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閱讀短文,完成練習(xí)。
沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的      ①老人是菲律賓華僑,在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉,衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福鄉(xiāng)里的念頭。
      ②于是,他分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫(xiě)了信,希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單,以便他從中確定人選,作為資助對(duì)象。
      ③家人責(zé)怪他的愚昧,既是捐助,何必將程序搞得這樣復(fù)雜?不如來(lái)個(gè)快捷方式,譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”,干凈利落地了卻一樁心愿,豈不是更好?
      ④他搖搖頭說(shuō):“我的血汗錢(qián)只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生,抑或是特長(zhǎng)生?誰(shuí)也不知道老人心里的答案。
      ⑤名單很快到了老人手里。他讓家人買(mǎi)來(lái)了許多書(shū),有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等,分門(mén)別類(lèi)地包裝好,準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷:這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”??煞瓉?lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙鈔。只在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言:贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生×××。落款處是老人的住址、姓名、電話(huà)和電子郵箱。 
      ⑥家人疑惑不解,卻也不愿忤逆老人的意愿,只好替他寄出那些書(shū)。
      ⑦光陰荏苒,老人常常對(duì)著電話(huà)發(fā)呆,又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛,誰(shuí)也猜不透老人所為何事。
      ⑧終于,老人在新年前收到一張很普通的賀卡,上面寫(xiě)著:感謝您給我寄來(lái)的書(shū),雖然我不認(rèn)識(shí)您,但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)!
      ⑨沒(méi)想到老人竟然興奮地大呼小叫:“有回音了,有回音了,終于找到了一個(gè)可資助的孩子?!奔胰嘶腥淮笪颍K于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因,他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”,只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。
      ⑩老人說(shuō):“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠,人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。不知感恩的人,注定是個(gè)冷漠自私的人;不知關(guān)愛(ài)別人的人,縱使給他陽(yáng)光,日后也不會(huì)放射出自身的溫暖,也不配得到別人的愛(ài)?!?br />?想來(lái)也是,沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的,沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的。所以,沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的。一朵花會(huì)因一滴雨露鮮艷嫵媚;一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿;一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波……一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿(mǎn)感激!
(1)讀句子,理解詞語(yǔ)。
1)家人斷定書(shū)中自有“黃金屋”,這里的“黃金屋”是指
紙鈔
紙鈔
。
2)家人恍然大悟,終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因,他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊
“試金石”,這里的“試金石”是指
寄出去的書(shū)成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物
寄出去的書(shū)成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物
。
(2)第④段中說(shuō)“我的血汗錢(qián)只給那些配得到它的孩子”,在老人眼里,有資格得到資助的孩子是指
對(duì)別人的幫助心存感激
對(duì)別人的幫助心存感激
的孩子。
(3)第⑤段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子為下文中
老人等待孩子回復(fù)和老人在新年前收到一個(gè)孩子寄來(lái)的賀卡
老人等待孩子回復(fù)和老人在新年前收到一個(gè)孩子寄來(lái)的賀卡
埋下了伏筆。
(4)第⑦段中寫(xiě)“老人常常對(duì)著電話(huà)發(fā)呆,又莫名其妙地唉聲嘆氣”,請(qǐng)你用幾句話(huà)描寫(xiě)一下老人此時(shí)的心理活動(dòng):
為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)干衷?難道他們對(duì)別人的給予都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣,那我們的后代就讓人擔(dān)憂(yōu)了
為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)干衷?難道他們對(duì)別人的給予都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣,那我們的后代就讓人擔(dān)憂(yōu)了
。
(5)第⑨段中說(shuō)“縱使給他陽(yáng)光,日后也不會(huì)放射出自身的溫暖,也不配得到別人的愛(ài)”,這句話(huà)有兩層含義:
1)
得到別人的幫助時(shí),要懂得感恩。
得到別人的幫助時(shí),要懂得感恩。

