某校化學興趣小組的同學按照教材的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯小于理論值，請你參與探究。實驗中所用的白磷在40℃即可燃燒，燃燒現(xiàn)象和產(chǎn)物與紅磷相同。
[提出問題]造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
[猜想與假設]甲同學：可能是導管內(nèi)原來存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性：乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故：丙同學：可能是裝置漏氣。
[交流與討論]
（1）丁同學認為用木炭代替紅磷就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是 木炭燃燒產(chǎn)生氣體，反應后壓強變化不大木炭燃燒產(chǎn)生氣體，反應后壓強變化不大，請寫出木炭在氧氣中完全燃燒的文字表達式 碳+氧氣點燃二氧化碳碳+氧氣點燃二氧化碳。
（2）他們對課本實驗裝置進行了如圖2所示的改進（其他儀器省略）。
①利用銅的導熱性，通過粗銅絲點燃玻璃管內(nèi)的白磷，白磷燃燒的現(xiàn)象是 白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；
②與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是 避免五氧化二磷擴散到空氣中造成污染避免五氧化二磷擴散到空氣中造成污染；
③待玻璃管冷卻至室溫后左玻璃管內(nèi)的液面最終停留在 11刻度處；
④請寫出白磷在氧氣中燃燒的文字表達式 磷+氧氣點燃五氧化二磷磷+氧氣點燃五氧化二磷。
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【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】木炭燃燒產(chǎn)生氣體，反應后壓強變化不大；碳+氧氣二氧化碳；白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；避免五氧化二磷擴散到空氣中造成污染；1；磷+氧氣五氧化二磷
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【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：92引用：1難度：0.3
相似題
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1．某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應所的基本反應類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ?。?br />
發(fā)布：2024/12/25 11:30:2組卷：1073引用：3難度：0.7 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是，該反應的文字表達式為。
（2）甲同學：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學：打算用鐵絲替代紅磷，實驗能否成功？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，請結合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5