新德里的棕色陽光 在美利堅(jiān)的土地上我允許自己睡第一個(gè)懶覺的時(shí)候，是在終于拿到了微電子的博士學(xué)位之后。一千多個(gè)日日夜夜的努力終于有了回報(bào)，可是給遠(yuǎn)在祖國的媽媽和導(dǎo)師打了電話報(bào)喜之后，我卻開始思慮起一個(gè)問題。
可以說，一畢業(yè)，我就被那家大型公司相中了，優(yōu)厚的待遇使我一向渴望回國的心動(dòng)搖了。
原來信誓旦旦說一學(xué)成就回國的話突然之間變得那么遙遠(yuǎn)，不再清晰。最后，我給了自己一個(gè)很好的理由：我學(xué)的專業(yè)必須在國外才有發(fā)展。我在電話里對媽媽說：暫緩回國。
在公司，我干得如魚得水，我沉浸在自己的驕傲里不可一世。
10月的時(shí)候，我被公司派到得克薩斯州出任技術(shù)指導(dǎo)。閑暇之余，我喜歡到附近的華人廣場去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看見同胞總令我覺得溫暖，我也不是不想家的。
遇到小雷尼的時(shí)候是在冬天。雷尼一家就住在廣場附近，我知道他是印度來的，今年7歲。那一天特別冷，我急匆匆走過廣場的時(shí)候，看到雷尼站在那里，不知道為什么那么高興。
我停下來：“小家伙，你為什么這么高興??？”
“我要回新德里啦！”好像他的幸福要讓全世界知道一樣。
我看著他笑，他繼續(xù)說：“爸爸的工作完成了，我們就要回去了，可以和小朋友一起玩了。”
我說：“這兒不好嗎？”
他用純凈的眼睛看著我：“這里很好，可是這里的陽光沒有新德里的陽光好，你知道嗎，新德里的陽光可以把皮膚曬成棕色，爸爸說，棕色的皮膚是最漂亮的皮膚。“
我看著他，很久說不出話……
“姐姐，你怎么了？”我一怔，對他笑了笑，站起身來，我拉著他的棕色小手，眼前的世界忽然模糊了。是的，新德里的陽光可以把皮膚曬成漂亮的棕色。可是誰能說北京的陽光不是世界上最好的陽光，黃色的皮膚不是世界上最好看的皮膚呢？
大雪紛飛的時(shí)候，我在機(jī)場送走了雷尼一家。接著我坐上了回國的班機(jī)。感謝那個(gè)7歲的小家伙，是他教會(huì)我熱愛自己的祖國。
（1）照樣子，寫詞語。
| ①信誓旦旦（ABCC式） |
行色匆匆 行色匆匆
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千里迢迢 千里迢迢
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小心翼翼 小心翼翼
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| ②急匆匆（ABB式） |
白花花 白花花
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亮晶晶 亮晶晶
|
金燦燦 金燦燦
|
①閑暇之余
C
C
| A．長久 | B．玉上的瑕疵，比喻缺點(diǎn) | C．沒有事的時(shí)候 | D．遠(yuǎn) |
C
C
| A．純粹 | B．純熟 | C．不含雜質(zhì)；單純潔凈 |
反問
反問
的修辭手法。（4）第一段中“我卻開始思慮一個(gè)問題”這個(gè)問題指什么？
一畢業(yè)就回國還是留在國外。
一畢業(yè)就回國還是留在國外。
（5）文段中加波浪線的句子帶有歧義。應(yīng)該怎樣修改使它既符合文章的的意思又不帶有歧義？
那一天特別冷，我急匆匆走過廣場的時(shí)候，看到雷尼站在那里，不知道他為什么那么高興。
那一天特別冷，我急匆匆走過廣場的時(shí)候，看到雷尼站在那里，不知道他為什么那么高興。
（6）有一句話強(qiáng)烈的表達(dá)了“我”對祖國的熱愛之情，摘錄下來。
可是誰能說北京的陽光不是世界上最好的陽光，黃色的皮膚不是世界上最好看的皮膚呢？
可是誰能說北京的陽光不是世界上最好的陽光，黃色的皮膚不是世界上最好看的皮膚呢？
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】行色匆匆；千里迢迢；小心翼翼；白花花；亮晶晶；金燦燦；C；C；反問；一畢業(yè)就回國還是留在國外。；那一天特別冷，我急匆匆走過廣場的時(shí)候，看到雷尼站在那里，不知道他為什么那么高興。；可是誰能說北京的陽光不是世界上最好的陽光，黃色的皮膚不是世界上最好看的皮膚呢？
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。
③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對劉老師的尊敬。
④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽。仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說“別緊張，想想，想想，再好好想想”，一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。
⑥北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