2)
受到他人的幫助,日后也要懂得去幫助別人,回報(bào)社會(huì)。
受到他人的幫助,日后也要懂得去幫助別人,回報(bào)社會(huì)。

(6)請(qǐng)發(fā)揮想象,進(jìn)行仿寫(xiě)。
一朵花會(huì)因一滴雨露鮮艷嫵媚;一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿;一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波;
一片葉會(huì)為一束光翠意盎然
一片葉會(huì)為一束光翠意盎然
;
一棵樹(shù)會(huì)為一陣風(fēng)輕輕招手
一棵樹(shù)會(huì)為一陣風(fēng)輕輕招手
……一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿(mǎn)感激!
(7)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀闶窃鯓永斫狻皼](méi)有一種給予是理所當(dāng)然的,沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的”這句話(huà)的?
只有懂得感激的人才能在受到幫助之后也能成為對(duì)社會(huì)有益的人,我也希望成為這樣的人。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好,我的同桌便用自己休息的時(shí)間幫助我補(bǔ)習(xí),我非常感謝她,也希望今后能夠用自己的長(zhǎng)處幫助她進(jìn)步。
只有懂得感激的人才能在受到幫助之后也能成為對(duì)社會(huì)有益的人,我也希望成為這樣的人。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好,我的同桌便用自己休息的時(shí)間幫助我補(bǔ)習(xí),我非常感謝她,也希望今后能夠用自己的長(zhǎng)處幫助她進(jìn)步。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】紙鈔;寄出去的書(shū)成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物;對(duì)別人的幫助心存感激;老人等待孩子回復(fù)和老人在新年前收到一個(gè)孩子寄來(lái)的賀卡;為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)干衷?難道他們對(duì)別人的給予都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣,那我們的后代就讓人擔(dān)憂(yōu)了;得到別人的幫助時(shí),要懂得感恩。;受到他人的幫助,日后也要懂得去幫助別人,回報(bào)社會(huì)。;一片葉會(huì)為一束光翠意盎然;一棵樹(shù)會(huì)為一陣風(fēng)輕輕招手;只有懂得感激的人才能在受到幫助之后也能成為對(duì)社會(huì)有益的人,我也希望成為這樣的人。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好,我的同桌便用自己休息的時(shí)間幫助我補(bǔ)習(xí),我非常感謝她,也希望今后能夠用自己的長(zhǎng)處幫助她進(jìn)步。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:24引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.身邊的優(yōu)雅      秋日的江水像一幅陳年的油畫(huà),多了分寧?kù)o與澄碧,也多了分耐人尋味的深邃。
          受北京一家雜志社的邀請(qǐng),我要去采訪(fǎng)一位已是耄耋之年的剪紙藝人。在前往的路上,我驚喜地邂逅了那個(gè)在江堤上以水代墨練書(shū)法的他。一把尋常的拖布,被他蘸了清水后,筆走龍蛇,上下翻飛,一會(huì)兒工夫,江堤上便留下一串氣勢(shì)磅礴的行草。“好功夫啊!”我不禁贊嘆起來(lái)?!斑^(guò)獎(jiǎng)了,不過(guò)是____而已?!彼t遜道,手卻沒(méi)有停下來(lái)。
          接下來(lái)的交談卻讓我驚訝萬(wàn)分:他姓耿,今年剛剛50歲,去年已切除了3/4的胃。上個(gè)月,又查出了胰腺癌,醫(yī)生說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有動(dòng)手術(shù)的必要了。我疑惑地看著他,仿佛在聽(tīng)他____地說(shuō)著別人的事情?!澳闶遣皇呛芷婀?,我都被死亡預(yù)約了,為什么現(xiàn)在還要練字?”他看出我的困惑,“我只讀過(guò)5年書(shū),老了又讓癌癥給纏住了。剛開(kāi)始,我也抱怨命運(yùn)不公,后來(lái),也就坦然了。我決定用最節(jié)儉的方法練練字,補(bǔ)上年輕時(shí)的遺憾?!薄熬瓦@么簡(jiǎn)單?”我似信非信地望著他那早已悟透人生的雙眸。
          他點(diǎn)點(diǎn)頭,繼續(xù)書(shū)寫(xiě)??粗还P一畫(huà),對(duì)著那些很快便要被陽(yáng)光抹去的字跡,我不由得肅然起敬,仿佛那些匆匆逝去的水字,是在無(wú)聲地告訴我關(guān)于生命和人生的真諦。
          在告別老耿去見(jiàn)剪紙藝人的路上,我又有幸結(jié)識(shí)了一位擺水果攤的詩(shī)人。
          我挑水果時(shí),他只顧握著一截鉛筆頭,在一個(gè)本子上快速地涂抹著。他搖頭晃腦,嘴里還在不停地念叨什么。稱(chēng)重時(shí),我好奇地問(wèn)他:“剛剛在寫(xiě)什么呢?”“寫(xiě)詩(shī)呢?!薄拔铱梢园葑x一下嗎?”我怎么也不會(huì)想到,眼前這個(gè)人,在這樣的生活境況里,竟然還保持著一份難得的詩(shī)情?!爸皇窍矚g,主要是寫(xiě)給自己看的。”他猶豫了一下,還是把本子遞給我。讀著他的那些從生活中提煉出來(lái)的精美詩(shī)句,我敬佩地贊嘆道:“能夠?qū)懗鲞@么多美麗的詩(shī)句,真是一位叫人羨慕的詩(shī)人。”“謝謝您的鼓勵(lì),我寫(xiě)詩(shī)只是不想讓生活低到塵埃里。”他隨口的一句表白,竟也是那樣詩(shī)意盎然。
          在剪紙老藝人素雅的小屋里,我從老人口中得知,那個(gè)擺水果攤的中年人下崗多年,妻子長(zhǎng)期患病,他靠著擺水果攤供出了一個(gè)讀北大的女兒。我又一陣驚愕。老人輕輕地道了一句:“這樣優(yōu)雅的人生,在我們身邊,其實(shí)有很多呢。”
          是啊,他們雖然都是普通人,有著常人的苦惱與無(wú)奈,但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅,選擇了站在精神高地,把世俗的日子過(guò)得更精彩、更有品位。
    (1)聯(lián)系上下文,短文橫線(xiàn)上應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是
     

