課內閱讀。
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是--洗手的時候，日子從水盆水盆過去；吃飯的時候，日子從飯碗里飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡泥？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?br /> 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
--《匆匆》節(jié)選
（1）把選文補充完整。
（2）畫波浪線的句子采用了什么修辭手法？有什么作用？
排比句。增強語言表達的氣勢。排比句。增強語言表達的氣勢。
（3）對課文理解有誤的一項是DD
A．本文采用前后照應的寫法，開頭和結尾都用了“我們的日子為什么一去不復返呢”，突出了對時間來去匆匆的惋惜和無奈之情。
B．本文緊扣“匆匆”二字，細膩刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了自己對時光流逝的惋 惜，引起讀者的沉思，喚起人們珍惜時間的意識。
C．本文語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，抒發(fā)了作者強烈的情感。
D．本文采用了排比、擬人、對偶、比喻、反問等修辭手法，生動形象地寫出了韶華易 逝，人生短促，讓我們及時享樂的情感。
（4）讀了選文，你心中有何感想？請把你此時的想法寫出來吧！
時間來去匆匆，我們要珍惜時間。時間來去匆匆，我們要珍惜時間。
【考點】課文內容分析．
【答案】水盆；飯碗里；凝然的雙眼前；排比句。增強語言表達的氣勢。；D；時間來去匆匆，我們要珍惜時間。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2025/2/28 19:0:1組卷：20引用：2難度：0.3
相似題
-
1．課內閱讀。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？★但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?br />閱讀短文，回答下列問題：
（1）本文選自課文《》，作者是。
（2）選文★部分缺少的句子是
A．我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？
B．我來到這世界，轉眼間也將回去吧？
C．我來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？
（3）選段中的畫線句子把“過去的日子”比作和，形象生動地寫出了時光容易流逝的特點。
（4）最后一句表達了作者什么情感？下列說法正確的是
A．作者在抱怨這個世界，埋怨自己，覺得白來世界走了一遭。
B．這是作者不甘虛度光陰，力求上進的內心獨白。
C．作者在抱怨這個世界，覺得白來世界走了一遭。
（5）請根據(jù)積累寫一句關于珍惜時間的名言或者詩句：發(fā)布：2025/2/28 22:30:1組卷：9引用：1難度：0.5 -
2．課內閱讀。
真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選） （A）縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“!”，找到真理。
（B）在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。
（1）能夠概括“在科學領域有所建樹的人”的特點的兩個成語是：、。
（2）兩個選段都表述了同一個道理，這個道理是什么？
（3）選段（A）（B）在課文中位置一前一后，它們在表達道理上有什么不同？發(fā)布：2025/2/28 21:30:1組卷：7引用：1難度：0.8 -
3．課內閱讀：
《詹天佑》節(jié)選
從北京到張家口的鐵路長兩百千米，是聯(lián)結華北和西北的交通要道。當時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。他們最后提出個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經有了自己的工程師，詹天佑就是其中一位。
1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！痹瓉韽哪峡谕边^居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認為這樣艱巨的工程，外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。
（1）用“ ”畫出帝國主義國家阻撓清政府修筑京張鐵路原因的句子。
（2）用“ ”畫出能說明“要挾”意思的句子。
（3）帝國主義之所以要挾清政府，是因為。
（4）“帝國主義者卻認為這是個笑話。”這個“笑話”指的是；他們之所以這樣認為，是因為。
（5）這篇節(jié)選主要寫出了，從這篇節(jié)選中你體會到詹天佑是一位工程師。
（6）假如你就是當時的一名鐵路工程師，聽到帝國主義的嘲笑時，你心里會怎么想呢？發(fā)布：2025/2/28 22:0:1組卷：27引用：1難度：0.4