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孩子的力量
[俄]列夫?托爾斯泰“打死他！……槍斃他！……把這個壞蛋立刻槍斃！……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他！……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。
      一大群人押著一個被捆綁的人在街上走著。這個人的身材高大，腰板挺直，步伐堅定，高高地昂起頭。
      這是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人。
      他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。
“有什么辦法呢！力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼耄柭柤绨颍瑢θ巳翰粩嗟慕腥聢笠岳淅涞囊恍?。
“他是警察，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷道。
      但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時，人群狂怒了。
“不要再拖延時間！就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。
      被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。
      但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場上去，去那里解決他。
      離廣場已經(jīng)不遠，在一片肅靜中，人群后傳來一個孩子的哭叫聲。
“爸爸！爸爸！”一個六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去！……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊去。
“瞧這孩子多可愛??！”一個女人說。
“你要找誰呀？”另一個女人向男孩俯下身去，問。
“我要爸爸！放我到爸爸那兒去！”男孩尖聲回答。
“你幾歲啊，孩子？”
“你們想把爸爸怎樣？”男孩問。
“回家去，孩子，回到媽媽那兒去。”一個男人對孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。
“他沒有母親！”他對那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著：“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！”
“你干嘛從家里跑出來？”父親對孩子說。
“他們要拿你怎么樣？”孩子問。
“你這么辦?！备赣H說。
“什么？”
“你認識卡秋莎嗎？”
“那個鄰居阿姨嗎？怎么不認識。”
“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來?！?br />“你不去，我也不去?！蹦泻⒄f著哭起來。
“你為什么不去？”
“他們會打你的。”
“不會，他們不會的，他們就是這樣?！?br />      俘虜放下男孩，走到人群中那個發(fā)號施令的人跟前。
“聽我說，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當著他的面?！彼钢改泻?，“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手；我就對他說，我跟您一起去溜達溜達，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時……到那時你們要怎么打死我，就隨你們?！?br />      領(lǐng)頭的人同意了。
      然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去?！?br />“你呢？”
“你瞧，我同這位朋友一起溜達溜達，我們再溜達一會兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！?br />      男孩盯住父親，頭一會兒轉(zhuǎn)向這邊，一會兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來。
“去吧，好孩子，我就來?！?br />“你一定來嗎？”男孩聽從父親的話。一個女人把他從人群中帶出去。等孩子看不見了，俘虜說：“現(xiàn)在我準備好了，你們打死我吧。”
      這時候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時變得殘酷、對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了。一個女人說：“我說，把他放了吧?！?br />“上帝保佑，”又一個人說，“放了他?！?br />“放了他，放了他！”人群叫喊起來。
      剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個有罪的人，但從人群中跑出去，卻沒人攔住他。
（選自《哈吉穆拉特》）（1）下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

B

B

A.文中的警察是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人，并且對著人民開槍，殺死了人，被人民群眾俘獲。
B.兒子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察開始意識到自己的過錯，而且也使得憤怒的群眾生發(fā)悲憫情懷。
C.“同一個神靈”是指親情與愛、同情和憐憫，也正是孩子對父親的愛使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。
D.“臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察對兒子的擔心，“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚、悔恨以及驚喜之情。
（2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

C

C

A.小說的開頭寫人群大聲叫嚷的情景，表現(xiàn)了人們亢奮的情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情，為下文警察的出場作鋪墊。
B.小說一開頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
C.“步伐堅定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動作和神態(tài)的描寫，生動地塑造了一個臨危不懼、視死如歸的形象。
D.從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說在巨大的落差中凸顯了人性的力量。
（3）小說中的警察是個怎樣的形象？請簡要概括。
（4）“孩子”的出場有什么作用？請結(jié)合文章從主題思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個方面探究。