閱讀下面的文字，完成下列小題。
      材料一：數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，讓日常生活走入數(shù)字化的信息空間。面對新變化，筑牢個人信息使用的安全邊界，既需要政府加強(qiáng)監(jiān)管，企業(yè)增強(qiáng)責(zé)任意識，也離不開個人數(shù)字素養(yǎng)的提升早在20世紀(jì)70年代，就有學(xué)者提出了“信息素養(yǎng)”的概念。進(jìn)入21世紀(jì)后，“數(shù)字素養(yǎng)”的概念應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字素養(yǎng)表現(xiàn)為能夠熟練應(yīng)用各項(xiàng)數(shù)字技能，對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、評估和利用等生存技能和行為，近年來，我國日益重視國民數(shù)字素養(yǎng)，加強(qiáng)全民數(shù)字技能教育和培訓(xùn)，普及提升公民數(shù)字素養(yǎng)。
      對個人用戶而言，要涵養(yǎng)與飛速發(fā)展的數(shù)字時代相匹配的隱私保護(hù)意識、信息安全知識，培養(yǎng)良好的使用習(xí)慣，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)美好生活。比如，在安裝和使用一些應(yīng)用程序時，仔細(xì)閱讀隱私權(quán)條款，根據(jù)個人需要選擇開啟或關(guān)閉相關(guān)推薦選項(xiàng)，掌握信息獲取的主動權(quán)。
      對未成年人、老年人等群體而言，提升數(shù)字素養(yǎng)更需要社會各界積極努力?！肚嗌倌晁{(lán)皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報告（2021）》顯示，只有28%的受訪者上過專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，31.3%的家長從來不教授、引導(dǎo)孩子使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)不斷完善數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)課程建設(shè)，家長也應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，規(guī)范子女使用互聯(lián)網(wǎng)行為，家校形成合力。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年6月，60歲及以上的網(wǎng)民達(dá)1.23億人，比前一年增加了約2600萬人。老年網(wǎng)民數(shù)量不斷增長，迫切需要社會為他們提供貼合需求的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)、量身定制的數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)等。
（摘編自《人民日報》2021年11月1日第12版）      材料二：網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)欺凌風(fēng)險，影響未成年人身心健康。
      調(diào)查顯示，隨著年齡的增長，叛逆思想逐漸萌芽，未成年人受不良信息侵害的概率逐漸增加。在高中生群體中，21.5%的人曾在網(wǎng)絡(luò)上被他人辱罵，30%的人收到過黃色圖片或視頻，14.6%的人收到過暴力圖片或視頻，27.5%的人曾遇到騙子。在初中生群體中，這些情況有所減少。在收到黃色圖片、視頻和暴力圖片、視頻方面，初中生的比例分別下降至17%和10.7%。僅有15.7%的初中生曾遇到過騙子，6.4%被騙錢，但仍有21%的初中生在網(wǎng)絡(luò)上被辱罵。
      青少年是國家與民族的未來和希望，其對互聯(lián)網(wǎng)與新技術(shù)的理解、掌握、應(yīng)用、創(chuàng)新，攸關(guān)國家的發(fā)展和命運(yùn)，是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。同時，成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)以及未成年人在新技術(shù)時代面臨的風(fēng)險，是與發(fā)展和治理同步的一個問題的兩面。就保護(hù)而言，應(yīng)堅(jiān)持通過現(xiàn)有的法律、法規(guī)開展保護(hù)和治理，并基于現(xiàn)有的法律法規(guī)以及具體的司法解釋等進(jìn)行修訂完善，應(yīng)保持發(fā)展與保護(hù)、治理的平衡，給未成年人的互聯(lián)網(wǎng)成長發(fā)展留出空間。為此，藍(lán)皮書認(rèn)為，要把握好發(fā)展與保護(hù)、發(fā)展與治理的平衡。樹立數(shù)字公民意識，了解網(wǎng)絡(luò)世界的基本知識，掌握網(wǎng)絡(luò)使用基本技能，內(nèi)化網(wǎng)絡(luò)公民價值觀，扮演好數(shù)字公民的角色，實(shí)現(xiàn)在數(shù)字世界的全面社會化進(jìn)程，這一切既有賴于政府的頂層設(shè)計(jì)，也仰仗于社會力量的有效參與。
      第一，要發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)到數(shù)字公民教育的轉(zhuǎn)向。當(dāng)前，我國依然停留在信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)階段。這要求我們必須放眼世界，科學(xué)對標(biāo)，著眼于未來青少年作為網(wǎng)絡(luò)空間競爭的主體，將數(shù)字公民教育納入基礎(chǔ)教育體系。發(fā)揮我國強(qiáng)大的國家主導(dǎo)和集體動員能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)字公民教育的跨越式發(fā)展。
      第二，建立國家—社會的數(shù)字公民教育協(xié)同體系。在數(shù)字公民教育推進(jìn)中要充分利用社會組織、學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等社會的自發(fā)力量。國家要幫助青少年更加深刻地認(rèn)識數(shù)字主權(quán)與數(shù)字安全，同時培養(yǎng)他們在互聯(lián)網(wǎng)空間的未來主人翁意識和責(zé)任感，鼓勵他們積極參與互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)。
      第三，制定適合我國國情的數(shù)字素養(yǎng)框架。當(dāng)前的數(shù)字素養(yǎng)框架內(nèi)容相對比較復(fù)雜，不利于普及推廣。應(yīng)組織相關(guān)領(lǐng)域的專家制定適合我國國情的數(shù)字素養(yǎng)框架，強(qiáng)調(diào)簡捷性與易操作性。
      第四，利用媒體宣傳，提升數(shù)字公民認(rèn)知普及水平。數(shù)字公民教育盡管在國際領(lǐng)域已有一定的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，但對于我國，尤其是公眾而言，還是一個較新的概念，應(yīng)利用專家、媒體等多種渠道，推動數(shù)字公民認(rèn)知。
（摘編自《青少年藍(lán)皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報告（2021）》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

