大師的回答 ①一想起霍金，人們眼前就會浮現(xiàn)出這位科學大師的樣子：他坐著輪椅，頭發(fā)亂蓬蓬的，雖然皺紋爬滿了臉頰，但目光有神，還戴著一副眼鏡。世人之所以推崇霍金，是因為他不僅是智慧的英雄，更是一位人生的斗士。
②有一次，在學術報告結束之際，一位年輕女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅上生活了30余年的科學巨匠，深深敬仰之余，又無不悲憫地問：“霍金先生，盧伽雷病已將您永遠固定在輪椅上，您不認為命運讓您失去太多了嗎？”
③這個問題顯然有點突兀和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片靜謐。
④霍金的臉上露出了恬靜的微笑。他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出標準的倫敦音，寬大的投影屏上緩慢而醒目地顯示出如下文字：
⑤“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心……”
⑥心靈的震撼之后，掌聲雷動。人們紛紛擁向臺前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意。
⑦人們深受感動，不僅因為他曾經歷過的苦難，還因為他面對苦難時的堅強、樂觀和勇氣。人生如花開花謝，潮起潮落，有得便有失，有苦也有樂。如果誰總是自以為失去得太多，總受到這個念頭的折磨，誰就是最不幸的人。
（2）寫出下列詞語的近義詞。
敬仰——敬重敬重
艱難——艱辛艱辛
堅強——頑強頑強
（3）讀句子，用加點的詞語寫一句話。
我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心……
我們小區(qū)里的環(huán)境非常好，里面有一大片綠色的草地，有一個清澈的小池塘，還有好幾個供人休息的長廊。我們小區(qū)里的環(huán)境非常好，里面有一大片綠色的草地，有一個清澈的小池塘，還有好幾個供人休息的長廊。
（4）請用“ ”在文中畫出女記者向霍金提出的問題。當時報告廳內“頓時鴉雀無聲，一片靜謐”的原因是什么？
（5）讀下面的句子，想一想它們各用了什么描寫手法來刻畫人物的，把正確答案的序號填在橫線上。
| ①動作描寫 | ②外貌描寫 | ③心理描寫 | ④神態(tài)描寫 |
③
③
②霍金的臉上露出了恬靜的微笑。
④
④
③他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤。
①
①
（6）假如你是這位女記者，聽了霍金的話以后，你會對霍金先生說些什么呢？
霍金先生，盡管盧伽雷式病將您永遠固定在輪椅上，但您卻用頑強的意志和不屈不撓的精神開辟了一片廣闊的天地，您真了不起，您的精神值得我學習！
霍金先生，盡管盧伽雷式病將您永遠固定在輪椅上，但您卻用頑強的意志和不屈不撓的精神開辟了一片廣闊的天地，您真了不起，您的精神值得我學習！
【答案】敬重；艱辛；頑強；我們小區(qū)里的環(huán)境非常好，里面有一大片綠色的草地，有一個清澈的小池塘，還有好幾個供人休息的長廊。；③；④；①；霍金先生，盡管盧伽雷式病將您永遠固定在輪椅上，但您卻用頑強的意志和不屈不撓的精神開辟了一片廣闊的天地，您真了不起，您的精神值得我學習！
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：1難度：0.8
相似題
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1．夜捉泥鰍??①夏天，當夜幕降臨的時候，村里的人常常打起火把，到溝里捉泥鰍。
??②暑假里的一天晚上，沒有一絲風，空中青碧如一片海，白晃晃的月光灑滿大地。我和堂哥一起去捉泥鰍。
??③這是我第一次捉泥鰍。我們點燃火把，拿起鉗子和小竹簍，來到村邊的一條溝渠邊。我輕輕地撥開水邊地雜草，瞪著眼睛搜索著。忽然，我發(fā)覺眼前有什么東西在擺動，移進火把仔細一瞧，哇，原來是一條肥大的泥鰍在水里懶洋洋地歇涼。
??④我屏住呼吸，小心翼翼的往前挪移，大氣都不敢喘一口。張開鉗子往水里插，心里默默地想著：“可要鉗??！可要鉗??！”眼看就要鉗住泥鰍了，我的心像快要跳出胸膛一樣，手不由得抖了一下，泥鰍被驚動了，警覺地奪路而逃，轉眼間鉆入淤泥里不見了。頓時，我像泄了氣的皮球。
??⑤堂哥看見了，對我說：“鉗泥鰍不能緊張，眼睛要看準，動作要敏捷，等會兒你看我的?！蔽覀兘又移鹉圉q來，找哇找哇，終于又發(fā)現(xiàn)一條。機不可失，只見堂哥慢慢地靠近泥鰍，然后閃電般一夾，就把它給逮住了。站在一旁的我看得一清二楚。正巧，有一條泥鰍游了過來。我學著堂哥的樣子使勁一鉗，嘿鉗住了！我高興得跳起來。
??批注：