    A.信手涂鴉   輕描淡寫(xiě)
    B.信手拈來(lái)   輕描淡寫(xiě)
    C.信手涂鴉   細(xì)致入微
          D.信手括來(lái)   細(xì)致入微
    (2)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 
     

    A.“我”受北京一家雜志社的邀請(qǐng),去采訪(fǎng)三位了不起的老藝人。
    B.擺水果攤的詩(shī)人不斷地寫(xiě)詩(shī),是要給自己患重病的妻子看。
    C.老耿用最節(jié)儉的方法練字指以水代墨、以拖布代筆、以江堤路面代紙。
    D.剪紙老藝人談起老耿和擺水果攤的詩(shī)人,言語(yǔ)之中充滿(mǎn)了驚愕與羨慕。
    (3)閱讀短文,從文中提取信息,完成下面的練習(xí)。
    文章寫(xiě)了得癌癥的老耿在江堤上
     
    ,擺水果攤的詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)是不想
     
    ,剪紙老藝人老耋之年仍執(zhí)著追求藝術(shù)。在對(duì)三個(gè)人物的描寫(xiě)時(shí),作者有詳有略,詳寫(xiě)了
     
     
    ,這樣寫(xiě)的好處是
     
    。
    (4)“我”與老耿交談時(shí),心情經(jīng)歷了一波三折的變化。從文中找出表示“我”心情的詞語(yǔ)填在下面的橫線(xiàn)上。
     
    →贊嘆→
     
     
     

