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閱讀下面文字,回答問題。
      ①已經(jīng)是晚上9點鐘了,我才到達劇場門前。劇場里的芭蕾舞劇《天鵝湖》肯定已經(jīng)跳完了如夢如幻的第二幕,而且華麗詭異的第三幕說不定也所剩不多。我是個狂熱的芭蕾舞迷,因此盡管因為業(yè)務上的急事耽擱到八點四十分才得脫身,還是風風火火地鉆進出租車趕到劇場。
      ②我出了汽車才感覺到下著小雨。從我下車的地方到通向劇場大門的寬大階梯還有一小段距離,為了避免淋雨,我從售票處以及相連的平房那兒繞向階梯,因為那里有擋雨的棚檐。我一邊小跑,一邊朝劇院大門望去,我覺得那一連串的門扇仿佛都已關閉,根本沒有檢票的人影了,我是否還能入場呢?惶急中,我忽然撞到一個人的肩膀上,要不是他及時閃避,我們倆說不定都得倒地。
      ③我立足定神一看,是個小伙子,戴著一副眼鏡。他的眼珠子在鏡片后也細細打量著我。
      ④“您有票嗎?”
      ⑤我吃了一驚。竟還有比我更癡迷芭蕾舞的。這劇場前的小廣場上,在路燈光下,霏霏細雨中活像巨型甲蟲的小汽車,默默地斜趴成一大排,除了我們倆再沒別的人影。里面舞臺上劇已過半,他還在這里等退票!
      ⑥“我自己要看!”我一邊回答他,一邊掏我的票。咦,怎么沒有?
      ⑦“不,”那小伙子藹然地對我說,“我不要您的票,您快進去看吧!”
      ⑧我從衣兜里掏出一堆名片,從中抽出了那張寶貴的劇票,順口問:“你不看,呆在這兒干什么?”
      ⑨“等散場。等她出來。”
      ⑩我立刻明白,是一對戀人同來等退票,只等到一張,因此小伙子讓姑娘先進去了。我倏地憶及自己的青春,一些當年的荒唐與甜蜜場景碎片般閃動在我心間,我不由得表態(tài):“啊,你比我更需要……你進去吧!”
      ?我把票遞給他,他接過去,仔細地看了一下排數(shù)座號,退給了我,我那張票是頭等席,180元一張,他是等我主動打折么?我忙表態(tài):“不用給錢,快進去吧!”……他卻仍然把我持票的手推開了。
      ?我覺得這個小伙子很古怪?!?br />      ?小伙子很難為情,解釋說:“我答應在外面等她……她也許會隨時提前出來……我還是要在這兒一直等著散場……”說著便扭頭朝劇場大門張望,生怕在我們交談的一瞬間,那姑娘會從門內飄出,而他沒能及時迎上去。
      ?我拋開那小伙子,跑向劇場大門。小雨如酥,我險些滑跌在門前的臺階上。從每扇門的大玻璃都可以看到前廊里亮著的燈光,可是我推了好幾扇門都推不開。后來我發(fā)現(xiàn)最邊上的一扇是虛掩的,忙推開閃進。前廊里有位女士,我走過去把票遞給她,她吃了一驚,迷惘地看看我,搖頭,緊跟著前廊與休息廳的收票口那兒走來一位穿制服的人。顯然,那才是收票員。他先問那位女士:“您不看了嗎?”又問我:“您是……怎么回事兒?”我發(fā)現(xiàn)先遇上的那位女士,不,應該說是一位妙齡女郎,站在前廊門邊,隔著玻璃朝外看,我也扭身朝外望去,只見那個小伙子仍在原地,雙臂抱在胸前,癡癡地朝劇場大門這邊守候著……
      ?從演出區(qū)瀉出《天鵝湖》最后一景的樂曲,王子與白天鵝的愛情即將沖破惡魔的阻撓而終于圓滿。妙齡女郎望著雨絲掩映的那個身影,忽然咬緊嘴唇,眼里閃出異樣的……我站在那兒,摩挲著鬢邊白發(fā),沉浸在永恒的旋律里……
(1)從“迷惘”到“眼里閃出異樣的光”,揭示妙齡女郎內心怎樣的思想變化?
(2)小說結尾中的“永恒的旋律”指的是什么?文中描寫《天鵝湖》最后一景的樂曲,作用是什么?
(3)下面對小說的解讀,不正確的兩項是
CE
CE

