在研究動物的行為時,經(jīng)常要用到數(shù)學統(tǒng)計的方法,某同學進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗,如表中的數(shù)據(jù)是該同學的實驗記錄;圖甲為“迷宮”示意圖;圖乙為實驗中小鼠找到食物所需時間的柱形圖,請回答下列問題。
表:實驗記錄
次數(shù) | 找到食物的時間 |
第一次 | 267秒 |
第二次 | 193秒 |
第三次 | 90秒 |
(1)請在圖乙中繪出小鼠第三次找到食物時間的柱形圖。
(2)從行為獲得的途徑來看,小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于
學習
學習
行為(填先天性行為或后天學習行為),通常小鼠找到食物后會發(fā)出一種叫聲,引來其他小鼠,這種叫聲起到了傳遞 信息
信息
的作用。(3)在上述實驗中,若把小鼠換成蟑螂,蟑螂難以在短時間內(nèi)找到食物,說明動物越
高等
高等
(填高等或者低等),學習能力越強,這種學習能力的強弱主要是由動物體內(nèi)的 遺傳物質
遺傳物質
決定的。【答案】學習;信息;高等;遺傳物質
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:21引用:4難度:0.7
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次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒
(2)倉鼠是夜行動物。晚上較活躍,還是“獨行俠”,適合一鼠一籠,按行為獲得的途徑來看,這屬于
(3)在上述實驗中,若把倉鼠換成烏龜做實驗,結果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明:動物越高等,學習能力越發(fā)布:2024/10/24 13:0:4組卷:1引用:2難度:0.7
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