我的初中老師——汪曾祺 （有刪節(jié)）??①1947年，我就讀于上海一間私立初級(jí)中學(xué)。暑假后，來了一位新的國文老師。他不到三十歲年紀(jì)，穿一件半舊的藏青色衣衫，很斯文的樣子。教導(dǎo)主任介紹說，是西南聯(lián)大中文系畢業(yè)的，名叫汪曾祺。
??②上海那時(shí)候，稱老師為先生。汪先生住在學(xué)校的教師宿舍，實(shí)際上是一間地下室，陰暗又潮濕。有一次，上午第一節(jié)課是國文，汪先生沒有準(zhǔn)時(shí)來。班長便去宿舍去看看，回來后對(duì)同學(xué)們說，汪先生還在睡著，感冒了，身上只蓋了一床沒有被里被面的棉絮。同學(xué)們聽了心情黯然。可見那時(shí)候的中學(xué)老師生活多么清苦。
??③汪先生講課很特別。他很少按課本的內(nèi)容講。而是給我們講聞一多、朱自清、李廣田、沈從文、何其芳、巴金、魯迅等許許多多作家的作品。我到現(xiàn)在還清晰地記得他在講朱自清的《背影》時(shí)，眼里含著淚的情景。如果有誰在課堂上不守紀(jì)律，他也從不加責(zé)備，只是用他特有的深邃的目光注視著同學(xué)們，教室里頓時(shí)便會(huì)鴉雀無聲。但因?yàn)橥粝壬v課非常引人入勝。所以很少有不安靜的情況發(fā)生。
??④汪先生給我們上作文課的時(shí)候，是同學(xué)們最感興趣的。因?yàn)橥粝壬偸菚?huì)出一些能激發(fā)同學(xué)們想象力的題目。例如，那時(shí)候，上海每天不斷有警戒車呼嘯鳴笛而過。大家稱“抓強(qiáng)盜的車”。解放后才懂得，實(shí)際上是搜捕地下黨員的。有一天上作文課，汪先生舉著粉筆正要命題。突然馬路上傳來警戒車的笛聲，汪先生立刻在黑板上寫下了“假如這輛警戒車是來抓我的”。
??⑤作文課總是連著兩堂課。同學(xué)們埋頭寫作的時(shí)候，汪先生便坐在講臺(tái)后面，用紅筆在粉筆上畫畫兒。真不知道他怎么能在那又長又圓又掉渣的粉筆上畫出各種花、鳥、房子……非常好看的畫，一下課。同學(xué)們便一窩蜂地去搶這些畫了畫兒的粉筆，可惜這些粉筆沒有人能把它們保存下來。
??⑥每當(dāng)同學(xué)們的作文，有了較好的句子，他就會(huì)在課堂上讀給大家聽。有一個(gè)男同學(xué)，父親是清道夫，本人學(xué)習(xí)又不好，很受同學(xué)歧視。有一次汪先生特別表揚(yáng)他寫的“天氣一天天熱起來，柏油路也一天天變軟了?！保菚r(shí)的柏油路經(jīng)太陽一曬，便會(huì)變軟）。還有一位女同學(xué)，形容夜空中的繁星，像天空上開滿了一朵朵小白花……汪先生叮囑大家要像這樣細(xì)致地去觀察生活、感受生活。
??⑦汪先生教我們的時(shí)間不長，一年后便去了北京，他離開我們時(shí)，同學(xué)們都依依不舍……
（1）第②自然段中寫汪先生“還在睡著，感冒了，身上只蓋了一床沒有被里被面的棉絮?！毕胍幌耄狱c(diǎn)詞句是不是寫得重復(fù)啰嗦？并說明理由。

沒有重復(fù)啰唆，這說明汪先生是因生活條件差而生病的。

沒有重復(fù)啰唆，這說明汪先生是因生活條件差而生病的。

（2）為什么作者說“汪先生講課非常引人入勝”？請(qǐng)聯(lián)系第③自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?br />

汪先生講課很投入，課上得很生動(dòng)，感染了“我們”，吸引了“我們”。

汪先生講課很投入，課上得很生動(dòng)，感染了“我們”，吸引了“我們”。

（3）短文第④～⑥自然段，具體寫汪先生給學(xué)生上作文課。請(qǐng)用簡潔的語言分別概括三個(gè)自然段的內(nèi)容（每空不超過6個(gè)字）。
④

激發(fā)想象力

激發(fā)想象力

⑤

畫畫受歡迎

畫畫受歡迎

⑥

引導(dǎo)寫生活

引導(dǎo)寫生活

（4）本文語言平白如話而又真切生動(dòng)。默讀第⑤自然段畫線的句子，想一想，作者是怎樣寫出汪先生在粉筆上畫各種畫兒的神奇的？結(jié)合關(guān)鍵詞語談?wù)勯喿x感受。

“又長又圓又掉渣”體現(xiàn)在粉筆上畫畫難，“一窩蜂”是同學(xué)們?nèi)屚粝壬嫯嫷姆酃P，體現(xiàn)他畫得很好，同學(xué)們很喜歡。

“又長又圓又掉渣”體現(xiàn)在粉筆上畫畫難，“一窩蜂”是同學(xué)們?nèi)屚粝壬嫯嫷姆酃P，體現(xiàn)他畫得很好，同學(xué)們很喜歡。

（5）通讀全文，你認(rèn)為汪先生除了講課引人入勝、會(huì)指導(dǎo)寫作和擅長畫畫之外，還是一位怎樣的老師？至少寫出兩點(diǎn)，并分別結(jié)合文中的有關(guān)語句寫出你的理由。

博學(xué)的老師，講許多作家的作品。慈愛的老師，上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，他沒有嚴(yán)厲批評(píng)，反而只是看他們一眼，讓他們自己認(rèn)識(shí)到。

博學(xué)的老師，講許多作家的作品。慈愛的老師，上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，他沒有嚴(yán)厲批評(píng)，反而只是看他們一眼，讓他們自己認(rèn)識(shí)到。