閱讀。
竹 竹,是平凡的,然而,竹子和人們的生活息息相關(guān)。
青青翠竹,全身是寶。竹竿既是建筑的材料,又是造紙的原料;竹皮可以編織竹器;竹瀝可供藥用;竹筍味道鮮美,可以助消化。
翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而,我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格。從古至今,它和松 、、梅被人類譽(yù)為 ““歲寒三友 ”。”。歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠,畫(huà)家所描繪,藝人所雕塑,游人所向往。
當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí),新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò),它就像一把利劍,穿過(guò)頑石,刺破硬土,脫去層層筍衣,披上一身綠裝,直插云天。暑往冬來(lái),迎風(fēng)斗寒,經(jīng)霜雪而不凋,歷四時(shí)而常茂,充分顯示了竹子不畏困難,不懼壓力的強(qiáng)大生命力,這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。
我想,竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每一個(gè)人,需要的不也是這種精神嗎?
【注】竹瀝(1ì):用火炙烤淡竹或其它竹類后瀝出的汁液??扇胨?。
(1)在第3自然段橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
(2)按要求改寫(xiě)句子。
竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?(改為陳述句)
竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息,不屈不撓的民族精神。竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息,不屈不撓的民族精神。
(3)作者從 竹竿竹竿、竹皮竹皮、竹瀝竹瀝、竹筍竹筍四個(gè)角度寫(xiě)了竹子“全身是寶”。
(4)“歲寒三友”是指 松松、竹竹、梅梅。
(5)這篇短文寫(xiě)了竹子的 用途用途、品格品格兩個(gè)方面,重點(diǎn)寫(xiě)了竹子的 品格品格。
(6)用“ ”畫(huà)出表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的語(yǔ)句,用“ ”畫(huà)出作者由竹子引起的聯(lián)想。
(7)你覺(jué)得作者描寫(xiě)竹子強(qiáng)大生命力的語(yǔ)句寫(xiě)得怎么樣?說(shuō)說(shuō)理由。
寫(xiě)得好。這句話把“竹子”比作“利劍”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。寫(xiě)得好。這句話把“竹子”比作“利劍”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。
【答案】、;“;”。;竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息,不屈不撓的民族精神。;竹竿;竹皮;竹瀝;竹筍;松;竹;梅;用途;品格;品格;寫(xiě)得好。這句話把“竹子”比作“利劍”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:1難度:0.8
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1.課外閱讀。
鄉(xiāng)村炊煙
早晨,公雞們?cè)缭绲鼐痛┥涎澴?,撲棱著翅膀,迎接太?yáng)的到來(lái)。公雞們喔喔的叫聲,銅鑼般在鄉(xiāng)村滾動(dòng),其實(shí)最先迎接到的并不是太陽(yáng)的光芒,而是飄飛在鄉(xiāng)村上空的炊煙。鄉(xiāng)村里,起得最早的,還是那些勤勞、樸實(shí)的村民。他們的手拽著生活的絲線,牽著親情的雙手,挽著好客的胳膊,拉著幸福的衣袖,扯出的才是最壯觀、最復(fù)雜,又最溫馨的風(fēng)景。而那炊煙,則是他們放出的生活信號(hào)。
炊煙是一群無(wú)骨的動(dòng)物,善于表達(dá)幸福、溫馨、熱情、喜悅等情感。它們?nèi)缤咚话?,從瓦縫里、門縫里、窗戶縫里、煙筒里,汩汩地冒出來(lái),無(wú)可阻擋,激情四射。一進(jìn)入天空,它們就如同牛羊進(jìn)入廣闊的草原,任意馳騁,也仿佛流水奔入遼闊的海洋,隨意奔涌。它們?cè)谔炜罩袕垞P(yáng)著,奔跑著,舞蹈著,把幸福扯成一面面旗幟,把溫馨擰成一股股繩索,把熱情放飛成一只只風(fēng)箏,把喜悅扭成一支支舞蹈,生動(dòng)、優(yōu)美、豪放。我的老家鄂西子娘園,曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)最為嚴(yán)酷的饑荒。那饑荒就像一把無(wú)情的劍,斬?cái)噙^(guò)鄉(xiāng)村的炊煙。沒(méi)有炊煙的鄉(xiāng)村,死寂成一片沉默的山巖,荒涼堆滿整個(gè)山谷,蕭條一片。而只有炊煙活著,鄉(xiāng)村才是生動(dòng)的圖畫(huà)。
炊煙也是一群娃子。最初它們養(yǎng)在各家各戶中。但一到半空,它們就糾纏到一起,分不清哪是你家的,哪是我家的。然后,它們就如同鄂西山里,被苞谷、洋芋、紅苕養(yǎng)大的山里娃,有著羊羔般的熱情和牛犢般的野性,玩著捉迷藏、過(guò)家家的游戲,追逐著,叫喊著,嬉鬧著。鞋兒跑掉了,辮子跑散了,扣子扯脫了,但他們依舊笑著,喊著,追著,鬧著,把鄉(xiāng)村的未來(lái),涂成蔚藍(lán)的天空。(有改動(dòng))
(1)第二自然段把炊煙比作無(wú)骨的動(dòng)物,還把它比作
(2)第三自然段把炊煙比作娃子,是因?yàn)樯嚼锿抻兄蚋岚愕?
