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默默無言的帶路人

默默無言的帶路人

??盲孩終于上學(xué)了，可是家里的人都沒有時(shí)間送他到校，于是他要強(qiáng)地決定自己走了。
??那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心里念著路線：出門向右拐，過馬路……他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起來。怎樣辦呢？
??他聽到皮鞋聲?！笆迨澹ばＴ趺醋?？”求助的口吻?！安恢??！蓖槎譄o可奈何。
??他又聽到高跟鞋的聲音?！鞍⒁?，盲校怎么走？”盲孩問，“你知道嗎？”“盲校？沒聽說過?！甭曇粲山h(yuǎn)。
??他又聽到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋邌幔俊甭曇舻偷孟駥ψ约赫f。可是，沒有回答。他只覺得竹竿的另一頭被抬起來了，并且輕輕地向前拉著，他不由自主地跟著走?！澳阒烂ば?？”盲孩興奮了。沒人答復(fù)?！澳阋臀胰ツ膬?？”又是無言。他害怕了，忙問：“你要帶我去哪兒？”還是沒有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：

原來和我一樣是個(gè)小孩呀，他不是騙子，他是在幫我呀！

原來和我一樣是個(gè)小孩呀，他不是騙子，他是在幫我呀！

。心稍安了一些。過了一會(huì)兒，竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學(xué)校了。他正想說聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。
??放學(xué)了，他的竹竿又被抬起來，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒回答他的問話。就這樣，他們走過清晨，走過黃昏；走過春天，走過秋天。
??有一天，盲孩突然感到那個(gè)人的腳步聲與平常的不一樣，是那么地沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力氣也大了許多。盲孩急了，大聲說：“不，你不是，我要跟他！”“他不會(huì)來了。他到河里去救人……本來，他那么小，應(yīng)該喊大人……他喊不出聲……”傳來的是一個(gè)低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來。他扔開竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無言的帶路人……
（1）仔細(xì)閱讀上文，把男孩的想法寫在第五自然段的橫線上。
（2）給盲孩帶路的人為什么不說話？請選擇正確的答案

C

C

A．帶路人為了學(xué)雷鋒，做好事不留名，所以不說一句話。
B．帶路人要仔細(xì)看前面道路的情況，保證兩人的安全，而說話要分心，容易出危險(xiǎn)。
C．帶路人是個(gè)啞巴。
（3）理解下面的句子。
①他又聽到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋邌?？”聲音低得像對自己說。
“聲音低得像對自己說”反映了盲孩

失落和沮喪的

失落和沮喪的

的心情。
②就這樣，他們走過清晨，走過黃昏；走過春天，走過秋天。
這句話說明了

不說話的孩子已經(jīng)護(hù)送盲孩子很長時(shí)間了

不說話的孩子已經(jīng)護(hù)送盲孩子很長時(shí)間了

。
③沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來。
盲孩痛哭的原因是

為自己的恩人去世而感到無比悲傷

為自己的恩人去世而感到無比悲傷

。
（4）根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇最恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。
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