現(xiàn)代文閱讀。
畢業(yè)贈(zèng)言（胡適）
諸位畢業(yè)同學(xué)：
①你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問?！?br /> ②以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由的研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯計(jì)，學(xué)問也絕不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。
③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既既沒有圖書館，又又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？”
④我要對(duì)你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問題，自然會(huì)縮衣節(jié)食去買書，自然會(huì)想出法子來設(shè)置儀器。
⑤至于時(shí)間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī)！每天花一點(diǎn)鐘看10頁(yè)有用的書，每年可看3600多頁(yè)，30年可讀11萬頁(yè)書。
⑥諸位，11萬頁(yè)書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了?？墒?，每天看3種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的功夫；4圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的光陰?？葱?bào)呢，還是打麻將呢，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！
⑦易卜生說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！?br /> ⑧學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。
⑨再會(huì)了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
（1）在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
（2）這篇畢業(yè)贈(zèng)言的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。不要拋棄學(xué)問。
（3）選文思路清晰，層次分明。請(qǐng)根據(jù)提示梳理全文思路：
提出贈(zèng)言→說明做學(xué)問的重要性說明做學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達(dá)規(guī)勸和希冀。表達(dá)規(guī)勸和希冀。
（4）第②段中畫橫線句子中的“少年”指的是少年時(shí)代少年時(shí)代。這句話可以用與其意思相同的詩(shī)句或格言替代。如：盛年不重來，一日難再晨盛年不重來，一日難再晨。
（5）判斷下面對(duì)文中畫波浪線句子的理解是否正確，正確的打“√”。
①只要愿意讀書，沒有圖書館創(chuàng)造條件也可以讀書。 √√
②是否可以讀書，取決于是否有圖書館。 ××
（6）即將畢業(yè)的你，寫下對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的寄語。
歲月匆匆，六年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，小學(xué)六年是回憶里最甜的水，那么珍貴，那么美好。希望學(xué)弟學(xué)妹們好好珍惜，勤學(xué)好問，別等到虛度以后追悔莫及。歲月匆匆，六年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，小學(xué)六年是回憶里最甜的水，那么珍貴，那么美好。希望學(xué)弟學(xué)妹們好好珍惜，勤學(xué)好問，別等到虛度以后追悔莫及。
【考點(diǎn)】議論文．
【答案】既；又；不要拋棄學(xué)問。；說明做學(xué)問的重要性；表達(dá)規(guī)勸和希冀。；少年時(shí)代；盛年不重來，一日難再晨；√；×；歲月匆匆，六年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，小學(xué)六年是回憶里最甜的水，那么珍貴，那么美好。希望學(xué)弟學(xué)妹們好好珍惜，勤學(xué)好問，別等到虛度以后追悔莫及。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：1難度：0.1
相似題
