閱讀文章，完成練習。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，釋放出蓬勃的生機。迎春花舉起金色的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也乘著春風飛翔。
③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師。
④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被女媧甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲。老師笑談“殘腿”，但每個學生的心頭都泛起一股酸澀，同時更增添了對劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，始終站著為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一節(jié)課不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次寫字時的旋轉(zhuǎn)，都會引起學生們一次激動和欽佩的心跳，這旋轉(zhuǎn)式的寫字姿勢，深深地烙印在每個學生的記憶中。
⑥他的課講得極感染人，把自己的全部感情甚至生命都融入了課堂，融入歷史。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚；講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去……我們沉浸其中，溢滿心間的是對老師的熱愛和對歷史的熱愛。后來，我考入大學歷史系，和他當年的教學有極大的關系。
⑦課堂上，他喜歡讓學生述說心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛【1】。聽完后，他眼眸中溢滿興奮，好像【2】，然后滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲贊賞：“好！滿分！”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲鼓勵說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭和微笑。此時，好像【3】，是那么親切，那么溫暖，定會讓你頓生感激之情。
⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，費力地追逐著風箏。他仰望白云，出神地望著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他的臉上漾起得意十足的稚氣，仿佛心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是不是一位老人，而是而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？老師的腳步，老師的笑臉，深深啟迪著我們，影響著我們……
⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我春天的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏……
（1）閱讀第④-⑦段，先提取文中關鍵詞，完成下表，然后回答問題。
| 自然段 | 歷史課的回憶 | 對老師的情感 |
| ④ | 老師笑談“殘腿” 老師笑談“殘腿”
|
尊敬 尊敬
|
| ⑤ | 旋轉(zhuǎn)式的寫字姿勢 | 欽佩 |
| ⑥ | 課講得極感染人 課講得極感染人
|
熱愛 熱愛
|
| ⑦ | 讓學生述說心得 讓學生述說心得
|
感激 感激
|
（2）文章運用不同的人物描寫方法來表現(xiàn)劉老師的特點，第④自然段主要運用
語言
語言
描寫，第⑤自然段則運用動作
動作
描寫。（3）為什么劉老師放風箏的情景留給“我”印象最深？
（4）第⑦段中畫橫線的空白處，原文采用了聯(lián)想的寫法，請根據(jù)理解選擇和補充。
第【1】個空白處應選擇
B
B
第【2】個空白處應選擇A
A
A．回味著精彩的樂章
B．品味著美妙的樂曲第
第【3】個空白處可以補充為：
那每點一次頭都能給學生帶來一次啟發(fā)。
那每點一次頭都能給學生帶來一次啟發(fā)。
（5）第⑨自然段的括號里填寫合適的關聯(lián)詞語，應該是
不是
不是
、而是
而是
。（6）第⑩自然段畫雙橫線的句子有深刻的含義，最確切的理解是
B
B
A．贊美了老師不僅勤奮教學，還喜歡放風箏，熱愛生活，對未來充滿了希望和追求。
B．贊美了老師不僅勤奮教學，還用自己的智慧和愛心培養(yǎng)了一批批有遠大理想的學生。
C．雖然離開老師已有三十年，但那時老師放風箏的情景給我留下了深刻而美好的回憶。
（7）題目如文章的眼睛和心靈，請你給本文擬一個合適的題目：
理想的風箏
理想的風箏
。（8）文章第②自然段在寫法上有什么特點？又有什么作用？請根據(jù)你的理解在里作上批注。
【考點】記敘文．
【答案】不是；而是；老師笑談“殘腿”；尊敬；課講得極感染人；熱愛；讓學生述說心得；感激；語言；動作；B；A；那每點一次頭都能給學生帶來一次啟發(fā)。；不是；而是；B；理想的風箏