    (5)讀完短文,你對(duì)“優(yōu)雅”二字有了怎樣的理解?在你身邊,一定也有這樣優(yōu)雅的人,請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。
     

    發(fā)布:2025/2/27 17:0:1組卷:109引用:3難度:0.3
  • 2.課外現(xiàn)代文閱讀。
          我第一次聽(tīng)到魯迅這個(gè)大作家的名字,是在我9歲到10歲的時(shí)候,當(dāng)時(shí)我還在國(guó)民學(xué)校上小學(xué)?,F(xiàn)在想來(lái),那是shōu jí?
     
    了從《吶喊》到《野草》等魯迅于北京時(shí)期創(chuàng)作的中短篇作品的一本翻譯過(guò)來(lái)的小書(shū)。母親很愛(ài)看這本書(shū),并把它送給了我。
          后來(lái),我上了大學(xué)里的法國(guó)文學(xué)系,作為一名23歲的東京的學(xué)生,我在東京大學(xué)的報(bào)紙上發(fā)表了一篇短篇小說(shuō),叫做《奇妙的工作》。
          這是一篇陰暗的小說(shuō)。當(dāng)這篇短篇小說(shuō)登在大學(xué)報(bào)紙上,我拿到了第一筆稿費(fèi)的時(shí)候,心里卻感到了喜悅。然而,母親卻是萬(wàn)分失望。
    “你說(shuō)要去東京上大學(xué)的時(shí)候,我叫你好好讀讀魯迅老師的《故鄉(xiāng)》。你還把它抄在筆記本上了:‘我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路,其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路?!译[約覺(jué)得你要走文學(xué)的道路,希望你能成為像魯迅老師那樣的小說(shuō)家,能寫(xiě)出像《故鄉(xiāng)》那樣美麗的文章來(lái)。你這算是怎么回事?怎么連一片希望的碎片都沒(méi)有?”
          說(shuō)完,我就看到了母親的眼睛里流露出可怕的輕蔑的神情,那種輕蔑我至今還是記憶猶新。那晚,我回到東京。母親給我的《野草》全篇,我就在夜行的火車(chē)上讀了起來(lái)。
          如今,我已73歲,在夜行火車(chē)上誦讀《野草》,至今已經(jīng)50年。我來(lái)到了魯迅博物館。我想要在那個(gè)翠竹yǎn yìng 
     
    的庭院里,在心里默默朗誦一遍牢記于心的《希望》的全文。
          絕望之為虛妄,正與希望相同。
          老實(shí)說(shuō),我還不能完全清楚把握文章的意思。但至少我現(xiàn)在能夠理解,為什么母親對(duì)年輕的我使用廉價(jià)的“絕望”“恐懼”等詞匯表現(xiàn)出失望,倒讓我去讀《野草》里的《希望》。隔著50年的光陰,我終于明白了母親的苦心。
    (1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
    (2)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
    絕望——
     
    廉價(jià)——
     
    吶喊——
     
    陰暗——
     
    (3)“我”拿到第一筆稿費(fèi)時(shí),心里感到了
     
    ,母親卻“
     
    ”。這是因?yàn)?
     
    。
    (4)“我終于明白了母親的苦心”,“母親的苦心”是什么?
     

    (5)文中的畫(huà)線(xiàn)句子是對(duì)母親的描寫(xiě),主要運(yùn)用了
     
    描寫(xiě)方法。
    (6)文中的母親是一個(gè)怎樣的母親?
     

    (7)魯迅先生有許多名言,你最喜歡哪句?為什么?
     