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1．群文擴(kuò)讀，開闊閱讀視野增值生活經(jīng)驗(yàn)。
（一）讀書的
那時(shí)讀《水滸傳》。會(huì)不知不覺把焦山一帶的風(fēng)景當(dāng)作梁山泊，做背景朗讀，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身臨其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》。雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明、后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。
（二）讀書的
①一天去同學(xué)家，看到很厚的一本書。②紙張有些泛黃，沒有封皮，沒有結(jié)尾，書角有些卷邊。③我信手拿起看看，被書故事情節(jié)所吸引，我的心燈被點(diǎn)亮，再三要求借回家看看，答應(yīng)明天上學(xué)還。④回到家，我利用寫作業(yè)時(shí)機(jī)，把書放在課本書的下面，余光瞄著媽媽，提心吊膽地偷看，瞄見媽媽來了就寫作業(yè)。⑤因?yàn)檫€要照看弟弟，在媽媽的一聲聲催促中，很不情愿的收兵。⑥趁家人都睡著了，我悄悄的打著手電筒在被窩里看，全神貫注。⑦媽媽發(fā)現(xiàn)有亮光喊我，我渾然不知，突然掀開被子，卻嚇得我大叫一聲，渾身哆嗦。⑧媽媽很生氣，揚(yáng)起書就要撕，我奪不顧身全力保護(hù)，最后媽媽把書扔到地下，我心疼的舒展著被蹂躪的書頁(yè)，淚如雨下。
（三）讀書的選擇
古今中外，名著甚多，一個(gè)人一輩子也不可能把所有好書都讀完。世間也沒有必讀之書。所以，要善于選擇感興趣的、適合我們的書。人生如水流，只要有新鮮的泉水涌出，我們的人生就有活力。讀書就是補(bǔ)充新鮮的泉水。水流遇到石頭便會(huì)繞行；遇見低洼溪谷，便會(huì)曲折回環(huán)一會(huì)兒：遇見深谷池塘，歡快如飛瀑，涌入深池，恬然停駐。或緩或急，順勢(shì)而為，終歸大海。
（1）在文中尋找最合適的四字詞語填空。地讀地讀地讀地讀
（2）以上三文段，分別寫了“讀書的”“讀書的”“讀書的選擇”。如果再加一小段，我會(huì)添加“（四）讀書的”。如果把這四段文字組成一篇文章，題目可以叫《》。
（3）三個(gè)不同的讀書故事，說明不同的讀書觀點(diǎn)。
供第一空選：A．?dāng)⑹?nbsp; B．描寫 C．抒情 D．議論 E．說明
供第二空選：①愛讀書 ②會(huì)讀書 ③善讀書 ④死讀書
文段（一），用的主要表達(dá)方式，說明“要”的觀點(diǎn)；
文段（二），用的主要表達(dá)方式，說明“要”的觀點(diǎn)；
文段（三），用的主要表達(dá)方式，說明“要”的觀點(diǎn)。
（4）細(xì)讀文（二），中心詞是“書”，設(shè)計(jì)“書”“書”“書”（每空填一字）路徑來表達(dá)觀點(diǎn)的。請(qǐng)用“//”劃分層析。
①②③④⑤⑥⑦⑧
（5）“唯有讀書，可改變你的氣質(zhì)?！蹦阆嘈抛x書有這樣的作用嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明自己的觀點(diǎn)。
（6）讀了這三段，你覺得自己在讀書這事兒上會(huì)有哪些改變？發(fā)布：2025/2/28 2:0:2組卷：23引用：1難度：0.6 -
2．課外閱讀。
時(shí)間即生命 最令人觸目驚心的一件事，是看著鐘表上的秒針一下一下地yí?jiǎng)?，每yí?jiǎng)右幌戮褪潜硎疚覀兊膲勖呀?jīng)縮短了一部分。再看看墻上掛著的可以一張張撕下的日歷，每天撕下一張就是表示我們的壽命又縮短了一天。因?yàn)闀r(shí)間即生命。沒有人不愛惜他的生命，但很少有人珍視他的時(shí)間。如果想在有生之年做一點(diǎn)什么事，學(xué)一點(diǎn)什么學(xué)問，充實(shí)自己，幫助別人，使生命有意義，不虛此生，那么就不可浪費(fèi)光陰。這道理人人都懂，可是很少有人真能積極不懈地善于利用他的時(shí)間。
我自己就是浪費(fèi)了很多時(shí)間的一個(gè)人……我痛自反省，發(fā)現(xiàn)除了職務(wù)上的必須及人情上所不能免的活動(dòng)之外，我的時(shí)間大部分都被浪費(fèi)了。我應(yīng)該集中精力，讀我所未讀過的書，我應(yīng)該利用所有時(shí)間，寫我所要寫的東西，但是我沒能這樣做。我的好多時(shí)間都被糊里糊涂地混過去了?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?！”例如我翻譯莎士比亞，本來計(jì)劃于課余之暇每年翻譯兩部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懶。翻譯之所以完成，主要是因?yàn)榛畹孟喈?dāng)長(zhǎng)久，十分驚險(xiǎn)。翻譯完成之后，雖然仍有工作計(jì)劃，但體力漸衰，有力不從心之感。假使年輕的時(shí)候鞭策自己，如今當(dāng)有較好或較多的表現(xiàn)，然而悔之晚矣。