⑦他的風(fēng)箏各式各樣：有簡單的“瓦片兒”，有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住線拐，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械搅松牧α俊?br /> ⑧這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢？
⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。
⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（1）你根據(jù)全文內(nèi)容，為選文擬寫一恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
（2）聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語的意思。
①慷慨激昂：
②扶搖直上：
（3）短文第①段寫道：“我深深地、深深地思念您……”近三十年沒見到劉老師，“我”仍深深地思念他，這是為什么？
（4）作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是
A.作者非常尊敬劉老師，劉老師希望他考?xì)v史系。
B.身有殘疾的劉老師，一天站上好幾個(gè)小時(shí)為他們上課。
C.劉老師上歷史課時(shí)總能牽動(dòng)著他們的情緒，讓作者愛上了歷史。
D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，“我”總能答得特別好。
（5）“每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情?！薄胺骸弊帜軗Q成“生”嗎？為什么？
（6）如果給文章加入這段話“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景?！蹦阏J(rèn)為可以放在哪兩段之間，請簡要說明理由。發(fā)布：2025/2/28 4:0:1組卷：26引用：1難度：0.1 -
2．閱讀短文，完成短文后面的練習(xí)題。
老師的腰圍 我在一所小學(xué)聽一堂數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是有關(guān)測量的。孩子們的桌子上擺放著長長短短的尺子。
老師是個(gè)女的，胖胖的，40來歲，講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。兩分鐘之后，班上像炸開了鍋，一只只胳膊（①）高舉著，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案后都得到了表揚(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花；那些沒被點(diǎn)到名字的學(xué)生著急了，有的站起來，有的跺著腳，有的甚至爬到凳子上，高舉著手：“老師，快叫我，快叫我?！?br /> 看著孩子們（②）的猴急樣，我坐在邊上（③），我能理解孩子們的心情：誰不想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)一番呢，何況還有我這個(gè)外人在場。
桌子的長度報(bào)過了，鉛筆的長度報(bào)過了，書本和手臂的長度也報(bào)過了，老師說：“我們再找找別的東西測量一下。”老師的話剛說完，我旁邊那個(gè)一直沒得到機(jī)會(huì)的瘦男孩“蹭”地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！卑嗌弦幌蚂o了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)瘦男孩，而后又把目光對著老師。
[A]老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著學(xué)生笑，[B]邊笑邊朝那個(gè)男孩說著：“好啊，你來量吧。”
小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子短了，跟頭翻了好幾趟，他才說出了一個(gè)答案：“87厘米?！薄安诲e(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時(shí)機(jī)地問了一問：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！?br /> 小女孩已開始往黑板前跑了。其他學(xué)生的目光都在追逐女孩的身影，老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！?bdo class="mathjye-underline">[C]老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：“89厘米?！?br /> 笑容在老師的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了?！斑€有沒有更好的辦法？”老師問。教室里靜悄悄地。孩子們或側(cè)著頭或在桌子上（④）。片刻之后，前排的一個(gè)小孩站起來：“老師，你把褲帶解下來，我們一量就知道了。”我沒想到這個(gè)小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，[D]我看到她在大笑，真正地（⑤）。笑聲仿佛長著腿，在教室里飛舞。她一邊笑，一邊真的解下褲帶。小同學(xué)顯然已從老師的笑聲中感受到了贊許，他提著尺子朝黑板前面走的時(shí)候，臉上的笑容仿佛要淌下來。
