廣陽生物學(xué)小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：去餐廳吃飯，有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷子，認(rèn)為一次性筷子沒有人使用過，比消毒筷子衛(wèi)生。他們?yōu)榱颂骄磕姆N筷子更衛(wèi)生，制訂了如下探究計劃，請你一起參加，并分析回答下列問題：
（1）提出問題：一次性筷子和消毒筷子，哪種更衛(wèi)生一次性筷子和消毒筷子，哪種更衛(wèi)生？
（2）作出假設(shè)：消毒筷子更衛(wèi)生（或一次性筷子更衛(wèi)生）消毒筷子更衛(wèi)生（或一次性筷子更衛(wèi)生）。
（3）制訂計劃并實施：
①配制適于細(xì)菌生活的培養(yǎng)基。
②將兩組培養(yǎng)基進(jìn)行 高溫高溫（選填“高溫”、“低溫”）處理，并分別標(biāo)號為1號和2號。
③用無菌棉簽擦拭一次性筷子后在1號培養(yǎng)基上輕輕涂抹，另一組用無菌棉簽擦拭消毒筷子后在2號培養(yǎng)基上涂抹，這樣做的目的是進(jìn)行 對照對照。
④將兩組接種后的培養(yǎng)皿放到恒溫箱中進(jìn)行培養(yǎng)。定時進(jìn)行觀察，并做好記錄。
（4）推測實驗結(jié)果：
如果1號培養(yǎng)基上的菌落數(shù)量多于2號培養(yǎng)基，說明 消毒消毒筷子比較衛(wèi)生。
如果2號培養(yǎng)基上的菌落數(shù)量多于1號培養(yǎng)基，說明 一次性一次性筷子比較衛(wèi)生。
【答案】一次性筷子和消毒筷子，哪種更衛(wèi)生；消毒筷子更衛(wèi)生（或一次性筷子更衛(wèi)生）；高溫；對照；消毒；一次性
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：9引用：1難度：0.5
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1．如圖所示，保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進(jìn)行了探究，實驗操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實驗結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實驗的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進(jìn)行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實施計劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實驗設(shè)置的變量是，實驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據(jù)以下材料設(shè)計一個探究實驗，幫助張寧同學(xué)解開這個疑團(tuán)．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設(shè)制實驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進(jìn)行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實施計劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
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