閱讀回答各小題。
野蘭 ①父親喜歡蘭草，經(jīng)常從深山里挖一些野蘭回來栽培。幾年間，庭院里就有了百余種，像個蘭草園似的。
②有一次，父親又要進山，并帶我一起去。我們沿谷底小溪向前走，忽然聽到“轟隆隆”的響聲。順聲而去，到了山谷深處，便見飛瀑直瀉谷底，潭水幽深。我發(fā)現(xiàn)谷底、潭邊、山坡上，到處生長著尺把高的野蘭，淡淡的花，香氣濃烈，站在谷底任何一個地方都能聞到。
③我從來沒見過這么清妙的蘭草，不僅連聲叫好，而且又動手挖起一株，準備帶回家栽培。不料父親攔住了我，說：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好?！薄霸趺磦€好法呢？”父親又問。我說：“這里蘭草的姿態(tài)比家里的更美，味兒也更香?！备赣H接著說：“是的，那么為什么一樣的蘭草，長在兩處就有不同的姿態(tài)和味道呢？這是因為蘭草是空谷的幽物，得的是大自然的元氣，長的是山野水畔的趣姿。一經(jīng)人工栽培，便成了觀賞觀賞[欣賞 觀賞]的盆景，自然就失去了大自然的環(huán)境和條件?！?br /> ④父親的話是對的。但我不禁為野蘭感到 惋惜惋惜[珍惜 惋惜]：這么精神的野蘭，會有幾個人知道它而來欣賞？
⑤父親好像看出了我的心思，拉著我坐到潭邊，話語懇切而有分量，意味深長地說：“孩子，這正是野蘭的不俗之處。它不以別人的欣賞而生長，只為自己的特色而存在。人活在世上，也要像野蘭一樣不能失去自己的真性，如果以獻媚處世，就會像家蘭那樣失去自己的 品格品格[品質(zhì) 品格 品性]的，這樣的人是不會對社會有貢獻的。”
⑥父親的話深深地印在我心上。從那以后，15年過去了，我一直沒有忘卻。
（1）用“√”在短文中的括號里選擇恰當?shù)脑~語。
（2）用簡潔的語言概括第三自然段的主要內(nèi)容。 比較野蘭和家蘭，說明野蘭的好處。比較野蘭和家蘭，說明野蘭的好處。
（3）野蘭的品格是怎樣的？不以別人的欣賞而生長，只為自己的特色而存在。不以別人的欣賞而生長，只為自己的特色而存在。
（4）15年過去了，“我”一直沒有忘卻父親的話的原因是什么？因為父親的話深深印在“我”的腦海里，15年來一直鞭策“我”做一個有野蘭品格的人。因為父親的話深深印在“我”的腦海里，15年來一直鞭策“我”做一個有野蘭品格的人。
（5）從文章內(nèi)容和寫法兩個角度分別提出一個問題。 內(nèi)容：為什么經(jīng)人工栽培后，野蘭就會發(fā)生變化？寫法：第五段，作者采用了什么寫作手法？內(nèi)容：為什么經(jīng)人工栽培后，野蘭就會發(fā)生變化？寫法：第五段，作者采用了什么寫作手法？
【考點】散文．
【答案】觀賞；惋惜；品格；比較野蘭和家蘭，說明野蘭的好處。；不以別人的欣賞而生長，只為自己的特色而存在。；因為父親的話深深印在“我”的腦海里，15年來一直鞭策“我”做一個有野蘭品格的人。；內(nèi)容：為什么經(jīng)人工栽培后，野蘭就會發(fā)生變化？寫法：第五段，作者采用了什么寫作手法？
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/27 4:0:1組卷：9引用：1難度：0.8
相似題
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1．風箏 ①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩兒偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
③好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？龋★L箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起--被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云，好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球，我們的心醉了。
④風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥，修好它們。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……
⑤韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！
（1）照樣子，寫詞語。
小心翼翼：
低三下四：
搖頭晃腦：
（2）請分別給第②、③自然段加一個小標題。（6個字以內(nèi)）
②③
（3）將下列做風箏的過程按先后順序正確排序：D、。
A．做骨架
B．勾勒圖案
C．做放線
D．挑竹篾
E．烤竹篾
（4）本文結(jié)構緊湊，請在文中用“____”畫出首尾呯應的句子。
（5）請你仿照本文第②自然段描寫做風箏的句子，寫一寫你制作過的小玩具。發(fā)布：2025/2/27 7:0:1組卷：8引用：1難度：0.7 -