??⑥夜深了，該回家了。我看看竹簍，里面有好些泥鰍。要不是堂哥催我回去，我還真想再捉幾條呢！
（1）想想短文寫了一件什么事？請你用簡單的語言概括主要內容。
（2）讀短文3～6自然段，把“我”的心情變化及原因補充完整。
（3）批注是個很好的閱讀方法，寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方都可以作批注。請你認真讀讀第5自然段，在橫線里作批注。自然段 ③ ④ ⑤ ⑥ 心情 期待 沮喪 原因 第一次捉泥鰍，希望可以捉住。 不得不回家，但還想再捉幾條 發(fā)布：2025/3/3 4:30:1組卷：18引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
“五里”的教訓 有一個年輕人騎馬趕路，天快黑了還沒有找到投宿的地方。
忽然，他看見前面有個老人，便在馬上高聲喊道：“喂，這兒離旅店有多遠？”
“五里！”老人頭也不抬地答道。
年輕人策馬飛奔，向前馳去。結果，一跑十多里，仍不見人煙。他暗想，這個老頭兒真可惡！
“五里，五里，什么五里！”他一邊趕路一邊又怨恨不迭地自言自語……
猛然，他從這兩個字的諧音中領悟到老人的嚴厲批評。
“‘五里’，不就是說我‘無禮’嗎？”于是，掉轉馬頭往回趕，見那老人還在路邊，便急忙翻身下馬，躬身施禮，恭恭敬敬地叫了一聲：“老大爺！”
老人不等年輕人再講些什么，就說：“小伙子，你已經錯過路頭了！如果你不嫌棄，就請到我家去住吧?！?br /> 這個年輕人為什么前后受到不同的對待，這個道理還不清楚嗎？
（1）年輕人走出去了十多里還沒有找到旅店的原因是
A．年輕人迷失了方向。
B．旅店是五里外的地方，他卻跑了十多里。
C．年輕人沒有禮貌，缺乏對他人的尊重。
（2）年輕人第二次得到不同對待的原因是
A．年輕人改正了錯誤，以禮待人。
B．老年人突發(fā)善心想做好事。
（3）文中哪些地方看出來年輕人改變了態(tài)度？用“ ”畫出來。
（4）從這個故事中，我們可以得到的啟發(fā)是：發(fā)布：2025/3/3 4:30:1組卷：6引用：2難度：0.6 -
3．短文。
??童年是一本翻不完的書，它裹挾（xié）著稚嫩的純真，用那不安分，甚至是可笑的舉動，點畫著人生記憶年輪的圓心。我小時候就是個不安分的孩子，正是這種不安分，使我得了一個綽號——“老醋”。
??“老醋”是我的小學老師給起的。那是我上小學二年級的時候，當時我淘氣得要命，又是有名的“馬大哈”，上學忘帶書、忘帶筆的事時有發(fā)生，寫字那是常常丟胳膊掉腿，為這我沒少挨老師的批評。就這討厭的毛病，讓我背了次“黑鍋”。
??有一回，我同桌（女生）丟了一支帶橡皮的花鉛筆，她急哭了，同學們?yōu)榱俗C實自己的清白，紛紛提出要翻書包，我當然也不例外了，而且叫得最響?？?！那支鉛筆偏偏死乞（qǐ）白賴地躺在我的文具盒里。教室里亂成一鍋粥，我像一樁死木頭，被同學們圍在中間。班主任老師來了，她問了一下情況，然后問我。“我”開始為了自證清白，和同學們一樣提出翻書包，但看到那支筆在自己文具盒里時，自己也不知道是怎么回事，不知道該如何向同學們解釋，感到十分委屈和無助?！斑@……鉛筆……我……”
??我木然地坐著，一肚子委屈，可就是說不出來。我心里盤算著，如果老師也說我偷了這支鉛筆，我就跟她干。奇怪的是，老師卻沒有說下去，竟平心靜氣地給我們講起了故事——
??從前哪，有個小孩兒忘性可大了。有一天，他媽讓他拿瓶子去打醬油，出門時還叮囑他：“打醬油，別打醋?！彼坏纼哼豆局骸按蜥u油，不打醋，打醬油，不打醋……——”一不小心，摔了一跤，爬起來，心里想：打醋？……結果打了一瓶醋回來，挨了頓胖揍。
??這個故事講的就是我。從那以后，同學們一見我，就喊“打醋”，我也就笑著答應，時間長了，就把“老醋”這個外號固定下來。我打心眼里喜歡這個詞兒，因為它救了我，幫我摘去了“小偷”這頂帽子。
??二十多年以后，當我的文章第一次發(fā)表的時候，我把“老醋”作為筆名，目的是懷念我那已故去的老師，感謝她的良苦用心！
（1）下列選項中，最適合作為短文題目的是。
A.我不是“小偷”
B.“老醋”的故事
C.一次“黑鍋”
（2）下列選項中，能概括短文主要內容的是。
A.“我”小時候忘性特別大，有一次同學們以為“我”拿了同桌的鉛筆。
B.“我”小時候忘性特別大，班主任老師為我們講了一個故事。
C.“我”小時候忘性特別大，被同學們誤會拿了同桌的鉛筆，班主任老師用“打醋”的故事消除了同學們對“我”的誤會。
（3）讀第3自然段，把描寫“我”兩種不同表現(xiàn)的句子用波浪線畫出來，并在方框里批注：①“我”的心情有什么變化？②“我”為什么會有這樣的表現(xiàn)？
（4）品讀結尾處畫線的句子，以下面的文字作為開頭，替作者寫幾句話，真誠地感謝老師。
老師?。?!--BA-->發(fā)布：2025/3/3 4:30:1組卷：5引用：1難度：0.8