經(jīng)過一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，某校興趣小組對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚興趣，開啟了項(xiàng)目化學(xué)之旅。
任務(wù)一：調(diào)查空氣污染原因及尋求防治污染的方法。
（1）通過學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道引起空氣污染的有害氣體種類很多，請(qǐng)舉一例：

二氧化氮（合理均可）

二氧化氮（合理均可）

；經(jīng)走訪與調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐腜M2.5問題尤為顯著，請(qǐng)寫出一條能改善此問題的一條措施：

開發(fā)利用新能源，減少化石燃料的使用，減少可吸入顆粒物的排放

開發(fā)利用新能源，減少化石燃料的使用，減少可吸入顆粒物的排放

。
任務(wù)二：測(cè)定空氣中氧氣的含量。
（2）實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量（如圖甲所示），寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式

磷+氧氣

點(diǎn)燃

五氧化二磷

磷+氧氣

點(diǎn)燃

五氧化二磷

。若用木炭代替紅磷進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化趨勢(shì)與圖乙

不一致

不一致

（填“一致”或“不一致”），D點(diǎn)后壓強(qiáng)不再減少，說明氧氣體積約占空氣體積的

1

5

1

5

。（寫分?jǐn)?shù)）

任務(wù)三：野外飲用水的獲取
場(chǎng)景1：位于深山峽谷之中，只有渾濁的江水可用。
場(chǎng)景2：位于孤懸海島之上，只有海水可用。
（3）在兩種場(chǎng)景中，將這里水轉(zhuǎn)換成飲用水主要方法是否相同

不相同

不相同

（填“相同”、“不相同”），原因是

海水中有氯化鈉、氯化鎂等可溶性雜質(zhì)，通過靜置、過濾、吸附無法除去鈉離子和氯離子（合理均可）

海水中有氯化鈉、氯化鎂等可溶性雜質(zhì)，通過靜置、過濾、吸附無法除去鈉離子和氯離子（合理均可）

。
任務(wù)四：比較不同水樣的硬度
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用四種水樣完成實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到泡沫產(chǎn)生時(shí)所需肥皂水的用量。

實(shí)驗(yàn)操作	水樣	肥皂水用量/滴
	市售純凈水	2
	煮沸后的自來水	6
	自來水	9
	湖水	14

【解釋與結(jié)論】
（4）硬度最大的水樣是

湖水

湖水

。
（5）繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)山泉水的硬度大于自來水的硬度，其實(shí)驗(yàn)方案為

取相同量山泉水，滴加肥皂水記錄產(chǎn)生泡沫所需肥皂水量，大于自來水所需肥皂水量，說明山泉水硬度大于自來水

取相同量山泉水，滴加肥皂水記錄產(chǎn)生泡沫所需肥皂水量，大于自來水所需肥皂水量，說明山泉水硬度大于自來水

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