近年來(lái)，中小學(xué)生到校外商店購(gòu)買(mǎi)零食的現(xiàn)象非常普遍，據(jù)老師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們喜歡購(gòu)買(mǎi)辣條、烤腸、薯片、彩色糖果等零食，其中辣條的購(gòu)買(mǎi)數(shù)量居首位。專家表示，青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要階段，食用過(guò)多零食或不合理的零食習(xí)慣可能增加肥胖及相關(guān)慢性病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)此，生物興趣小組想探究辣條對(duì)身體健康有沒(méi)有傷害，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
（1）提出問(wèn)題：

辣條會(huì)對(duì)倉(cāng)鼠身體有傷害嗎

辣條會(huì)對(duì)倉(cāng)鼠身體有傷害嗎

？
作出假設(shè)：辣條對(duì)倉(cāng)鼠身體健康有傷害。
制訂計(jì)劃與實(shí)施計(jì)劃：取20只大小、生長(zhǎng)狀況、活動(dòng)能力基本相同的健康倉(cāng)鼠，隨機(jī)均分成兩組，分別放入甲、乙兩個(gè)相同的鼠籠中，甲組鼠籠中每次投放一定量的普通鼠糧，乙組鼠籠中每次投放等量的加入辣條配制的鼠糧，兩組倉(cāng)鼠投放鼠糧的頻率相同，一段時(shí)間后觀察倉(cāng)鼠的活動(dòng)能力情況。
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是

辣條

辣條

，設(shè)置甲組的目的是

形成對(duì)照

形成對(duì)照

。
（3）上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中選用大小、生長(zhǎng)狀況、活動(dòng)能力基本相同的健康倉(cāng)鼠及相同的鼠籠，其目的在于

控制單一變量

控制單一變量

。
（4）每組用10只倉(cāng)鼠，而不是只用1只倉(cāng)鼠的原因是

減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免偶然性

減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免偶然性

。
（5）預(yù)測(cè)上述實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果：

①甲組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力正常，乙組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力減弱。
②甲組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力正常，乙組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力增強(qiáng)。
③甲、乙兩組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力基本相同。

①甲組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力正常，乙組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力減弱。
②甲組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力正常，乙組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力增強(qiáng)。
③甲、乙兩組倉(cāng)鼠活動(dòng)能力基本相同。

。
（6）如果一段時(shí)間后甲組10只倉(cāng)鼠活動(dòng)能力正常，乙組10只倉(cāng)鼠活動(dòng)能力減弱，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

辣條會(huì)對(duì)倉(cāng)鼠身體有傷害

辣條會(huì)對(duì)倉(cāng)鼠身體有傷害

。
（7）若（6）的結(jié)論成立，請(qǐng)給我市中小學(xué)生提出建議：

平時(shí)應(yīng)該少吃或者不吃辣條（只答少吃辣條或只答不吃辣條都可以給分，答到意思即可給分）

平時(shí)應(yīng)該少吃或者不吃辣條（只答少吃辣條或只答不吃辣條都可以給分，答到意思即可給分）

。（合理即可）