精致美文，形象鮮明。
唯一的幸存者
①正像我希望的那樣，前面出現(xiàn)了一個小灣，一股強浪正往那涌。于是，我盡可能把木筏向水流中心劃?？墒?，我差點兒又遭遇翻船。如果真這樣的話，那我就會傷心透頂。由于我對這不熟悉，木筏一頭沖到沙灘上，另一頭還在水里。只差一點兒，我所有的貨物就會全部掉到水里。我便使出吃奶的力氣，用后背死死頂住那幾只箱子，不讓它們下滑?？v使我拼出全部的力氣，也不能把木筏頂走。我也不敢動，就一直那樣用背抵著箱子。大約過了半小時，水還在往上漲。木筏又浮了起來。我趕緊劃槳，把木筏劃到小河的入海口，這里兩邊都是岸，海浪也在往里涌。我觀察著周圍的地形，希望能在這大海中早點兒看到其他船，所以想盡可能往海岸靠近。
②最后，我在小河右岸找到一處小灣，我費了老大的勁兒，才把木筏劃到靠近河岸的地方。我用槳抵著河底，想把木筏撐過去。可是，在這里我又差一點兒把所有東西弄翻到水里。那河岸非常陡，根本就沒法上去。如果木筏的一頭在岸上，而另一頭像上次那樣在水里，那么筏上的東西就有掉到水里的危險了。我只有等著潮水往上漲。果然后來水漲了起來。當時木筏進水有一尺深，我一看水漲得夠高了，就趕緊把木筏往那塊沙灘一撐，然后把兩支斷槳分別插在木筏兩頭的沙灘里。等到潮水退了，我把所有東西和木筏留在岸上，這樣就安全了。
③接下來，我開始查看附近的地勢，想找一個合適的地方安頓下來，好把東西藏好，以防意外發(fā)生。到現(xiàn)在我也不知道這是什么地方，是陸地還是島嶼；有人住還是沒人住；到底有沒有野獸。我看到離我不到一英里的地方，有一座又高又陡的小山，比北面其他的山都要高出許多。我拿了一支鳥槍、一把手槍和一個火藥筒，準備上那山頂探險。我費了很大的勁兒才爬上了山頂，不禁又悲傷起來。因為我發(fā)現(xiàn)自己在一座島上，這個島四面環(huán)海，遠處的海面上有幾塊礁石，西邊大約九英里處還有兩個比這島更小的島，而且我發(fā)現(xiàn)，我所在的這個島嶼極為荒涼，看起來毫無人煙，似乎只有野獸出沒。
——節(jié)選自六年級快樂讀書吧必讀書目《魯濱遜漂流記》
（1）下列句子中畫“ ”部分，可以用什么四字成語代替？寫在橫線上。
①縱使我拼出全部的力氣，也不能把木筏頂走。 竭盡全力竭盡全力
②而且我發(fā)現(xiàn)，我所在的這個島嶼極為荒涼，看起來毫無人煙，似乎只有野獸出沒。 荒無人煙荒無人煙
（2）閱讀選段①，我知道魯濱遜停泊木筏的最重要的條件是 BB，（A.朝陽；B.離海岸近，能看到海面上過往的船只；C.在高處，避免潮濕）。整體感知選文，我能以小標題形式概括②③段的主要內(nèi)容：②裝筏運貨裝筏運貨；③巡視小島巡視小島。
（3）結(jié)合整本書閱讀，完成下列各題。
①上圖是以魯濱遜故事的大致經(jīng)歷所做的時間軸，請你回顧全書，在時間軸的“A.B”處填上合適的內(nèi)容。
A.流落荒島流落荒島
B.離開黃島離開黃島
②請結(jié)合整本書閱讀內(nèi)容，回憶魯濱遜在1659至1686年之間，為了生存做了哪些事情？請選擇兩件事情簡要概括出來。
A.魯濱遜在山巖下搭了一個帳篷，四周用木樁和纜索做成堅固的木柵。魯濱遜在山巖下搭了一個帳篷，四周用木樁和纜索做成堅固的木柵。
B.魯濱遜尋找陶土，經(jīng)歷了多次的失敗，但終于燒制成能夠耐火燒水的陶器。魯濱遜尋找陶土，經(jīng)歷了多次的失敗，但終于燒制成能夠耐火燒水的陶器。
（4）人物品鑒。
請選取這部名著的人物，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。
上聯(lián) 貝多芬嘔心瀝血譜名曲
下聯(lián) 魯濱遜自強不息求生存魯濱遜自強不息求生存
【考點】記敘文．
【答案】竭盡全力；荒無人煙；B；裝筏運貨；巡視小島；流落荒島；離開黃島；魯濱遜在山巖下搭了一個帳篷，四周用木樁和纜索做成堅固的木柵。；魯濱遜尋找陶土，經(jīng)歷了多次的失敗，但終于燒制成能夠耐火燒水的陶器。；魯濱遜自強不息求生存
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：17引用：1難度：0.2
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
①費了九牛二虎之力，我們終于搬進了新居。送走了最后一批前來祝賀的朋友，我和妻子便重重地靠在了沙發(fā)上。忽然，門鈴響了。咦？這么晚了還有客人？忙起身開門，門外站著兩位不相識的儒雅的中年男女，看上去是一對夫妻。在疑惑中，那男子介紹他們是一樓的住戶，姓李，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來是鄰居啊!我趕緊往屋里讓。
②李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請你們幫忙?！蔽艺f：“千萬別客氣，有什么事情需要我們效勞？”李先生道：“以后您們出入單元防盜門的時候，能不能輕點關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響?！?bdo class="mathjye-underwave">說完，他搓著兩手，靜靜地看著我們。
③我沉吟了片刻：“當然沒問題，只是擔心可能有時候著急了會顧不上?？墒恰热荒赣H受不了關(guān)門的重響，怎么沒有考慮搬到高一點兒的樓層居住呢？”李太太解釋道：“其實我們倆不喜歡住一樓，但是我父親腿腳不好，還要有適度的活動，住一樓老人家出來進去會方便一些。”聽完后，我心里頓時一陣感動，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。
④在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)我們的單元門與別的單元門的確不太一樣，大伙兒開關(guān)鐵防盜門時，都是輕手輕腳的，絕沒有其他單元時不時“咣當”一聲巨響，一問，果然都是受李先生所托。