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：88引用：1難度：0.8
相似題
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1．閱讀下面短文，然后回答問題。
打翻的魚缸 三年級的教室里，同學們正在緊張地進行期中測驗，監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。教室最后一排，一個小男孩的臉一陣紅一陣白，這并不是因為試題太難，而是他太想上廁所。漫長的等待還沒有結(jié)束，但小男孩已經(jīng)憋（biē）得滿頭大汗。
忽然，最尷尬（gān gà）的事發(fā)生了，他尿褲子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：。小男孩的眼中滿是淚水。幸好同學們都在埋頭做卷，沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常。
細心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的不安。他輕輕地走到小男孩身邊，立刻就明白了一切。隨后，老師不動聲色地來到窗邊，端著窗臺上的金魚缸走過來，經(jīng)過小男孩身邊時，他“一不小心”打翻了魚缸，小男孩身上濺（jiàn）滿了水。這突如其來的“事故”驚擾了其他同學，大家都回過頭來看著老師和小男孩。老師連忙向男孩道歉，并示意其他同學考試。接著，他領著小男孩來到自己的辦公室，給他擦干身上的水，并給他換上一條干凈的褲子。
小男孩回到教室的時候，穿著一條極不合身的褲子，但是沒有一個同學嘲笑他，而是對他投以友善和同情的目光。男孩心里充滿了對老師的感激。
考試結(jié)束了，同學們離開了教室。小男孩最后二個走到老師身邊，怯（qiè）生生地說道“謝謝您，老師。”“不要緊，我小時候也弄濕過褲子?！崩蠋熍呐哪泻⒌念^，微笑著說。
（1）積累兩個你喜歡的詞語。
（2）從下面選擇恰當詞語的序號，填在文中橫線上。
（3）小男孩尿褲子時心里想的會是什么呢？填在文中橫線上。①陸續(xù) ②連續(xù) ③繼續(xù)
（4）為什么說老師是“一不小心”打翻了魚缸？
（5）你覺得老師是個怎樣的人？
（6）如果你是位老師，最后你會怎樣來安慰小男孩？發(fā)布：2025/3/1 23:30:2組卷：13引用：1難度：0.7 -
2．我當值日生??①清晨，我早早吃過飯，便急急忙忙地趕到學校，因為這個星期我當值日生，我和同學王麗負責檢查學校的衛(wèi)生狀況。
??②我倆從一個班級到另一個班級，依次認認真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分薄上每個班都打上了鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來到了辦公室。辦公室里，的校長似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是“說”還是“不說”，我猶豫不決。說真的，校長為了我們學校各方面工作搞上去，早來晚歸，，吃了很多苦。如今，學校建設得像花園；教職工，勁頭十足；我們這些“丑小鴨”一個個變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長的心血啊！這不，他又在思考著學校的什么大事呢。
??③我看看站在身旁的王麗，她正歪著頭對我笑，好像在說：“校長亂丟煙蒂，你敢說嗎？”我想到值日生的職責，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲：“校長您早！”接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說：“校長，這煙蒂是……是您丟的吧？”我一邊問，一邊彎腰去撿煙蒂。不料，校長已經(jīng)把它拾起來了。我偷偷看了他一眼，只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學生，認真對我說：“謝謝你提醒了我……”
??④我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個勁兒地說：“你真是個稱職的值日生?！笨伤恢喇敃r我的心里有多亂。
??⑤早操結(jié)束后，校長開始講話了。我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。操場上回蕩著校長洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評……”什么？校長作自我批評？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表揚咱們的值日生，她提醒了我……”我驀然地抬起頭來，看到校長的神情是那么嚴肅，那么認真，我的眼睛濕潤了。
??批注：
（1）從下面選項中選擇合適的詞語填在短文中的橫線上。（填序號）
（2）結(jié)合短文內(nèi)容判斷下面說法是否正確，正確的打上“√”，錯誤的打上“×”。A.廢寢忘食 B.凝神思考 C.意氣風發(fā)
①“她正歪著頭對我笑，好像在說：‘校長亂丟煙蒂，你敢說嗎？’”這是個比喻句。
