我在這里也并不想對于“送去”再說什么,否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點,“送去”之外,還得“拿來”,是為“拿來主義”。
但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片,德國的廢槍炮,后有法國的香粉,美國的電影,日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們,也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實,這正是因為那是“送來”的,而不是“拿來”的緣故。
所以我們要運用腦髓,放出眼光,自己來拿!
譬如罷,我們之中的一個窮青年,因為祖上的陰功(姑且讓我這么說說罷),得了一所大宅子,且不問他是騙來的,搶來的,或合法繼承的,或是做了女婿換來的。那么,怎么辦呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿來”!但是,如果反對這宅子的舊主人,怕給他的東西染污了,徘徊不敢走進(jìn)門,是孱頭;勃然大怒,放一把火燒光,算是保存自己的清白,則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的,而這回接受一切,欣欣然的蹩進(jìn)臥室,大吸剩下的鴉片,那當(dāng)然更是廢物?!澳脕碇髁x”者是全不這樣的。
他占有,挑選??匆婔~翅,并不就拋在路上以顯其“平民化”,只要有養(yǎng)料,也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉,只不用它來宴大賓;看見鴉片,也不當(dāng)眾摔在毛廁里,以見其徹底革命,只送到藥房里去,以供治病之用,卻不弄“出售存膏,售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈,雖然形式和印度,波斯,阿剌伯的煙具都不同,確可以算是一種國粹,倘使背著周游世界,一定會有人看,但我想,除了送一點進(jìn)博物館之外,其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太,也大以請她們各自走散為是,要不然,“拿來主義”怕未免有些危機(jī)。
總之,我們要拿來。我們要或使用,或存放,或毀滅。那么,主人是新主人,宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著,勇猛,有辨別,不自私。沒有拿來的,人不能自成為新人,沒有拿來的,文藝不能自成為新文藝。
對文段內(nèi)容的分析和理解,不正確的一項是( )
【考點】課文內(nèi)容分析.
【答案】A
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/5/6 8:0:9組卷:5引用:1難度:0.5
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1.下列對課文的分析不正確的一項是( ?。?/h2>
A.《別了,“不列顛尼亞”》將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn),不僅畫面感很強(qiáng),而且突出了英國在香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。 B.《林黛玉進(jìn)賈府》中對寶玉、黛玉、鳳姐三個主要人物進(jìn)行肖像描寫時都運用了整句和多種修辭手法,使人物形象鮮明生動。 C.《多年父子成兄弟》記述了父親與自己、自己與兒子之間那親近、溫馨、平等的關(guān)系,文章語言生動簡練。 D.《金黃的稻束》既寫了收獲日的快慰和滿足,又引導(dǎo)讀者思考勞動者母親的“疲倦”。詩中“金黃的稻束”這一意象具有雕塑的質(zhì)感。 發(fā)布:2025/1/3 7:30:1組卷:0引用:1難度:0.7 -
2.下列各句中,對文章賞析不正確的一項是( ?。?/h2>
A.《我很重要》一文,圍繞“我很重要”這個中心,廣泛取材,使全文的語言像顆顆珍珠被“我很重要”這根紅線串聯(lián)起來。 B.《沁園春?長沙》一詞上闕描繪了一幅絢麗的秋景圖,下闕則抒發(fā)了革命豪情,全詞情景交融。 C.《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文在提出論題“認(rèn)真考慮選擇職業(yè)是青年的首要責(zé)任”之后,作者采用了先破后立、有破有立的論證方法。 D.小說《最后的常春藤葉》平平淡淡地娓娓而談,如訴家常,沒有情節(jié)起伏地向讀者敘述主人公蘇珊的故事。 發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:1引用:1難度:0.7 -
3.下列對課文的分析不正確的是( ?。?/h2>
A.《師說》一文氣勢通暢,“破”得徹底,立論正確嚴(yán)密,表達(dá)富于變化。 B.《過秦論》作者寫作的意圖是借“過秦”而“誡漢”,希望漢文帝以此為鑒,推行仁政,緩和矛盾,用以維護(hù)并鞏固西漢的封建統(tǒng)治政權(quán)。 C.《伶官傳序》通過對唐莊宗得天下、失下天的典型事例,闡述了國家盛衰主要是由人事的道理。 D.柳永的《八聲甘州》將寫景抒情融為一體,以鋪敘見長。 發(fā)布:2025/1/3 7:30:1組卷:1引用:1難度:0.8
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