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頂碗少年（節(jié)選）      一位英俊少年出場了。在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，

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地做出各種各樣令人驚艷的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是掉不下來。最后，是一組難度較大的動作——他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉動著身軀。站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。
      臺上并沒有慌亂。頂碗的少年

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地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音樂又響起來，碗又高高地頂到了少年頭上，一切重新開始。少年沉著地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身。碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗卻仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。
      場子里一片喧嘩。臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些

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了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。一位矮小結實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗！他走到少年面前，他的臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩，輕輕搖了搖，嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
      音樂第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲聲息。一些女觀眾，索性捂住了眼睛。
      這真是一場驚心動魄的拼搏！當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋．終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。
（1）請簡要概括短文的主要內容。

馬戲團里的頂碗少年在失敗兩次后仍頂著巨大的壓力，敢于直面挫折，并且沉著冷靜地再次迎接挑戰(zhàn)，最終在第三次頂碗表演中成功了。

馬戲團里的頂碗少年在失敗兩次后仍頂著巨大的壓力，敢于直面挫折，并且沉著冷靜地再次迎接挑戰(zhàn)，最終在第三次頂碗表演中成功了。

（2）根據對頂碗少年的描寫，把下列表示心理活動的詞補入文中的空白處，把正確的序號填在括號里。
A.歉疚
B.沉著鎮(zhèn)靜
C.不知所措
（3）第3段中“頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠”，此時他可能在想什么？

唉，我怎么又失敗了。觀眾一定很失望，我現在該怎么辦？是站在臺上再表演一次，還是趕緊下臺呢？我已經連續(xù)失敗了兩次，觀眾們會不會已經不想再看我繼續(xù)表演了？

唉，我怎么又失敗了。觀眾一定很失望，我現在該怎么辦？是站在臺上再表演一次，還是趕緊下臺呢？我已經連續(xù)失敗了兩次，觀眾們會不會已經不想再看我繼續(xù)表演了？

（4）短文中畫橫線的句子是對老人的

動作

動作

描寫，畫波浪線的句子是對老人的

神態(tài)

神態(tài)

描寫。此時老人低聲說什么，才能讓少年鎮(zhèn)靜下來？

不要緊張，沉住氣，再試一次，相信自己一定能行！

不要緊張，沉住氣，再試一次，相信自己一定能行！

（5）短文中畫“____”的句子寫了臺下觀眾的表現，這樣寫有什么好處？

對臺下觀眾的表現屬于側面描寫，通過寫觀眾捂住眼睛，表現出當時氣氛緊張。為下文少年沉著應對挑戰(zhàn)以及最后獲得成功做鋪墊。

對臺下觀眾的表現屬于側面描寫，通過寫觀眾捂住眼睛，表現出當時氣氛緊張。為下文少年沉著應對挑戰(zhàn)以及最后獲得成功做鋪墊。