有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油，小紅同學在學習過物質構成的奧秘后，認為可以用物質組成的觀點揭開這個騙局。
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。
【猜想與驗證】
（1）確定水的組成。實驗裝置示意圖如圖所示。
通電一段時間后，試管a和試管b中所收集的氣體體積比約為2：12：1。對兩支試管中的氣體進行檢驗，試管b中的氣體可使帶火星的木條復燃或燃著的木條燃燒更旺帶火星的木條復燃或燃著的木條燃燒更旺（填現(xiàn)象），說明是氧氣；將試管a中的氣體移近火焰時氣體本身能夠燃燒，且發(fā)出淡藍色火焰氣體本身能夠燃燒，且發(fā)出淡藍色火焰（填現(xiàn)象），說明是氫氣。
實驗結論：水是由氫元素和氧元素組成的。
（2）確定汽油的組成。操作如下：
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
| ①點燃使用汽油作燃料的油燈。 ②將光潔干冷的燒杯罩在油燈火焰上方。 | 現(xiàn)象： 燒杯內出現(xiàn)水霧 燒杯內出現(xiàn)水霧 | 證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有水 |
| ③將燒杯迅速翻轉，注入 澄清的石灰水 澄清的石灰水 ，振蕩 | 現(xiàn)象： 澄清的石灰水變渾濁 澄清的石灰水變渾濁 | 證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有二氧化碳。 |
碳、氫
碳、氫
元素，可能有氧
氧
元素。根據(jù)水和汽油的組成可以判斷水是不可能
不可能
變成汽油的。【考點】質量守恒定律的實驗探究；電解水實驗．
【答案】2：1；帶火星的木條復燃或燃著的木條燃燒更旺；氣體本身能夠燃燒，且發(fā)出淡藍色火焰；燒杯內出現(xiàn)水霧；澄清的石灰水；澄清的石灰水變渾濁；碳、氫；氧；不可能
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：59引用：3難度：0.1
相似題
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據(jù)以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5