課外閱讀。
尋找媽媽的尋人啟事??作文課上，王老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目，假設(shè)自己的媽媽丟了。請(qǐng)每一個(gè)人寫一則尋人啟事。王老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須是根據(jù)自己母親的真實(shí)情況很寫。
??同學(xué)們似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己的媽媽丟了。寫一則尋人啟事？而對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。見(jiàn)同學(xué)們都沒(méi)有什么動(dòng)靜，王老師說(shuō)。這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)。大家一邊聽(tīng)，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。
??大家埋頭在紙上寫上了自己媽媽的名字。
??王老師說(shuō)，性別。
??女。大家刷刷寫下。
??丟失人年齡。王老師的話音剛落。班級(jí)里就炸開(kāi)了鍋。有人說(shuō)。我媽好像12歲了吧？有人說(shuō)，我媽媽從來(lái)沒(méi)告訴我她有多大啊；有人說(shuō)，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。
??王老師搖搖頭，年齡先空著吧，下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。
??大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的談話。同學(xué)們說(shuō)的，也許是你母親的特點(diǎn)，但是現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手上有道疤痕，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。
??同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋。努力回想著媽媽的形象。每天都見(jiàn)到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來(lái)在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪留下過(guò)傷疤？還真沒(méi)注意過(guò)啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來(lái)。可能是太累的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的，這也算是體貌特征嗎？
??同學(xué)們勉強(qiáng)寫了幾個(gè)特征，既像是自己的母親的，又好像不太像。
??老師說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?，今天，你母親穿什么顏色的衣服和鞋子？如果媽媽真丟了，那么最后離開(kāi)家時(shí)穿的衣服，將是最重要的辨認(rèn)依據(jù)。
??班級(jí)里再次炸開(kāi)了鍋。穿著干干凈凈衣服的同學(xué)們，嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚?？墒窃缟虾妥约阂黄鸪鲩T，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意。
??作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己媽媽，根本就不關(guān)注、不了解啊。
??天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的。所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。
??每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情 ，，可是 ，，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見(jiàn) ：：只看見(jiàn)可口的飯菜 ，，卻不見(jiàn)忙碌在廚房的背影 ；；只欣喜于獲得的優(yōu)秀成績(jī) ，，卻忘記了深夜伴讀的眼眸 ；；只盼望著自己的成長(zhǎng) ，，卻忽略了因操勞而佝倭的背影 …………要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的恩情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，先從關(guān)愛(ài)自己父母開(kāi)始。
（1）《尋找媽媽的尋人啟事》這個(gè)題目是以 老師出的作文題老師出的作文題來(lái)命題的，主要講 作文課上，老師讓學(xué)生寫尋人啟事，以尋找自己媽媽為例，結(jié)果無(wú)一人寫準(zhǔn)確作文課上，老師讓學(xué)生寫尋人啟事，以尋找自己媽媽為例，結(jié)果無(wú)一人寫準(zhǔn)確的事。
（2）讀詞語(yǔ)，你想到了什么畫面？把你想到的用一段話寫下來(lái)。
佝僂：讀這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了爺爺背部向前彎曲，步履蹣跚的畫面。讀這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了爺爺背部向前彎曲，步履蹣跚的畫面。
七嘴八舌：讀這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了語(yǔ)言課上，老師讓同學(xué)們暢所欲言講出自己喜歡做的事情的畫面。讀這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了語(yǔ)言課上，老師讓同學(xué)們暢所欲言講出自己喜歡做的事情的畫面。
