閱讀下列材料，回答問題。
材料：在曾國藩、李鴻章的推動(dòng)下，1872～1875年，清政府分四批共派120名（廣東84人，江蘇20人，浙江9人，福建4人，安徽2人，山東1人）幼童到美國留學(xué)，主要學(xué)習(xí)軍政、船政、步算、制造諸學(xué)。李鴻章、沈葆楨還促成清政府于1885年三次派遣以福建船政學(xué)堂的學(xué)生為主體的留學(xué)生赴歐洲諸國留學(xué)，主要學(xué)習(xí)造船、駕駛、兵技等。學(xué)生出洋后，仍兼講中學(xué)，課以孝經(jīng)、小學(xué)、五經(jīng)及國朝律例等書，（還要集中學(xué)習(xí)圣諭廣訓(xùn)。20世紀(jì)初，日本近代化的成功令中國人刮目相看，人們普遍認(rèn)為中國要自強(qiáng)，近代化要取得成效，必須學(xué)習(xí)日本，借鑒日本的經(jīng)驗(yàn)。清政府為鼓勵(lì)中國青年赴日留學(xué)，制定了《獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)畢業(yè)生章程》，這對學(xué)子影響甚大，學(xué)子們“功名利祿之心重者，成以日本為進(jìn)階捷徑，留學(xué)日本遂為大家所向往”。相對而言，赴日本留學(xué)的專業(yè)中法政、陸軍、師范較為突出。這是由于清末時(shí)期，清政府編練新式陸軍，國內(nèi)修律立憲、地方自治以及廢科舉興學(xué)堂等各項(xiàng)改革不斷推進(jìn)，大量需求陸軍、法政、師范等專業(yè)的人才。赴日留學(xué)的中國學(xué)生到1905年底達(dá)到8000余人的規(guī)模，在當(dāng)時(shí)留日學(xué)生中“速成科占67%，普遍科30%，高等?？迫雽W(xué)者3%～4%，進(jìn)入大學(xué)者僅1%”。
——摘編自《中國近代赴歐美與赴日留學(xué)教育比較分析》解讀材料，根據(jù)材料擬定一個(gè)論題并結(jié)合中國近代史的相關(guān)史實(shí)就所擬論題進(jìn)行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清晰。）