A.文中多次描寫到“霏霏細雨”、“小雨如酥”、“雨絲掩映”等雨的場景,目的是烘托全文,渲染意境。
B.通過對妙齡女郎的細節(jié)描寫,可以揣摩她對于愛情是有一番思想斗爭的。
C.結尾說“我”沉浸在永恒的旋律里,是說“我”沉浸于優(yōu)美的《天鵝湖》舞曲里,除此沒有太多的深意。
D.小說語言細膩,思想表達含蓄,是一篇優(yōu)秀的微型小說。
E.《天鵝湖》舞曲最后表達王子與白天鵝的愛情將沖破惡魔阻撓而終于圓滿,暗示人間所有的愛情都有曲折,但終會走向圓滿。

【答案】CE
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/14 8:0:9組卷:8引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的現(xiàn)代文,完成各題。
    一份久遠的歉疚
    閻連科
          宛若我不知道我的出生年月一樣,也說不清我是何年何月開始讀書。家在中原的一個偏窮村落,父母計時,一般都依著農歷序法,偶然說到公元年月,村人們都要愣怔半晌。在中國鄉(xiāng)村,時間如同從日歷上撕下的廢紙,之所以有著時間,是因著某些事件。事件是年代的標記,如同老人臉上的皺紋標志著的歲月。
          20世紀70年代,我由初中晉升高中時,因對閱讀小說過分迷戀,而對人生,也因此變得有些迷惘。想橫豎反正,我的命運就是同父母一樣種地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田種地,可以讓你變?yōu)椴皇寝r民的城里人了。也就無為而治,隨遇而安,陪著同學們如同打哄看戲一樣,參加了那年的升學考試。其時,錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學,必須百分之百地予以錄?。欢鴮r村戶口的學生,既要看考試分數(shù),還要看大隊和學校的共同推薦。就分數(shù)而言,二姐的分數(shù)遠高于我;就推薦而言,我姐弟二人,就只能有一人可讀高中。
          話是午飯時候父親從門外帶進家的。那是夏天,知了的叫聲,在果實累累的樹枝上,叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里,說了我和二姐只有一人可以讀書上學的情況之后,他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說道,家里的境況,你們也都明白,人多嘴多,誰都必須吃飯,又要給你們大姐看?。ㄎ掖蠼隳菚r常年有病),這樣,也是確實需要你們有一個留在家里種地,掙些工分。父親說完,我和二姐在那個時候都端著飯碗,僵在父親面前,誰都沒有說話。有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動。就像時間成了石塊,無形地砌在了我與二姐和父親之間。
          就這樣過了許久許久,母親從灶房端著飯碗出來,說都吃飯吧,吃完了飯,再說這事。就都各自吃飯去了。
          忘記了二姐是端碗進了屋里,還是端碗去了別處。而我,端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯,到了門外的一棵樹下。樹下空無他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無里,卻是無論如何也無心食咽那碗湯水飯食。也就在這個時候,在所謂人生的十字路口上,在我正為上學還是不上的迷惘里,下鄉(xiāng)到我們村里的一個知青,男,穿著藍色制服,三七分頭,高個,他款款地從村街上走過,還和熟人點頭說話。說話的順序,是村人恭敬地先和他說。而他自己,只是懶懶洋洋地點頭哼哈著答話別人。
          他答著去了。
          可我,在他走后很長的時間里,都還看著他的背影,就像看著一條通往遠處的道路。就在那一瞬間,我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書,想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里,看見二姐也正端著空碗,從哪兒出來到廚房盛飯。
          我們在院里對望了一眼,誰也沒有說話就和彼此誰都不太認識對方一樣。
          下午,下地勞動,不知為何二姐沒去。
          晚飯,二姐也沒有在家吃飯。
          飯后,二姐也沒有很快回家。
          我問母親,二姐呢?母親說,找她同學去了。也就這樣,把一段命運暫時擱著,就像把一個瘡疤暫時用膏藥糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤的夜氣。睡到半夜時候,也許我剛要睡著,也許我已經(jīng)睡著,剛好醒來,就在這個時候,我家大門響了。二姐的腳步,輕柔地落在院里。接下,那腳步的聲響,到了我睡的門口,猶猶豫豫,滯重下來,仿佛是猶豫之后,二姐推開了我睡的屋門,進來站到了我的床前。
          我從床上坐了起來。
          二姐說:“你沒睡?”
          我以“嗯”做了回答。
          二姐說:“連科,念高中,姐不去了,還是你去念吧?!?br />      說完這話,二姐似乎借著窗中的月色,看了看我。我不知道那時的二姐,看見了我什么表情。而我,卻隱約看見,二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉身走時,還又對我說道:“你好好讀書;姐是女的,就留在家里種地?!?br />      然后,就是漫長的等待高中的開學。在開學的前一天里,二姐給我買了一支鋼筆,送給我時,她眼里含著淚水,卻是依然地笑著說道:“好好讀書,連二姐的那份也給讀上?!?br />      現(xiàn)在,三十年之后,我給我的孩子和侄男甥女們說起這些他們都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才讓我這個男孩讀書,而是不敢相信,有個漫長的時代,作為父母,普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子,并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人們,留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚。
          我想,我應該把這份歉疚記述下來,不說留給別人,也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
    (選自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列對本文相關內容的理解,不正確的項是
     