D

D

A.筑牢個人信息使用的安全邊界，需要提升個人的“數(shù)字素養(yǎng)”。
B.個人用戶要掌握信息獲取的主動權(quán)，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)美好的生活。
C.我們對互聯(lián)網(wǎng)與新技術(shù)要把握好發(fā)展與保護(hù)、發(fā)展與治理的平衡。
D.“數(shù)字素養(yǎng)”對于我國公眾還是一個較新的概念，要加強(qiáng)宣傳普及。
（2）下列對原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.數(shù)據(jù)顯示，我國的老年網(wǎng)民數(shù)量大而且增長速度較快，他們迫切需要社會提供貼合需求的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)、量身定制的數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)。
B.我國的未成年人上過專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程比例約28%，所以約占50%的高中生和初中生在網(wǎng)絡(luò)上被辱罵過。
C.我國的網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國人才戰(zhàn)略，需要加強(qiáng)青少年對互聯(lián)網(wǎng)與新技術(shù)的理解、掌握、應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
D.我國當(dāng)前的數(shù)字素養(yǎng)框架內(nèi)容相對比較復(fù)雜，應(yīng)制定簡捷、易操作、利于普及推廣的數(shù)字素養(yǎng)框架。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

C

C

A.數(shù)字素養(yǎng)就是一種公民能夠熟練應(yīng)用各項(xiàng)數(shù)字技能，并能對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、評估和利用等生存的技能和行為。
B.我國對孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，要形成家校合力，家長要發(fā)揮教授和引導(dǎo)作用，學(xué)校要不斷建設(shè)和完善數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)課程。
C.藍(lán)皮書認(rèn)為只有把握好發(fā)展與保護(hù)、發(fā)展與治理的平衡關(guān)系，才能夠處理好成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)與面臨新技術(shù)風(fēng)險的關(guān)系。
D.未來青少年是網(wǎng)絡(luò)空間競爭的主體，我們應(yīng)將數(shù)字公民教育納入基礎(chǔ)教育體系，實(shí)現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)到數(shù)字公民教育的轉(zhuǎn)向。
（4）材料二使用了哪些論證方法？請簡要說明。
（5）結(jié)合材料內(nèi)容，簡要分析公民個人需要從哪些方面提升“數(shù)字素養(yǎng)”。