2．閱讀。
廬山落霞 傍晚，雨后初霽。我們走上廬山，面對錦繡谷的方向一抬眼，一輪橘紅色的太陽，在與遠天相接的江面上開朗地笑著，容光煥發(fā)；江面上展開一個像太空一樣雄偉寬廣的“廣場”，“廣場”上鋪著寬廣的巨型地氈：橘黃色、橘紅色、琥珀色、靛青色、天藍色……交織、融合在一起。
這時的錦繡谷，成了一片海，淡白中透著淺綠，晶瑩透明，紋絲不動像是結(jié)了冰，又像是巨型玻璃鑲成的舞臺。沿“?！敝車?，是厚不可測的碧玉般的云霧，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。
這像一幅什么圖畫？
同游者展開想象的翅膀，尋找恰切的比喻。有的說，像閱兵場；有的說，像仙山瓊海；有的說，像西天凈土……
我暗想：這不是一幅送行圖嗎？
你看，那云障霧壁，雍容，肅靜，不正是從千山萬谷聚集而來的云神霧仙嗎？早晨太陽從鄱陽湖升起的時候，它們云霞萬朵，彩衣百重，迎候在九奇峰與含鄱口的奇峰異谷；現(xiàn)在，當太陽要休息的時候，它們又趕到錦繡谷來送行了。
好像要證明我的想法似的，太陽接近江面的時候，隨著傳令兵式的一縷煙云飛過，云障霧壁翻涌起來，江邊像點起了萬千火把，霎時，色彩明暗斑駁，一片歡騰：或乘龍乘鳳，或騎象騎虎，或駕車駕舟，一起向夕陽奔去，歡呼，雀躍，揮手，直到夕陽沉下。
天邊留下了一幅無比寬大的五彩斑斕的織錦。這最后一個鏡頭像烙印一樣刻在我的腦海：這是不是太陽給送行者回贈的禮物呢？我癡癡地想。
（1）文中加引號的“廣場”指的是，“海”指的是。
（2）作者稱錦繡的云霧為“送行者”，它們送的是；云霧隨著夕陽下落，在和這兩個方面發(fā)生了變化。
（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
夕陽照耀錦繡谷，云霧如，雍容，肅靜，這屬于（動態(tài) 靜態(tài)）描寫；夕陽接近江面，云霧如，色彩明暗斑駁，翻涌起來，這屬于（動態(tài) 靜態(tài)）描寫。
（4）畫“ ”句子采用了和修辭手法，請你發(fā)揮你的想象續(xù)寫一個：有的說，像。
（5）畫“ ”的句子中加點的“這”指的是什么？這兩句話表達了作者怎樣的思想感情？發(fā)布：2025/2/27 7:30:1組卷：18引用：1難度：0.7 -
3．閱讀短文，完成后面的練習。
我的老師（節(jié)選）冰 心 第一次月考，我的歷史得了九十九分，而數(shù)學卻只得了五十二分，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候，感覺到有只溫暖的手正撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分打錯了？”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學底子太差。您出的十道題目，我只明白一半?！彼羁畹刈拢屑殕栁业倪^去。知道了我的家塾教育以后，她懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段。我看你還聰明，補習一定不難，以后你每天晚一點回家，我為你補習數(shù)學吧?！睆拇宋颐刻煜抡n后，就到她的辦公室，補習一個小時的數(shù)學，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的聰明，但她不知道我每天回家后，用功直到半夜。因習題繁難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往浮現(xiàn)著老師美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。
我的老師（節(jié)選）魏巍 每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。
我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時有沒有察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住了我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭藛?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。
（1）我會填上文中合適的詞語。地問地走的手的眼淚
（2）第一個文段主要寫了的事，這是一位不但美麗，而且有的老師。
（3）第二個文段寫了哪幾件事？
（4）這兩個文段都表達了對老師的愛，第一文段寫的是的事；第二文段寫的是的事。
A.“我”依戀老師
B.老師關心“我”
C.“我”尊敬老師
（5）在你的小學生活中，也有令你難忘的老師嗎？說說他（她）是一個怎樣的人。發(fā)布：2025/2/27 7:30:1組卷：5引用：1難度：0.1