（3）第8自然段開(kāi)頭處省略了同學(xué)們七嘴八舌討論的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文。結(jié)合想象，補(bǔ)寫在下面。
有的說(shuō)媽媽個(gè)子很高，很漂亮；有的說(shuō)媽媽個(gè)子很矮，胖胖的；有的說(shuō)媽媽走路很快；還有的說(shuō)媽媽愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑……有的說(shuō)媽媽個(gè)子很高，很漂亮；有的說(shuō)媽媽個(gè)子很矮，胖胖的；有的說(shuō)媽媽走路很快；還有的說(shuō)媽媽愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑……
（4）請(qǐng)?jiān)谧詈笠欢蔚臋M線處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。這段話運(yùn)用了 排比排比修辭手法。好處是 運(yùn)用排比使行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心運(yùn)用排比使行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。
（5）讀完本文。你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)嗎？請(qǐng)寫下來(lái)。
爸媽，你們?yōu)榱藘号某砷L(zhǎng)辛苦了，你們省吃儉用，卻從不虧欠我們。我們也漸漸長(zhǎng)大成人了，你們也要好好地疼愛(ài)自己，保重好身體，無(wú)論兒女走到何處，你們永遠(yuǎn)是兒女的牽掛。爸媽，你們?yōu)榱藘号某砷L(zhǎng)辛苦了，你們省吃儉用，卻從不虧欠我們。我們也漸漸長(zhǎng)大成人了，你們也要好好地疼愛(ài)自己，保重好身體，無(wú)論兒女走到何處，你們永遠(yuǎn)是兒女的牽掛。
【答案】，；，；：；，；；；，；；；，；……；老師出的作文題；作文課上，老師讓學(xué)生寫尋人啟事，以尋找自己媽媽為例，結(jié)果無(wú)一人寫準(zhǔn)確；讀這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了爺爺背部向前彎曲，步履蹣跚的畫面。；讀這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了語(yǔ)言課上，老師讓同學(xué)們暢所欲言講出自己喜歡做的事情的畫面。；有的說(shuō)媽媽個(gè)子很高，很漂亮；有的說(shuō)媽媽個(gè)子很矮，胖胖的；有的說(shuō)媽媽走路很快；還有的說(shuō)媽媽愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑……；排比；運(yùn)用排比使行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心；爸媽，你們?yōu)榱藘号某砷L(zhǎng)辛苦了，你們省吃儉用，卻從不虧欠我們。我們也漸漸長(zhǎng)大成人了，你們也要好好地疼愛(ài)自己，保重好身體，無(wú)論兒女走到何處，你們永遠(yuǎn)是兒女的牽掛。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/2 11:30:2組卷：7引用：1難度：0.1
相似題
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1．長(zhǎng)成一顆珍珠 很久很久以前，有一個(gè)養(yǎng)蚌人，他想培養(yǎng)一顆世上最大最美的珍珠。
他去海邊沙灘上挑選沙粒，并且一顆一顆地問(wèn)那些沙粒，愿不愿意變成珍珠。那些沙粒一顆一顆都搖頭說(shuō)不愿意。養(yǎng)蚌人從清晨問(wèn)到黃昏，他都快要絕望了。
就在這時(shí)，有一顆沙粒答應(yīng)了養(yǎng)蚌人。旁邊的沙粒都嘲笑起那顆沙粒，說(shuō)他太傻，去蚌殼里住，遠(yuǎn)離親人朋友，見(jiàn)不到陽(yáng)光、雨露、明月、清風(fēng)，甚至還缺少空氣，只能與黑暗、潮濕、寒冷、孤寂為伍，不值得。
可那顆沙粒還是無(wú)怨無(wú)悔地隨著養(yǎng)蚌人去了。
??斗轉(zhuǎn)星移，幾年過(guò)去了，那顆沙粒已長(zhǎng)成了一顆晶瑩剔透、價(jià)值連城的珍珠，而曾經(jīng)嘲笑他傻的那些伙伴們，卻依然只是一堆沙粒，有的已風(fēng)化成土。
如果說(shuō)世上有“點(diǎn)石成金術(shù)”的話，那就是“艱難困苦”了。這可是人生的至寶??！你忍耐著、堅(jiān)持著，當(dāng)走過(guò)黑暗與苦難的長(zhǎng)長(zhǎng)隧道之后，你或許會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，平凡如沙粒的你，不知不覺(jué)中，已長(zhǎng)成了一顆珍珠。
（1）選出下面加點(diǎn)字的正確意思。（只填序號(hào)）
透：A．（液體、光線）等滲透，穿透
B．泄露，暗地告訴
C．透徹，清楚
①你真神秘，讓我一點(diǎn)兒也摸不透。
②耀眼的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照進(jìn)屋里。
③這件事要保密，不能透露出去。
（2）為什么那些沙粒不愿意變成珍珠？
（3）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
斗轉(zhuǎn)星移：
（4）如果你也是其中的一顆沙子，你會(huì)怎樣選擇？在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該有什么態(tài)度呢？
（5）讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？發(fā)布：2025/3/10 15:0:1組卷：26引用：2難度：0.8 -
2．延伸閱讀。
成全善良 那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。
