當(dāng)前位置：
試題詳情
游月湖公園 月湖公園坐落在城市東郊不遠(yuǎn)的地方，那里風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人。
A． 站在臺階上向前望去，莊重威嚴(yán)的大門矗立在那里。站在臺階上向前望去，莊重威嚴(yán)的大門矗立在那里。大門上四個遒勁有力的大字映入眼簾——“月湖公園”。一陣略帶涼意的秋風(fēng)撲面而來，棹樹就像高大的巨人，舉起粗壯的手臂，歡迎我們的到來。門內(nèi)是一條通向月湖的林蔭小道。那是一條鵝卵石鋪成的小道，各種樹的葉子飄落到地面上，有紅的，有綠的，還有黃的，把鵝卵石小道裝點(diǎn)得五彩繽紛。
B． 沿著彎彎曲曲的鵝卵石小道，我們來到了湖邊。沿著彎彎曲曲的鵝卵石小道，我們來到了湖邊。湖邊的游人可多了，都為美麗的月湖而駐足。這是一潭深綠的湖水，周圍鑲嵌著不大整齊的石頭。水是那樣綠，綠得仿佛是被周圍的綠樹、綠草染過似的。柳樹彎著腰，對著湖水照鏡子，在梳妝打扮。一陣風(fēng)吹來，它頭上的蝴蝶結(jié)松開了，一片一片往下掉，像一只只小船，在水面上輕輕地打轉(zhuǎn)，慢慢地漂游。在陽光的照耀下，湖面波光粼粼，漂亮極了！高空的白云和四周的景物倒映在水中，天與地的景色融合在一起，令人心曠神怡。湖面上，幾條游船慢慢地劃過。
C． 隨著人流，不知不覺走到了乘船的渡口。隨著人流，不知不覺走到了乘船的渡口。我們上了游船，涼爽的風(fēng)迎面吹來。我們一邊劃，一邊說說笑笑，游船在平靜的湖面掀起一朵朵淺藍(lán)色的浪花。小船慢慢行駛，岸邊的美景讓我們目不暇接。不逃處，有一座引人注目的拱形的小橋，它像一條拱起了身子的蜈蚣，又像兩只高跟鞋依水而立的不僅有橋，還有房。水云亭、佛教居士林、超然閣，白墻黑瓦，飛檐高翹，門窗雅致精巧，看著它們?nèi)缤吹搅耸湃サ臍q月。我們準(zhǔn)備到前面那座拱橋下船。
D． 下了游船，向前直走就到了荷花池畔。下了游船，向前直走就到了荷花池畔。荷花池里的荷葉已不再碧綠，正是詩人描寫的“荷盡已無擎雨蓋”的景。因為是秋天，荷葉有的發(fā)黃了，有的綠得發(fā)黑，還有的已經(jīng)枯萎了，倒在池中，但我們能想象夏天時滿池荷花的美麗景色。眼前的荷塘中，只有幾朵開敗了的荷花，比起葉兒顯得更加脆弱，處處傷枝落瓣，顯得秋意濃濃。
秋天的月湖公園真是美不勝收??！
（1）從文中看，作者描寫的是 秋季秋季（季節(jié)）的月湖公園。在描寫月湖公園的時候，主要描寫了 林蔭小道林蔭小道、月湖月湖、拱橋拱橋和 荷花池荷花池四個景點(diǎn)。
（2）用“ ”畫出一個運(yùn)用了比喻的修辭手法的句子，這個句子把 樟樹樟樹比作了 巨人巨人用“ ”畫出一個運(yùn)用了擬人的修辭手法的句子，這個句子把 柳樹柳樹當(dāng)作人來寫，這樣寫的作用 更加形象生動地表現(xiàn)出柳樹的俏皮和可愛。更加形象生動地表現(xiàn)出柳樹的俏皮和可愛。
（3）學(xué)習(xí)《頤和園》中過渡句的寫法，為A、B、C、D四處各補(bǔ)上一個過渡句。
A 站在臺階上向前望去，莊重威嚴(yán)的大門矗立在那里。站在臺階上向前望去，莊重威嚴(yán)的大門矗立在那里。
B 沿著彎彎曲曲的鵝卵石小道，我們來到了湖邊。沿著彎彎曲曲的鵝卵石小道，我們來到了湖邊。
C 隨著人流，不知不覺走到了乘船的渡口。隨著人流，不知不覺走到了乘船的渡口。
D 下了游船，向前直走就到了荷花池畔。下了游船，向前直走就到了荷花池畔。
【答案】站在臺階上向前望去，莊重威嚴(yán)的大門矗立在那里。；沿著彎彎曲曲的鵝卵石小道，我們來到了湖邊。；隨著人流，不知不覺走到了乘船的渡口。；下了游船，向前直走就到了荷花池畔。；秋季；林蔭小道；月湖；拱橋；荷花池；樟樹；巨人；柳樹；更加形象生動地表現(xiàn)出柳樹的俏皮和可愛。；站在臺階上向前望去，莊重威嚴(yán)的大門矗立在那里。；沿著彎彎曲曲的鵝卵石小道，我們來到了湖邊。；隨著人流，不知不覺走到了乘船的渡口。；下了游船，向前直走就到了荷花池畔。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/1/11 22:30:2組卷：47引用：3難度：0.5
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。啊！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱ξ艺f：“不早了，睡吧。”我再也忍不住了，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。啊！靜悄悄的夜，你再長一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空?！币馑际牵粫掠?。這時竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。”竺可楨每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時候吹過一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個你知道的關(guān)于天時的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3