無論做什么事，健康的身體是基本條件。我在學(xué)校讀書的時(shí)候，有所謂“強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)”，我踢破過幾雙球鞋，打斷過幾只球拍。因此僥幸維持下來最低限度的體力。老來打過幾年太極拳，目前僅僅散步活動(dòng)筋骨而已。寄語年輕朋友，千萬要持之以恒地從事運(yùn)動(dòng)，這不是嬉戲，不是浪費(fèi)時(shí)間。健康的身體是做人做事的本錢。
（1）“少壯不努力，老大徒傷悲”中“徒”的意思是。這兩句出自《》，這兩句的前兩句是：
（2）“”這句話在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。作者說自己是個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的人，他舉了什么事例？請(qǐng)概括出來。
（3）作者想告訴我們時(shí)間的重要性，結(jié)尾卻寫了的重要性。為什么？發(fā)布：2025/2/28 1:30:5組卷：21引用：1難度：0.1 -
3．課外閱讀。
讀書再讀書
李曉玲 一位商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì)既高興又懊悔?！鄙倘藫炝藥讐K石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石！商人無比高興，可是，過了一會(huì)兒，他卻很懊悔。高興的是，石頭變成了寶石；懊悔的是，撿得太少了。讀書也如此。我們今天讀的書，明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，總會(huì)懊悔自己書讀得太少。
幸運(yùn)的是，我從小就愛讀書。讀書給我?guī)淼暮锰幒芏啵盒r(shí)候從不為寫作發(fā)愁，考大學(xué)語文得了高分，選擇職業(yè)考上了電臺(tái)主持人……這，都是讀書的功勞。如果當(dāng)初我不愛讀書也就不會(huì)有今天，但在慶幸的同時(shí)我也和那個(gè)商人一樣懊悔：我為什么不讀得多一些再多一些呢？因?yàn)槲页３８械健皶接脮r(shí)方恨少”！
為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書？因?yàn)椤?br /> 讀書使我們視野開闊。我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。
讀書使我們情趣高雅。當(dāng)我在吟誦泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰凹偃?，我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺”時(shí)，我感覺有花瓣兒正悄悄地在我心中開放，并潛入我的氣息。
讀書使我們思想深邃。當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中，多好！我們本來天生只有一個(gè)頭腦，是讀書讓我們又多了一個(gè)頭腦。
讀書使我們美麗。書一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目呢？
為了明天不致懊悔，讓我們快快來?yè)鞂毷伞?br />（1）給文中畫“ ”的句子換一個(gè)說法，保持句意不變。
（2）文章開頭講了一個(gè)故事，目的是。
（3）讀書的好處有哪些？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。
（4）根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列說法的正（√）誤（×）。
①本文的作者慶幸自己讀了很多書，因?yàn)樽x書帶給她很多好處；又懊悔自己讀的書還不夠多，是因?yàn)椤皶接脮r(shí)方恨少”。作者的這種心理十分矛盾。
②“當(dāng)我們?cè)陂喿x時(shí)候，已經(jīng)把別人的智慧‘偷’過來裝在自己的頭腦中，多好！”這句話告訴我們只要多讀書，就能擁有智慧。
③文章第1自然段中作者形象地把讀書比作撿石頭，把讀書獲得的好處比作寶石，是想告訴我們今天讀的書，明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富。
（5）“書卷氣”為什么會(huì)使人“賞心悅目”呢？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
（6）讀書使我們視野開闊，讀書使我們思想深邃，請(qǐng)你寫出一句有關(guān)讀書、治學(xué)的詩(shī)句或名言。發(fā)布：2025/2/28 2:30:1組卷：34引用：1難度：0.5
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