因?yàn)槭侵芰?，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒，聽(tīng)他們的對(duì)話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。
那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。
車上早就擠滿了人，這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺，您來(lái)這里坐吧！”
可那位老人卻說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說(shuō)父親身體硬朗著，站站就到了！
那個(gè)姑娘似乎沒(méi)想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺！”那個(gè)女兒似乎還想說(shuō)什么，只見(jiàn)老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好，好，那就太謝謝你了！”說(shuō)完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘的臉上露出了笑容。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。
讓我看得很疑惑。
公交車開(kāi)始加速，突然一個(gè)急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：幸虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。
醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時(shí)，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機(jī)準(zhǔn)備給朋友打電話，問(wèn)清他在哪個(gè)病室。也正因?yàn)槲疫@樣停了一停，我才聽(tīng)到了下面這段對(duì)話：
“爸，傷口痛了吧？”
“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”
“你也真是的，明明知道自己屁股上有傷口，不能坐，還要坐！”
“人家小姑娘一片好心！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了…”
我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套。我不禁又想起了老人在車上緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全了那個(gè)姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！
（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
看望——
痛楚——
避免——
（2）文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦？用“ ”畫出來(lái)。前文說(shuō)“讓我看得很疑惑”，后文的哪句話解答了這個(gè)疑惑？用“ ”畫出來(lái)。
（3）“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個(gè)故事而言，前一個(gè)“善良”指的是的善良，后一個(gè)“善良”指的是的善良。
A.讓座姑娘
B.老人
C.女兒
D.作者發(fā)布：2025/3/10 15:0:1組卷：101引用：5難度：0.8 -
3．閱讀短文，回答問(wèn)題。
倉(cāng)頡造字（節(jié)選）
人類早期是沒(méi)有文字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交（換 喚）、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)需要，在間隔不等的（拒 距）離，打上不同形式的結(jié)，然后依次拴在一根較粗的主繩上。
還有的人曾經(jīng)使用過(guò)“物語(yǔ)”，就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如：有的用小柿子葉表示“我很苦悶”，有的用火表示“我要找你”。
傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。后來(lái)。他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。
就這樣，人類最早的文字之一--漢字誕生了。
（1）在文中括號(hào)里選擇正確的字，打“√”。
（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
①仿照——
②產(chǎn)生——
③依據(jù)——
（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①人類早期沒(méi)有文字，古人曾使用“”來(lái)幫助表達(dá)記憶.還有人使用“”來(lái)代表固定的含義。
②傳說(shuō)創(chuàng)造了文字。他模仿創(chuàng)造了，又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、山川、草木等的，創(chuàng)造了文字。
（4）古人是怎樣“結(jié)繩記事”的？用“ ”畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（5）讀短文，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①人類早期就已經(jīng)有了文字。
②古人曾經(jīng)使用過(guò)“物語(yǔ)”，有的用火表示“我很苦悶”，有的用小柿子葉表示“我要找你”。
③漢字是人類最早的文字之一。發(fā)布：2025/3/10 15:0:1組卷：48引用：2難度：0.4