    發(fā)布:2025/2/27 17:0:1組卷:14引用:1難度:0.1
  • 3.讀下面短文,做題。
    再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花      自從八歲時(shí)的一場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)顾荒芤蝗骋还盏刈呗泛?,自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來(lái)。她一年年地長(zhǎng)大,也一年年地沉默。
          就這樣一路讀到了初二,她的班級(jí)來(lái)了位朱老師。一天,放學(xué)后她正整理書(shū)包準(zhǔn)備回家,朱老師走了進(jìn)來(lái)。
    “小櫻!”老師親切地叫著她的小名,“你能幫老師一個(gè)忙嗎?”“什么忙???”她緊張地問(wèn)道,心里充滿(mǎn)了莫名的驚恐。
    “老師想請(qǐng)你幫忙給花澆澆水,老師太忙了,小櫻來(lái)幫幫老師好嗎?”
    “好的!好的!”她激動(dòng)得臉都紅了。
          朱老師家的院子里擺滿(mǎn)了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛(ài)的卻是一株不認(rèn)識(shí)的植物,它有著清秀挺拔的枝干,長(zhǎng)著狹長(zhǎng)的葉子。她一直渴望知道,它會(huì)開(kāi)出什么樣的花。
          終于有一天,當(dāng)她再次給它澆水時(shí),驚喜地發(fā)現(xiàn),花開(kāi)了!“好看吧?這是百合。”不知何時(shí),老師已走到她的身邊,輕輕地?cái)堊×怂募绨颉K裏o(wú)言地點(diǎn)了點(diǎn)頭?!八幕ㄅ韬每磫??”老師接著問(wèn)。
          她下意識(shí)地注視著花盆,她從沒(méi)注意過(guò)的花盆,那竟是一只廢棄的破臉盆。
    “一盆花能開(kāi)成什么樣子,起決定作用的是種子,而不是花盆……”老師溫柔地對(duì)她娓娓道來(lái)。她仔細(xì)端詳著花,那是一朵純白的喇叭形的花,優(yōu)雅地立在枝頭,如天鵝般顧盼生姿;而花盆破舊,銹得連邊都沒(méi)有了。那一刻,似乎有一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照亮了她布滿(mǎn)陰霾的心,使她豁然開(kāi)朗。
          從那以后,她就像換了個(gè)人似的,成績(jī)突飛猛進(jìn),優(yōu)秀得令人望塵莫及……
          是的,再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花,因?yàn)槠饹Q定作用的不是“花盆”而是“種子”。
    (1)請(qǐng)找出文中表達(dá)“她”在澆花這件事中心理變化的詞語(yǔ)。
    驚恐——
     
    ——
     
    ——驚喜——
     

    (2)遭遇車(chē)禍后的小櫻一直很沉默。當(dāng)老師提出讓小櫻幫忙時(shí),小櫻心里充滿(mǎn)莫名的驚恐,這是因?yàn)?
     
    ;后來(lái)“她就像換了個(gè)人似的”說(shuō)明
     
    。從小櫻的變化可以看出這是一位
     
    的老師。
    (3)文中與“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花”相照應(yīng)的一處描寫(xiě)是
     
    。
    A.朱老師家的院子里擺滿(mǎn)了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛(ài)的卻是一株不認(rèn)識(shí) 的植物,它有著清秀挺拔的枝干,長(zhǎng)著狹長(zhǎng)的葉子。
    B.她仔細(xì)端詳著花,那是一朵純白的喇叭形的花,優(yōu)雅地立在枝頭,如天鵝般顧盼生姿;而花盆破舊,銹得連邊都沒(méi)有了。
    C.那一刻,似乎有一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照亮了她布滿(mǎn)陰霾的心,使她豁然開(kāi)朗。
    (4)“她下意識(shí)地注視著花盆,她從沒(méi)注意過(guò)的花盆,那竟是一只廢棄的破臉盆?!本渥又械摹熬埂弊帜芊袢サ?,為什么?
     

    (5)你認(rèn)為文章中最有道理的一句話(huà)是什么?摘錄下來(lái),再寫(xiě)一寫(xiě)你的認(rèn)識(shí)與理解。
     

    發(fā)布:2025/2/27 17:0:1組卷:62引用:2難度:0.5
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