②“我偷偷看了他一眼，只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學生，認真對我說：‘謝謝你提醒了我……’”這句話是對校長的神態(tài)和語言描寫。
（3）仔細品讀短文第⑤自然段畫橫線的句子，想一想：這段話對校長進行了哪些描寫？你從中體會到了什么？然后在第⑤自然段旁邊做一做批注。
（4）從發(fā)現(xiàn)校長亂丟煙蒂到得到校長表揚，“我”的心情前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結(jié)合文中的相關語句，用簡潔的語言填寫下面的表格。
（5）短文中對“我”的動作、語言、神態(tài)等進行了細致的描寫，很好地表現(xiàn)了“我”的心情。請你仿照這樣的寫法寫一寫，來表現(xiàn)“著急”的心情。“我”的心情 原因 提出批評前 校長為學校工作早來晚歸，很辛苦，“我”不忍心說，但又不想違反原則 提出批評時 鼓起勇氣 提出批評后 擔心事后校長會因為這件事批評“我” 校長早操講話時 害怕校長講話時會批評“我” 得到表揚時 眼睛濕潤了
（6）對短文中心思想概括最全面的一項是
A.贊揚了“我”和王麗按時來學校檢查衛(wèi)生的工作態(tài)度。
B.贊揚了這位校長的治校有方。
C.贊揚一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優(yōu)秀品質(zhì)和“我”忠于職守、認真負責的工作態(tài)度。發(fā)布：2025/3/2 0:0:1組卷：22引用：1難度：0.3 -
3．閱讀短文，回答問題。
黃河大合唱 ①風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！黃河在咆哮！……
②啊，星海！這就是你的《黃河大合唱》！
③那是1941年吧，我在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌。
④好大的合唱隊啊，足有三四百人！這是由幾個根據(jù)地來會演的宣傳隊組成的。他們從臺上直排到臺下，在核桃林那綠油油的屏風前，構成一個巨大的扇面。這里的每一個人，都是穿過“刀山火?！弊邅淼?。他們一個個目光閃閃，神情（嚴峻 嚴肅）。
⑤樂隊，也夠奇特的：有洋油桶改制的大提琴，廟上摘下的古鐘，兩個人摟不過來的牛皮鼓，號兵連借來的馬號……在林蔭下排成了長陣。從伸出來的丫杈上，吊下來一盞馬燈，照著樂譜架和指揮臺。
⑥“朋友，你到過黃河嗎？……”在森林的深處，一個聲音深情地發(fā)問了。這聲音，把我?guī)У搅它S河畔，那里有棗花的淡淡清香，旋轉(zhuǎn)奔流的（雄渾 渾濁）河水，一個個穿著白布背心的船夫，緊握著槳，炯炯的目光射向蹲在船頭的老艄公，等他發(fā)出開船的手勢……
⑦指揮，緩緩地舉起了指揮棒，幾千人的心都被提了起來！鼓手，捏緊了鼓槌；號兵，舉起了系著紅綢的馬號；幾千雙眼睛（聚集 凝聚）在那個小小的棒頭上。他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”?。?br /> ⑧指揮棒一跳一個巨浪，一甩一個浪花。分不清樂聲、歌聲，臺上、臺下。只感到撲面飛來的水珠，腳上滾滾的波浪；萬千父老弟兄，盯著一個人的眼睛。槳板□劈動了死寂的東海□號子□震醒了沉睡的山峰□中國號□乘駕著怒吼的黃河□向前沖去□
⑨直到樂聲停止了，耳邊還響著浪拍石崖的澎湃聲。
⑩大道上傳來了沙沙的聲響，仔細聽去，才覺出是腳步聲。嗬，好一支（精悍 精銳）的隊伍！幾百個人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷。一雙雙眼睛那么機警而深沉；閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花。這是一支隨時都可以投入戰(zhàn)斗的部隊。
?林中的合唱在繼續(xù)著：“風在吼，馬在叫……”歌聲好像在為這支部隊送行。今夜，他們就要徒步涉過深深的河水，穿過敵人的火網(wǎng)；明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數(shù)的人們，在小號的號音中，“揮動著大刀長矛”，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！
（1）讀短文，選擇括號里恰當?shù)脑~語，打“√”。
（2）讀短文第⑧自然段，在方框里填上恰當?shù)臉它c符號。
（3）短文描寫了和兩個場面，前者展現(xiàn)了樂曲磅礴的氣勢，后者體現(xiàn)了戰(zhàn)士們，同樣震撼人心。
（4）用橫線畫出描寫作者聽到《黃河大合唱》時產(chǎn)生聯(lián)想的句子。由此，可以推測樂曲的旋律以為主。
A.婉轉(zhuǎn)悠揚
B.輕柔舒緩
C.慷慨激昂
D.輕快活潑
（5）《黃河大合唱》由光未然作詞、冼星海譜曲。結(jié)合短文內(nèi)容與下面的歌詞，可知道它創(chuàng)作于時期，創(chuàng)作初衷是。
《黃河大合唱》歌詞：風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。河西山岡萬丈高，河東河北高粱熟了。萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！
（6）請分析短文第⑩自然段中“焦灼”和“快樂”是否矛盾。發(fā)布：2025/3/2 0:0:1組卷：7引用：1難度：0.4