(3)用波浪線畫(huà)出文中描寫(xiě)鬧饑荒的句子,并寫(xiě)出在文中的作用:發(fā)布:2025/3/7 2:30:2組卷:10引用:1難度:0.1 -
2.閱讀課外片斷,完成練習(xí)。
愛(ài)看樹(shù)的風(fēng) ①風(fēng)是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。你看,它成天在樹(shù)叢里繞呀轉(zhuǎn)呀,翻動(dòng)著一片又一片的樹(shù)葉,沙沙有聲地朗讀著一頁(yè)又一頁(yè)的書(shū)頁(yè)。
②好學(xué)的它,不停地在果園里流連。把桃樹(shù)、棗樹(shù)、櫻桃樹(shù)、梨樹(shù)、李樹(shù)、栗子樹(shù),一葉又一葉,讀了一遍又一遍。仔細(xì)去品嘗那一頁(yè)又一頁(yè)的書(shū)頁(yè)間,蘊(yùn)藏著的看不見(jiàn)卻正在成長(zhǎng)的甜美果子。
③風(fēng)往前飛。經(jīng)過(guò)馬路時(shí),沒(méi)忘記把一整排的行道樹(shù),也快速地瀏覽了一回。
車子急駛而過(guò),揚(yáng)起幾粒塵土,跑進(jìn)風(fēng)的眼睛里。風(fēng)眨了眨眼,合上眼皮休息一下。再睜開(kāi)眼,已經(jīng)來(lái)到爺爺?shù)耐ピ骸?br /> ④庭院里的這些樹(shù),等待風(fēng)很久了。似乎是等了一季,又或者是等了一年,也許已等待了像爺爺?shù)哪昙o(jì)那么老那么久遠(yuǎn)的時(shí)間。等到有些書(shū)頁(yè)開(kāi)始泛黃,有些樹(shù)葉被小蟲(chóng)咬了破洞,終于等到風(fēng)來(lái)看樹(shù)了。這些樹(shù),一起開(kāi)出最美麗最香醇的花朵來(lái)歡迎久違的風(fēng)。
⑤風(fēng)好想永遠(yuǎn)停留在這里啊,但是它仍然繼續(xù)往前飛、飛、飛。
⑥因?yàn)樗?,前面的森林里,還有一整座的寶庫(kù)在等著它。
(1)第①段中加點(diǎn)的詞“書(shū)頁(yè)”指的是
(2)文章是圍繞哪一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。
(3)風(fēng)去了哪些地方?還會(huì)去哪里?請(qǐng)完成下面的路線圖。
(4)請(qǐng)你借助關(guān)鍵句概括第②、⑤段的段意。
第②段:
第⑤段:
(5)你覺(jué)得文中哪一句寫(xiě)得最優(yōu)美生動(dòng)呢?畫(huà)上“ ”再寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。發(fā)布:2025/3/7 5:0:1組卷:17引用:2難度:0.1 -
3.閱讀短文,完成練習(xí)。
棗樹(shù) 我家院子里有一棵古老而又高大的棗樹(shù)。春天,棗樹(shù)上開(kāi)滿了淺黃色的棗花。夏天,花落了,棗樹(shù)上結(jié)滿了小青棗。到了秋天,小青棗慢慢地的 變紅了,變成了紅紅的大棗。這時(shí),樹(shù)上好像掛滿了圓圓的小燈籠。
(1)這篇短文一共有
(2)連線。高大的 淺黃色的 紅紅的 圓圓的 大棗 小燈籠 棗樹(shù) 棗花
①小青棗
②大紅棗
③棗花
(4)按棗生長(zhǎng)的過(guò)程,排列正確的是
①小青棗→大紅棗→棗花
②大紅棗→棗花→小青棗
③棗花→小青棗→大紅棗發(fā)布:2025/3/7 2:30:2組卷:6引用:1難度:0.5