    A.首段列舉了幾個典型事例“說不清自己出生年月”“村人們說到公元年月要愣怔半晌”,表現(xiàn)了當時農村思想文化方面的狀況。
    B.在文章中,“無為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開始時對考高中的態(tài)度很隨便,后來“我”遇到村里的知青,態(tài)度發(fā)生了改變。
    C.“就像看著一條通往遠處的道路”這句話飽含深意,寫出了“我”對外面生活的向往,“我”開始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
    D.“我”的后輩們聽了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了兩個時代差異很大,兩代人之間無法理解和溝通。
    (2)下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.“有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動”,化抽象為具象,生動地寫出“我”和二姐此時因為只有一個人可以上學的問題而內心沉重。
    B.“下地勞動,不知為何姐沒去”,“晚飯,姐也沒有在家吃飯”,“飯后,二組也沒有很快回家”這些語句引起讀者的想象,為后文做了鋪墊。
    C.文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景,意在烘托二姐主動犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對二姐的贊美之情,為全文增添了一絲輕快色彩。
    D.文章描述男知青時,通過外貌描寫突出了他與村民的不同,同時男知青“點頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對比。
    (3)請閱讀全文,分析文章最后一段的含意及作用。

    發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:9引用:1難度:0.4
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          ①王夫人因說:“……但我不放心的最是一件:我有一個孽根禍胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的?!?br />      ②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即嗔視而有情。
          ③無故尋愁覓恨,有時似傻如狂??v然生得好皮囊,腹內原來草莽。潦倒不通世務,愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
    (1)這三段文字都是描寫寶玉的,③是
     

    A.側面描寫,用的是欲揚先抑的手法。
    B.肖像描寫,用的是贊賞的筆調,突出寶玉的美貌多情。
    C.模擬封建衛(wèi)道士的口吻寫的,突出寶玉的叛逆性格,這是寶玉的本質特點,用的是寓褒于貶的手法。
    (2)“潦倒不通世務,愚頑怕讀文章”是說
     

    A.窮困失意,懶惰愚笨。
    B.愚笨頑皮,不通人情世故。
    C.厭棄功名,否定封建正統(tǒng)。
    D.不學無術,不懂儒家經(jīng)典。
    (3)“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說
     

    A.獨立不羈,追求個性解放。
    B.性格孤僻,不肯服從管教。
    C.桀驁不馴,追求與眾不同。
    D.固執(zhí)任性,我行我素。

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
  • 3.佛來思節(jié)夫人停住了腳步:“你可是說從前買了一串金剛鉆項鏈來賠償我的那一串?”“對呀,你從前簡直沒有看出來,是嗎?那兩串東西原是完全相同的?!?br />      說完,她用一陣自負而又天真的快樂神氣微笑了。佛萊思節(jié)太太很受感動了,抓住了她兩只手:“唉。_______,不過我那一串本是假的,頂多值得五百金法郎!……”
    (1)在橫線處最恰當?shù)木渥邮?
     

    A.可憐的馬蒂爾德
    B.可憐的我的馬蒂爾德
    C.我可憐的馬蒂爾德
    D.多么可憐的馬蒂爾德
    (2)這段文字出自法國著名作家 
     
    寫的小說《項鏈》。
    A.都德
    B.莫泊桑
    C.雨果
    D.巴爾扎克
    (3)小說的結尾,佛來思節(jié)夫人說出那個掛項鏈是假的,在整個故事情節(jié)中是
     

    A.高潮
    B.發(fā)展
    C.開端
    D.尾聲

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
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