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漫談古代的書信??①現(xiàn)在大家把“書信”當(dāng)作一個復(fù)合詞來用，而古代“書”和“信”是有區(qū)別的，“書”指信件；“信”指使者，即傳達信件之人。漢樂府《孔雀東南飛》中，劉蘭芝請母親謝絕縣令派來的媒人：“自可斷來信，徐徐更謂之?！痹娋渲械摹靶拧保傅木褪莵碚f媒的使者?！靶拧钡倪@一意義，常見于漢魏六朝的文獻，不能誤解為后來興起的“書信”。但在《晉書》內(nèi)，“書”和“信”已經(jīng)結(jié)合成詞，唐人詩亦多見“書信”，而且有了單以“信”指函札、信件的用法。如王昌齡《寄穆侍御出幽州》中“莫道薊門書信少，雁飛猶得到衡陽”等句，便以“書信”連言?？梢姟靶拧钡暮x雖系后起，但時間并不很晚。而以“書”指信件的古義，一直沿用至今。寫“惠書奉悉”，作為“收到來信”的文言，是很常見的。
??②書信重在實用，以陳述為主，論事、抒情，寫景等，無所不宜。作為一種獨立的文體，有悠久的傳統(tǒng)。《文心雕龍》中說：“詳總書體，本在盡言。所以做郁陶，托風(fēng)采；故宜條暢以任氣，優(yōu)柔以懌懷，文明從容，亦心聲之獻酬也?！笨梢妼懶刨F在敞開懷抱，盡所欲言。古代許多流傳眾口的名篇，如司馬遷《報任安書》、嵇康的《與山巨源絕交書》，直抒己見，發(fā)泄憤悒之情，全都酬暢淋漓，毫無掩飾，不愧為顯示心聲之作，有很高的文學(xué)價值和史料價值，成為寶貴的文化遺產(chǎn)中的一個重要部分。
??③書信在長期寫作的過程中，逐漸形成了一套約定俗成的格式。像上下款的稱呼，因人而異；開頭結(jié)尾的致敬祝頌之辭，有許多習(xí)用語；抬頭、空格等，也有通行的行款。
??④書信大致可以分為給長輩的、給平輩的、給晚輩的三種。上款寫受信人，下款寫作書人，中間敘正文，三種書信均同，為明清以來常見的格式。但漢魏六朝的書札，卻都先寫自己的姓名，后列受信人?！秷笕伟矔返拈_頭“太史公牛馬走司馬遷再拜言。少卿足下……”，就是這樣。太史公，官名；牛馬走，是司馬遷自謙之辭；再拜，表示行禮；足下，為對任少卿的敬詞。這種先署已名的格式，直到近代仍有人沿用，不過不像先寫受信人上款的那樣普遍。
??⑤給長輩寫信，上款當(dāng)然不具名，舊時在稱呼之下要加“大人”，后面還得有敬詞和領(lǐng)起正文的習(xí)用語，如對父親，一般上款都寫“父親大人膝下，敬稟者”，末尾寫“敬請福安”和“男某某叩稟”的下款。以給老師寫信為例，上款“大人”下的敬詞，多用“座下”“道席”等。正文之前，可以“敬惟”領(lǐng)頭，表示問候。下面接寫正文，敘述事情，就是一種常見的格式。朋友之間通信，或稱仁兄，或稱先生，視關(guān)系親疏而定。稱呼下面的敬詞，一般用“閣下”“執(zhí)事”等?！白阆隆保趹?zhàn)國時多以稱君主，后來成為書信中的普通敬詞，習(xí)慣用于比較親近或年輕的朋友。給晚輩子侄寫信，比較隨便，往往于開頭直呼其名，書“某兒見字”，末尾問好與否，也不一定。若致函后進或世交晚輩，則與一般朋友通信無大區(qū)別。
??⑥古人書信中的杰作佳篇不勝枚舉，它們之所以被譽為“書信藝術(shù)”，除了文情俱勝之外，乃因為它們是筆、墨、紙、硯這“文房四寶”的結(jié)晶。中國的古人用雅致的毛筆，磨墨展紙，筆花飛舞，或娟秀，或端方，或俊逸，那當(dāng)然堪稱為“藝術(shù)”，特別是出自名家筆下的信。可惜那些信的真跡大都已不存于世，例如桀驁不羈的李白，也曾無可奈何地寫過兩封求援的信，然而現(xiàn)在只能在《古文觀止》之類的書中讀到了。
??⑦書信，作為眾生用書面語言進行交流的一種最普遍的方式，在當(dāng)今與后世還會流傳下去，郵政部門絕無關(guān)門或失業(yè)之虞，但是作為一種藝術(shù)，它恐怕將成絕響。藝術(shù)書信已面臨嚴重的現(xiàn)代危機，今后再不可能出現(xiàn)古代那種尺牘小品的大師了。
（選自《古代禮制風(fēng)俗漫談?四》，有刪改）（1）下列說法與原文意思不相符合的一項是

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A.古代“書”和“信”是有區(qū)別的，“書”是信件；“信”是使者，即傳達信件之人。但在《晉書》中，“書”和“信”已經(jīng)結(jié)合成詞，唐人詩亦多見“書信”。
B.上款寫受信人，下款寫作書人，中間敘正文，為明清以來的常見書信格式。但漢魏六朝的書札，卻都先寫自己的姓名，后列受信人。
C.給長輩寫信，上款不具名，后面還得有敬辭和領(lǐng)起正文的習(xí)用語。如給父親寫信，上款可用“大人”“座下”“敬惟”。
D.古人書信中的杰作佳篇不勝枚舉，它們除了文情俱勝之外，也因為它們是筆、墨、紙、硯這“文房四寶”的結(jié)晶，被譽為“書信藝術(shù)”。
（2）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

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A.本文以古代的書信為說明對象，按邏輯順序介紹了“書信”的相關(guān)知識。
B.第①段主要采用了舉例子的說明方法，介紹了“書”“信”含義的演變。
C.第②段運用引用和舉例子，具體真實地說明了書信逐漸形成了一套約定俗稱的格式。
D.第⑤段加點詞“一般”表示絕大多數(shù)時候的情況，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。
（3）第⑦段中作者認為“書信作為一種藝術(shù)，它恐怕將成絕響”“面臨嚴重的現(xiàn)代危機”，請結(jié)合你的生活體驗從不同角度列舉兩點印證這一看法的理由（80字左右）