閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
      紅色文化是紅色文化歷史、紅色文化符號與紅色文化意義的有機統(tǒng)一體，主要是指中國共產黨帶領中國人民在革命建設、改革發(fā)展的過程中所積累下來的優(yōu)秀文化。紅色文化傳承的核心是紅色文化精神。在近百年的歷程中，中國共產黨和中國人民積累了內涵豐富、具有不同時代特點的紅色文化精神，諸如井岡山精神、蘇區(qū)精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等等。這些紅色文化精神作為中華民族精神不可分割的內在組成部分，已融匯成中國共產黨和中國人民的優(yōu)良傳統(tǒng)。
      我們歷來高度重視紅色文化建設，如總結紅色文化精神，保護紅色文化遺跡，搜集紅色文化遺存，建設紅色文化場館，出版紅色文化書籍，組織大型紀念活動，開辟紅色文化旅游線路，拍攝紅色文化影視作品，等等?，F(xiàn)在，這一切已經構成了一個紅色文化的傳承系統(tǒng)，成為當代中國主旋律文化的重要內容。
      但是，在紅色文化建設中也出現(xiàn)了一些值得關注和警惕的問題。這些問題集中體現(xiàn)在紅色文化符號和紅色文化精神分離上，導致紅色文化精神難以得到很好的傳承。有的將紅色文化符號形式化，忽略紅色文化意義。一些作品把紅色文化符號高大全化，脫離了人民群眾的感受和體驗。例如，一些抗日神劇中的英雄形象，完全脫離了當時的歷史條件，成為無所不能的傳奇，看似抬高而實際是損害了英雄形象。有的將紅色文化低俗化，貶低了紅色文化意義。例如，一些地方在開發(fā)紅色文化旅游資源的過程中，把紅色文化同各種編造的故事混為一談，甚至捏造一些革命歷史人物的風流韻事，把低俗的內容混雜在高尚紅色文化精神當中，沖淡甚至消解了紅色文化意義。有的脫離紅色文化歷史，妄自改造紅色文化精神。例如，把個性張揚、銳意創(chuàng)新等現(xiàn)代元素加進雷鋒精神、焦裕祿精神之中，似乎雷鋒、焦裕祿這些英模人物生活在改革開放時代而不是革命或建設年代，這使人們長期認同的紅色文化精神也失去了本色。
      紅色文化同中國共產黨人、中國人民的理想信念有著內在的統(tǒng)一性。不同時代的紅色文化歷史、紅色文化符號、紅色文化意義，對于當代人具有強大的形象感染力、精神吸引力和行動感召力。在理想信念教育中充分運用紅色文化，能夠增加教育的示范性、形象性、故事性和體驗性，避免單純進行思想政治教育的空洞性和說教化。這也正是我們在新的歷史條件下深入研究、宣傳紅色文化的根本意義所在。
（摘編自金民卿《紅色文化的精神傳承與理想信念的當代建構》）材料二：
      紅色文化至少包括紅色革命歷史、紅色革命人物、紅色革命遺存和紅色革命文藝等幾個層次。第一，紅色革命歷史是紅色文化的根脈。這是一部中國共產黨領導中國人民推翻“舊世界”，過上幸福美好新生活的奮斗史，是紅色文化形成、積淀、凝煉和升華的文化根脈。第二，紅色革命人物。紅色文化正是由毛澤東、周恩來、朱德等無數革命人物用自己的艱辛甚至生命譜寫而成。第三，紅色革命遺存。這是指紅色文化中的物質載體，是紅色革命中形成的與革命歷史人物密切相關的遺址、物品等。既包括紅色革命遺址，如井岡山革命根據地；也包括紅色革命人物的著作、書信、講話稿等文字資料；還包括紀念館、烈士陵園等。第四，紅色革命文藝。這主要是指廣大紅色文藝工作者創(chuàng)作的歷久彌新的紅色文藝作品，如歌曲《義勇軍進行曲》、小說《林海雪原》、歌劇《白毛女》等。這些紅色文化所蘊含的文化基因，與社會主義核心價值觀所倡導的三個層次的價值準則具有內在的一致性，是當前青年價值觀培育必須關注和重視的珍貴財富。
（摘編自林于良、劉廣登《以紅色文化為青年人補足精神之鈣》）材料三
      紅色文化是中國革命實踐的偉大創(chuàng)造，是革命事業(yè)的精神遺產和文化傳承，是中國共產黨人和廣大人民群眾優(yōu)良傳統(tǒng)與品格風范的集中體現(xiàn)，是推進中華民族偉大復興的強大精神動力。因此，要充分闡釋紅色文化的內涵，講好紅色文化故事，傳播紅色文化精神。
      通過查證史料、尋訪革命遺址、訪談老紅軍老戰(zhàn)士等方式，搶救性記錄革命歷史事件，讓可歌可泣的歷史人物、意義非凡的歷史事件、革命前輩的豐功偉績栩栩如生地展現(xiàn)在世人面前。目前，紅色歌謠、紅色經典書籍、紅色影視劇、紅色旅游中的故事講解等，已成為滿足人們精神文化需求的重要內容。
      充分利用愛國主義教育基地，讓人們在歷史的發(fā)生地觸摸歷史、感知歷史；充分利用聲光電技術，重現(xiàn)當年的革命情景，以令人震撼的力量發(fā)揮影響人的作用；通過舉行學術研討會或英雄事跡報告會，增強紅色文化傳播力；開辟紅色旅游線路，提升講解質量，打造傳播文化自信主戰(zhàn)場；邀請老紅軍、老戰(zhàn)士等走進校園，讓青年學生接受心靈洗禮，激發(fā)“憶光榮傳統(tǒng)，當紅色傳人”的熱情。
      習近平總書記強調：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”要以啟蒙式、啟迪式的教育方式，將紅色文化資源轉化為喜聞樂見的教材，讓青年一代的純潔心靈受到革命文化的熏陶，思想和品德受到錘煉。
（摘編自朱喜坤《以革命文化培育時代新人》）
（1）下列對“紅色文化”相關內容的理解和分析，不正確的一項是

C

C

A.井岡山精神、延安精神、焦裕祿精神等紅色文化精神是紅色文化傳承的核心，是中華民族精神不可分割的內在組成部分。
B.紅色文化可以增強理想信念教育的效果，避免空洞性和說教化，因此我們在新的歷史條件下需要深入研究、宣傳紅色文化。
C.紅色文化是指紅色革命歷史、紅色革命人物、紅色革命遺存和紅色革命文藝等四個層次的文化，涉及范圍廣泛，內容十分豐富。
D.歌曲《義勇軍進行曲》小說《林海雪原》、歌劇《白毛女》等紅色文藝作品蘊含著豐富的紅色文化基因，是珍貴的精神財富。
（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

D

D

A.在開發(fā)紅色文化旅游資源過程中，尊重了紅色文化歷史，就能傳承好紅色文化精神。
B.福建省舉辦“坊巷春曉——福建革命歷史述略展”，說明了福建是最重視紅色文化建設的。
C.在當代理想信念教育中，紅色文化內容越新奇，形式越新潮，就越能發(fā)揮它的教育功能。
D.紅色文化是當代中國主旋律文化的重要內容，也是推動社會主義文明發(fā)展的重要力量。
（3）如何在新時代的背景下弘揚紅色文化？請結合材料加以概括。