名  師      名師的公開課的確有不少出彩的地方。臨近下課的時候，名師又別出心裁點(diǎn)了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被點(diǎn)的學(xué)生都很興奮，先報(bào)自己的名字，再講收獲的一二三。①點(diǎn)到王旃的時候，出了一點(diǎn)兒意外。王旃沒有老老實(shí)實(shí)報(bào)自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了“王旃”兩個字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說：“老師，這就是我的名字?！?br />      王旃是班上最調(diào)皮的學(xué)生，他的爸爸也不知道從漢語大詞典的哪個旮旯里翻出了這么一個字，給我們這些當(dāng)老師的出了個大難題。據(jù)說王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因?yàn)檫@一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課。
      現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學(xué)愿意幫我念一下？”
      沒有人搭腔，大家都屏息靜氣，等著看熱鬧。
“好……”名師轉(zhuǎn)向王旃說，“這位同學(xué)，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我也不認(rèn)識，你能告訴我嗎？”
      名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學(xué)和我們這些聽課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：“王旃（zhān）。旃的意思是紅色的曲柄旗?！?br />“嗯，寓意不錯?！泵麕熒斐隽四粗?，“謝謝你今天教了我一個字，也算是我的一字之師了?！闭f完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。
       ②這讓王旃感到非常意外，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，不知是誰帶頭鼓起了掌，緊接著，掌聲潮水般淹沒了我的思緒。
（1）聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思。
別出心裁：

本義指想出的辦法與眾不同，本文中指名師的教學(xué)方法與眾不同。

本義指想出的辦法與眾不同，本文中指名師的教學(xué)方法與眾不同。

屏息靜氣：

屏住呼吸，不出聲息，本文中形容同學(xué)們抑制住呼吸，不出聲息。

屏住呼吸，不出聲息，本文中形容同學(xué)們抑制住呼吸，不出聲息。

（2）仔細(xì)閱讀短文，分析畫“       ”的句子中人物感到“意外”的原因。
第①處“意外”的原因是

王旃沒有報(bào)自己的名字，而是在黑板上寫下了“王旃”兩個字讓老師認(rèn)。

王旃沒有報(bào)自己的名字，而是在黑板上寫下了“王旃”兩個字讓老師認(rèn)。

第②處“意外”的原因是

名師稱王旃為“一字之師”，并向他鞠躬行禮。

名師稱王旃為“一字之師”，并向他鞠躬行禮。

（3）第2自然段運(yùn)用

插敘

插敘

的敘述方法，起到了

突出名師形象

突出名師形象

的作用；
第4自然段屬于

側(cè)面

側(cè)面

描寫，起到了

烘托尷尬氣氛

烘托尷尬氣氛

的作用。
（4）下面對文章分析理解錯誤的一項(xiàng)是

B

B

A．名師拜王旃為“一字之師”表現(xiàn)出謙虛的態(tài)度。
B．不認(rèn)得“旃”字是名師這節(jié)課的敗筆。
C．潮水般的掌聲是對名師課堂教學(xué)成功的充分肯定。
（5）文中這位名師稱得上“名師”嗎？請簡要寫出理由以及對這位名師的評價(jià)。

文中的這位老師稱得上“名師”，他上課別出心裁，對待王旃這類調(diào)皮的學(xué)生也不同于其他老師，甚至愿意拜學(xué)生為“一字之師”，由此可見這位名師是一個不恥下問、謙遜為懷的老師。

文中的這位老師稱得上“名師”，他上課別出心裁，對待王旃這類調(diào)皮的學(xué)生也不同于其他老師，甚至愿意拜學(xué)生為“一字之師”，由此可見這位名師是一個不恥下問、謙遜為懷的老師。

（6）文中名師對待學(xué)問的態(tài)度讓你聯(lián)想到哪一名言警句？

知之為知之，不知為不知，是知也。

知之為知之，不知為不知，是知也。