小同學(xué)量的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的答案。老實(shí)說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
（1）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列詞語填入文中哪個(gè)括號內(nèi)最恰當(dāng)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。
抓耳撓腮 爭先恐后 開懷大笑 忍俊不禁 冥思苦想
①②③④⑤
（2）“爬”字用部首查字法應(yīng)查部首，在字典中的義項(xiàng)分別為：①昆蟲、爬行動(dòng)物等行動(dòng)或人用手和腳一起著地向前移動(dòng)；②抓著東西往下去，攀登：③由倒臥而坐起或站起（多指起床）。文中“小女孩的手在老師的腰上爬”的“爬”應(yīng)選義項(xiàng)為，這里指，這個(gè)詞語準(zhǔn)確的寫出了
（3）文中有多處寫到老師笑了，讀畫橫線的部分，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味，并選擇一處談?wù)劇?br />你選的是第處。老師為什么笑？
此時(shí)她可能會(huì)想什么？
（4）“老實(shí)說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中兩個(gè)“漂亮”的意思有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？發(fā)布：2025/2/28 4:0:1組卷：15引用：1難度：0.5 -
3．閱讀。
??①她走進(jìn)教室，雙手不自覺地拽著書包肩帶。今天書包里的書不多，感覺卻比平時(shí)更重，因?yàn)槔锩娑嗔艘环庑?，是寫給語文老師的。
②喜歡語文老師，好像也沒有什么了不起的緣由：她的頭發(fā)很長，她的手上有香氣，她的板書很好看，她的裙擺是淡藍(lán)色的，她的辦公桌上總擺著鮮花，她曾用溫柔的聲音鼓勵(lì)過自己……因?yàn)橄矚g語文老師，她多次許愿，長大后要變成老師的樣子，美麗優(yōu)雅，溫和親切，學(xué)識(shí)豐富。
③風(fēng)在吹，鈴在響，同桌在跟她說話，可她對周圍的一切都心不在焉。啊，好緊張，下節(jié)就是語文課了。
④揣著一封信，等待喜歡的老師出現(xiàn)的心情，原來是這樣的啊：就像羽毛在池邊滑行，慌亂而輕盈；就像棒著一罐蜜糖，緊張而甜美；就像懷抱一束花，悄無聲息，卻還是引來了蝴蝶和月光……她把手伸進(jìn)書包摸了摸，感覺那封信時(shí)而作化一只鳥，撲棱著翅膀，迫不及待要飛出來；時(shí)而又化作一顆心，炙熱鮮活，怦怦直跳。
⑤因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑?，明天她就要轉(zhuǎn)學(xué)了。她想抓住最后的機(jī)會(huì)向老師表達(dá)內(nèi)心、卻又不好意思開口。于是她想到了寫信——她還從來沒有寫過信呢。人生中的第一封信，她寫給了語文老師。
⑥上課了，她緊緊盯著教室門，可是走進(jìn)來的老師，她不認(rèn)識(shí)。
⑦在一片疑問聲中，新老師笑著解釋道：“你們的老師調(diào)去別的學(xué)校了，從今天起，我來給大家上語文課……”好像猝不及防一腳踏空，驚慌中她緊緊抓住那封信。剛剛還鼓脹的期待，瞬間塌了下來；剛剛還滾燙的心，已然冷卻，凝成一團(tuán)。
⑧一份無處投遞的喜歡，一團(tuán)皺巴巴的紙。
⑨這節(jié)課講的是書信的格式，作業(yè)是寫一封信，“可以寫給家人、朋友、陌生人，也可以寫給自己。”新老師說。
⑩她終于把信從書包里掏出來。那么，就把它當(dāng)成作業(yè)交上去吧。
?那時(shí)她還不知道，十五年后，她真的成了一名語文老師。喜歡她的學(xué)生給她寫節(jié)日賀卡，就像她當(dāng)年給語文老師寫信一樣。
?有一天，她翻出九歲那年的信，看著里面稚拙的字跡、單純的夢想和羞澀的情感。她意識(shí)到，原來，人生的第一封信，她寫給了未來的自己。
（1）請給短文加個(gè)合適的標(biāo)題：
（2）請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（3）請用“___”畫出“她”給語文老師寫信原因的句子。
（4）讀第④自然段，把她等待老師出現(xiàn)的心理變化補(bǔ)充完整。
慌亂而輕盈→→→怦怦直跳
（5）聯(lián)系上下文，理解不正確的一項(xiàng)是。
A.今天的書包里多了一封信，比平時(shí)重。
B.知道語文老師調(diào)走了，她的心情很失落。
C.信中有她九歲時(shí)的單純夢想和羞澀情感。
（6）讀了短文，相信你深受啟發(fā)，請談?wù)勀銓Φ?自然段的理解。。發(fā)布：2025/2/28 4:0:1組卷：38引用：2難度：0.7
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