⑤時間過得很快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。有天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我和妻子深深地鞠了個躬，半晌，頭也沒抬起來。我急忙扶起詢問。李先生的眼睛紅腫，原來昨天晚上，李老先生在醫(yī)院病故了。去世之前，他叮囑兒子一定要感謝大家這些年對自己的照顧，要兒子給鄰居們深深地鞠一躬，表示自己的感激。
⑥送走了李先生夫婦，我不禁感慨：“只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激。生活就是這樣，?！?br />（1）用簡練的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（2）聯(lián)系上下文解釋詞語。
舉手之勞：
（3）閱讀第②自然段劃波浪線的句子，聯(lián)系上下文想一想，從加點的詞語中能夠體會出李先生怎樣的心情呢？
①從“搓著兩手”可以體會到李先生。
②從“靜靜地看著”可以體會到李先生。
（4）閱讀第③自然段劃橫線的句子，聯(lián)系上下文想一想，我為什么而感動呢？
（5）根據(jù)你的理解，給文章選一個合適的結(jié)尾，在橫線上劃“√”。
①誰都會遇到困難和挫折，但是只要不放棄，只要肯積極想辦法，就一定能夠渡過難關(guān)。
②當你在為別人獻出善良的愛心時，其實你也在為自己儲蓄幸福。愛，從來不是單方面的付出和給予，相互的理解、尊重，就會創(chuàng)造出美好的境界。
③人，貴在誠信。答應(yīng)別人的事情，就一定要克服困難說到做到。
（6）給短文加一個合適的題目，填寫在文前的橫線上。發(fā)布：2025/2/28 22:30:1組卷：90引用：2難度：0.4 -
2．在那顆星子下
作者：舒婷??母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。
??我哭過、惱過，在學校的合唱隊領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
??初一時，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和周會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作讀書。
??學校規(guī)定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當場逮住。
??英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。
??電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
??在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
??第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我頓足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。
??翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l,beautiful,美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
??考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先抗不住，就那樣背過氣去。
??成績發(fā)下來，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然“beautiful”這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個叛逃的單詞狠狠揪住了。
??那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
??慢！
??過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？四十七分。
??課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。
（1）通過閱讀短文，你認為題目中的“那顆星子”指的是誰？舒婷為什么要用“在那星子下”為題呢？
（2）“一切景語皆情語“，請你從文中摘錄一句能夠表達作者當時心情的景物描寫，并且寫由你從中體會出了作者什么樣的心情。
（3）舒婷的語言生動傳神，風趣幽默，許多詞句不僅新別致，而且妙趣橫生，請你摘錄句你比較喜歡的有新鮮感的句子，并寫出你喜歡這句話的原因。
（4）文中寫了件事，實際上是“我”的一次教訓。那么把文中的“像一只小鈴“換成“像一個警鐘”，行不行？為什么？
（5）高倩和王燦兩位同學讀了這篇文章后，對林老師是否是個好老師，展開了辯論。
高倩：我認為林老師不是一個好老師，她故意在全班同學面前重新考舒婷，弄得舒婷下不來臺，特別難堪。這位老師一點也不愛護學生。
王燦：我不這樣認為，我認為林老師是位好老師……
王燦會怎樣證明自己的觀點呢？請你替她辯論辯論，寫在下面的橫線上，不少于3句話。發(fā)布：2025/2/28 22:30:1組卷：52引用：1難度：0.1 -
3．閱讀：交接
--劉吾福
老校長舉起手中的小鐵棒，敲響了桂在老槐樹上的二尺長的鋼管：當--當當--當--
上課了，孩子們像兔子一般蹦進了教室里。
教室里一共才九個孩子，九個孩子卻分成三個年級：三個是一年級新生，四個是二年級的學生，還有兩個是三年級的學生，這是農(nóng)村特有的復式教學班。
這所學校名叫“冬茅垅小學”，是霧蓋山鄉(xiāng)最偏遠的一所小學。小學建在山坳頂，站在學校舉目四望，盡是崇山峻嶺，白云繚繞，幾個小村子點綴在云霧中，時隱時現(xiàn)。這所最貧困的小學，教室的墻是泥巴墻、墻上的裂縫就像一位飽經(jīng)風霸的老翁臉上的皺褶，房頂是杉樹皮蓋的，已經(jīng)布滿了青苔，有的地方還冒出了一朵朵淺黃色的小蘑菇……
??“起立！”九個孩子立馬起立齊聲叫：“老師好!”
