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閱讀理解。
兩棵松樹      一棵高大的松樹屹立在山巔,翠綠的枝葉潑下一地濃陰。還沒有走近它,就見到地面上攀爬著無數(shù)條根須,一半裸在地表,一半埋入地下,像是一堆亂麻,踩上去磕磕碰碰。有些根須像樹藤一樣纏在石頭上,橫生虬結,五麻六道。顯然,這些根須是從那棵松樹的根部延伸出來的。走近它時,又見到它那粗壯的樹根從地表隆起,如鋼澆鐵鑄,像老鷹的利爪緊緊地攀附著沙石。在山頂?shù)男K平地中,這是唯一的松樹,鐵爪穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣玖⒅?,樹干挺拔,蒼勁,一塊塊粗糙的樹皮如古銅色的鱗甲,向四周伸展的枝葉如張揚的手臂。如一位w?i  àn
偉岸
偉岸
的“將軍”。
      我們翻過山巔,穿過“一線天”的狹窄山道,拾級而上。突然,從右邊的石臺上竄出一只松鼠,眨眼之間就鉆入了左邊的一棵松樹中--我的視線被這只可愛的松鼠吸引,也被牽到了那棵松樹上。驀然一瞥,我不由得脫口驚嘆:“這是一棵怎樣的松樹呀!”它橫生在峭壁上,被一塊巨大的石頭壓著樹身,深深的凹痕上有灰白的樹(zì  zé).那是巨石壓出的傷痕。樹干在這里被壓彎了,但是卻并沒有被壓倒,而是扭轉(zhuǎn)身子,繞過一處石角向上生長,茂盛而翠綠的枝葉頑強地伸展在空中。yáo yáo yù zhuì
搖搖欲墜
搖搖欲墜
的巨石重達千鈞,卻被一棵輕巧柔弱的松樹承(zǎi  zài)著!
      是驚訝,是感動,還是震撼,真是無以言表。
      我覺得人活一生,成敗得失都要淡然處之。成功不足喜,失敗也不足悲,正如那棵承載巨大壓力的松樹,于逆境中奮力成長,以不屈不撓的求生意志挑戰(zhàn)巨石。
      剛才那位“將軍”不再顯得高大,因為--只要這塊被壓制的松樹突然松動,撤開樹身,那塊巨石就會危如累卵,滾落而下,站在山巔的那位“將軍”也會隨之跌入萬丈深淵……
(1)給加點的字選擇正確的讀音,在括號里寫出恰當?shù)脑~語。
(2)聯(lián)系上下文,理解詞語:
無以言表:
難以用語言來描述。文中形容作者看到第二棵松樹時的復雜心情。
難以用語言來描述。文中形容作者看到第二棵松樹時的復雜心情。

危如累卵:
比喻形勢非常危險,如同堆起來的蛋,隨時都有塌下打碎的可能。
比喻形勢非常危險,如同堆起來的蛋,隨時都有塌下打碎的可能。

(3)作者看到第一棵松樹時,對這棵松樹的評價是怎樣的?
(4)作者在看到第二棵松樹時,為什么說“成功不足喜,失敗不足悲”?
(5)文中的兩棵松樹分別象征了哪兩類人?
(6)讀了這篇文章,你更喜歡哪一棵松樹,說說理由。

【考點】記敘文
【答案】偉岸;搖搖欲墜;難以用語言來描述。文中形容作者看到第二棵松樹時的復雜心情。;比喻形勢非常危險,如同堆起來的蛋,隨時都有塌下打碎的可能。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。啊!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴嚴的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×耍蹨I順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
    “當,當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
    調(diào)養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   ji?。?
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
     

    (4)“我高興地撲進媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
    ①“我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓、教導”。
     

    ②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個排比句。
     

    (2)“是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當時的理科,包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
          每當放學回家,他就結合在課堂上學得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空?!币馑际?,不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷。”
          看到天空有霧,農(nóng)民們就說:“十霧九晴。”看到日暈、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風。”竺可楨每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣東西喜歡水多,那樣東西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風,一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實:
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國精神。
    (4)請你來評價一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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