閱讀下列文段，完成各題
“三好生”      （1）上小學(xué)的時(shí)候，從一年級(jí)到五年級(jí)，他從未當(dāng)過(guò)“三好生”，也從未想過(guò)當(dāng)“三好生”，盡管他成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。
      （2）村子很偏僻，村子的東北方向有一個(gè)軍營(yíng)，軍營(yíng)子女就成了學(xué)校里的一個(gè)特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”，村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時(shí)很自卑。
      （3）五年級(jí)臨放寒假時(shí)，學(xué)校照例在小操場(chǎng)上召開(kāi)表彰會(huì)，“三好生”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)往往是表彰會(huì)的高潮。校長(zhǎng)在上面講話(huà)，學(xué)生在下面說(shuō)話(huà)，老師在后面吸煙，整個(gè)操場(chǎng)亂哄哄的什么也聽(tīng)不見(jiàn)，他坐在下面低著頭想自己的心事。
      （4）“要發(fā)獎(jiǎng)了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺(tái)上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個(gè)夢(mèng)也不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)“三好生”，他覺(jué)得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)模钡脚赃叺摹按笈帧庇酶觳仓鈸v他，“快！校長(zhǎng)喊你到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡(jiǎn)直不知道該怎么辦才好，激動(dòng)得不知所措，
      （5）“快去呀！”旁邊的幾個(gè)人叫道，領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，為了替農(nóng)家子弟爭(zhēng)回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺(tái)上，他也像軍官子女那樣向校長(zhǎng)敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。
      （6）接下來(lái)，就該雙手接獎(jiǎng)狀了?！澳銇?lái)干什么？”校長(zhǎng)的神色很奇怪，臉上沒(méi)有一絲笑容。
      （7）“我來(lái)……領(lǐng)獎(jiǎng)呀。”他不明白，為什么校長(zhǎng)對(duì)別的“三好生”笑容可掬，惟獨(dú)對(duì)他冷冰冰的。他有些委屈?！邦I(lǐng)什么獎(jiǎng)？”校長(zhǎng)一下子暴怒起來(lái)，“簡(jiǎn)直是胡鬧！“……
      （8）校長(zhǎng)把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒(méi)有，我會(huì)叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)？”他聽(tīng)到身后傳來(lái)了同學(xué)們的笑聲。只聽(tīng)“大胖”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”這時(shí)他才知道自己被人捉弄了。當(dāng)著這么多人的面，他無(wú)地自容，轉(zhuǎn)身就跑。他的班主任，一個(gè)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過(guò)來(lái)攔住他：“別走，這次“三好生”有你呀。“
      （9）全場(chǎng)一下子靜了下來(lái)。班主任走到校長(zhǎng)面前：“這次“三好生’有他。怎么能沒(méi)有呢？我明明記得有嘛。”校長(zhǎng)生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門(mén)：“哎呀，你看我！我寫(xiě)名單的時(shí)候把他漏掉了，都怪我！”校長(zhǎng)臉一沉，“胡鬧！虧你平時(shí)那么認(rèn)真，也能出這種錯(cuò)！現(xiàn)在怎么收?qǐng)?？?br />      （10）全場(chǎng)靜得出奇。班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來(lái)遞到他手上：“沒(méi)有獎(jiǎng)狀和紅花了，這個(gè)獎(jiǎng)給你吧！”班主任平時(shí)常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽(yáng)光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個(gè)時(shí)候?qū)σ粋€(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，鋼筆還是奢侈品啊。他擁有了第一支鋼筆，他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。
      （11）他當(dāng)時(shí)對(duì)班主任雖有感激，但更多的是埋怨，是遺憾。從此以后，無(wú)論在校內(nèi)校外，他見(jiàn)了班主任總覺(jué)得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。
      （12）二十年后的一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個(gè)平時(shí)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人?！澳阏f(shuō)，他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。
      （13）妻子笑吟吟地反問(wèn)道：“他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任。
      （14）半晌無(wú)語(yǔ)。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……
（1）在下面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，概括文中“他”在領(lǐng)獎(jiǎng)過(guò)程中心理的變化。
心理變化：激動(dòng)——

鄭重其事

鄭重其事

——

委屈

委屈

——興奮
（2）文中畫(huà)線句子屬于

場(chǎng)面描寫(xiě)

場(chǎng)面描寫(xiě)

描寫(xiě)，在文中起怎樣的作用？
（3）“夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……”，“他”為什么“兩眼含淚”？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br />

“他”領(lǐng)悟到當(dāng)年班主任是為了保護(hù)“他”的自尊才把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩?，深受感?dòng)，內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)班主任的感激之情。

“他”領(lǐng)悟到當(dāng)年班主任是為了保護(hù)“他”的自尊才把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩?，深受感?dòng)，內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)班主任的感激之情。

（4）讀了本文，你一定會(huì)喜歡文中的那位小學(xué)班主任，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)班主任是一個(gè)怎么樣的老師。

班主任是一個(gè)不茍言笑、做事認(rèn)真、關(guān)心學(xué)生的老師。

班主任是一個(gè)不茍言笑、做事認(rèn)真、關(guān)心學(xué)生的老師。