老校長環(huán)視教室一周，微笑著回答：“同學們好!”
??孩子們看到，老校長頭上的白發(fā)今天分外亮。
老校長打了一個手勢，九個孩子坐在板凳上挺直了腰。
老校長說：“孩子們，我來介紹一下，這位是你們的新老師、新校長。叫何娟子……從今天起，我退休了，今后就由新老師給你們上課，大家歡迎!”“教室里響起了噼里啪啦的掌聲。
老校長說：“為了讓新老師盡快認識你們，我現(xiàn)在開始點名……”
??“盤山伢?！?br />??“在這里!”一個身子最矮小，腦袋像蘿卜頭的男孩站了起來。
??娟子看到孩子的鼻子下還掛著兩行鼻涕呢!娟子走過去掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。
??“盤小生?！?br />??“哎!”娟子又走過去，看到這個小男孩的衣襟居然一邊長一邊短--原來是扣子扣錯了位。娟子把他的扣子重新扣好。
??“趙三妹?！?br />??“到!“趙三妹的嗓子很脆。娟子看到這個女孩長得很水靈，大大的眼睛忽閃忽閃的，但她穿的衣服顯然太寬大了，衣襟都遮住了大腿。毫無疑問，趙三妹穿的不是媽媽的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上還有一個銅錢大的破洞。
娟子說：“三妹中午到辦公室去，老師把你的衣服給補一補?！壁w三妹抿著嘴，臉頰泛起紅紅的羞澀……
老校長對娟子點點頭。臉上露出贊許的微笑。
交接完后，老校長喊了一聲“下課”，九個孩子像小鹿一樣蹦出了教室。
老校長和娟子回到了辦公室，老校長把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前，語重心長地說：“娟子呀，從今天起，這所學校和這九個孩子就交給你了，你一定要像待自己的親弟妹一樣待他們呀!“
娟子說：“您放心回去吧，待會兒我送您下山……”
老校長說：“不用送，我已經(jīng)決定不走了!”
??“為什么？”娟子不解地抬頭看著老校長。
老校長微微一笑：“我舍不得這里，我要留在這里為你和孩子們做飯呢……”
娟子深情地看著老校長，突然輕輕地伏在老校長的肩頭嗔叫了一聲：“爸……”
（1）第④自然段描寫了學校周圍以及教室的環(huán)境，突出的特點是
A．依山傍水
B．綠草如茵
C．地廣人稀
D．偏遠貧困
（2）重點品讀“老校長和娟子在交接時點名的場景”，回答下面問題：
①在描寫“盤山伢、盤小生、趙三妹”時，并設(shè)有面面俱到，而是重點刻畫了
A．衣著和動作
B．衣著和外貌
C．語言和動作
D．神態(tài)和語言
②這樣有重點的刻畫，更加突出了山里孩子的
A．善良 B．窮困 C．渴望知識 D．天真
（3）文章讀到結(jié)尾，才知道這是父女兩人，這樣構(gòu)思真是
A．出人意料
B．情理之中
C．既出人意料，又在情理之中
D．不合情理
（4）用下面的詞語來形容老校長和娟子的品質(zhì)，不恰當?shù)氖?!--BA-->
A．無私奉獻
B．大愛無邊
C．勤勤懇懇
D．奮不顧身發(fā)布：2025/2/28 22:30:1組卷：23引用：1難度：0.1
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