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閱讀回答各小題。
《送花》      生活的真諦并不神秘,幸福的源泉大家也知道,只是常常忘了,于是這才真有點(diǎn)奧妙。
      故事是由一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷和看到的。一連好幾年,這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來(lái)信。信里附著鈔票,要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花,后來(lái)有一天,他們照面了。那天,一輛小車開來(lái)停在公墓大門口,司機(jī)匆匆來(lái)到守墓人的小屋,說(shuō):“夫人在門口車上。她病得走不動(dòng),請(qǐng)你去一下?!币晃簧狭四昙o(jì)的婦人坐在車上,表情有幾分高貴,但眼神哀傷,毫無(wú)光彩。她懷抱著一大束鮮花。
??“我就是亞當(dāng)夫人,”她說(shuō),“這幾年我每禮拜給你寄錢……”
??“買花?!笔啬谷藨?yīng)道。
??“對(duì),給我兒子?!?br />??“我一次也沒(méi)忘了放花,夫人。”
??“今天我親自來(lái),”亞當(dāng)夫人溫存地說(shuō),“因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)我活不了幾個(gè)禮拜。死了倒好,活著也沒(méi)意思了。我只是想再看一眼我兒子,親手來(lái)放這些花?!?br />      小個(gè)子守墓人眨巴著眼睛,沒(méi)了主意。他苦笑了一下,決定再講幾句。
??“我說(shuō),夫人,這幾年您常寄錢來(lái)買花,我總覺(jué)得可惜?!?br />??“可惜?”
??“鮮花擱在那兒,幾天就干了。沒(méi)人聞,沒(méi)人看,太可惜了!”
??“你真是這么想的?”
??“是的,夫人,您別見(jiàn)怪。我是想起來(lái)自己常跑醫(yī)院、孤兒院,那兒的人可愛(ài)花了。他們愛(ài)看花,愛(ài)聞花。那兒都是活人,可這兒墓里哪個(gè)活著?”
      老夫人沒(méi)有作答。她只是小坐了一會(huì)兒,默默地禱告了一陣,沒(méi)留話便走了。守墓人后悔自己一番話太率直、太欠考慮,這會(huì)使她受不了。
      可是幾個(gè)月后,這位老婦人又忽然來(lái)訪,把守墓人驚得目瞪口呆:她這回是自己開車來(lái)的。
      “我把花都給那兒的人們了,”她友好地向守墓人微笑著,“你說(shuō)得對(duì),他們看到花可高興了,這真叫我快活!我的病好轉(zhuǎn)了,醫(yī)生不明白是怎么回事,可是我明白,_______。”
      不錯(cuò),她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理:活著要對(duì)別人有些用處才能快活。
(1)在畫橫線的一句話中,“那兒的人”是指
病人、孤兒
病人、孤兒
。
(2)文中帶點(diǎn)詞“目瞪口呆”是
神態(tài)
神態(tài)
描寫,目瞪口呆的原因是
原來(lái)認(rèn)為自己要死的老婦人竟然自己開車來(lái)到了墓地
原來(lái)認(rèn)為自己要死的老婦人竟然自己開車來(lái)到了墓地
。
(3)文中寫道:“我的病好轉(zhuǎn)了,醫(yī)生不明白是怎么回事,可是我明白,
活著要對(duì)別人有些用處才能快活
活著要對(duì)別人有些用處才能快活
。”我明白什么?請(qǐng)根據(jù)你對(duì)全文的理解,將句中空缺內(nèi)容寫出來(lái)。(不超過(guò) 15個(gè)字)
(4)對(duì)文章第一段理解正確的一項(xiàng)是:
C
C

A.生活中許多道理極普通,但常常被人們忘記。
B.生活的真諦、幸福的源泉,道理深?yuàn)W、微妙。
C.生活中許多道理很普通,可常常被遺忘,而一旦牢記它們時(shí)情況就完全不相同了。
D.人們對(duì)于幸福生活只是粗淺的理解,而常常忘記去探求其中蘊(yùn)含的深?yuàn)W的道理。
(5)“這真叫我快活!”寫出你對(duì)亞當(dāng)夫人的這句話理解。
她找到生活的真諦,獲得了幸福,因此她十分快活。
她找到生活的真諦,獲得了幸福,因此她十分快活。

(6)讀本文后,你體會(huì)到文章中要告訴我們的生活真諦是什么?
要時(shí)刻想到關(guān)心他人,給別人快樂(lè),做有用的人。
要時(shí)刻想到關(guān)心他人,給別人快樂(lè),做有用的人。

【答案】病人、孤兒;神態(tài);原來(lái)認(rèn)為自己要死的老婦人竟然自己開車來(lái)到了墓地;活著要對(duì)別人有些用處才能快活;C;她找到生活的真諦,獲得了幸福,因此她十分快活。;要時(shí)刻想到關(guān)心他人,給別人快樂(lè),做有用的人。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/6 3:30:1組卷:12引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.鯊魚
    列夫?托爾斯泰
    ??我們的輪船停在非洲的海岸。中午,天氣很好,海上吹著涼爽的風(fēng)??斓桨淼臅r(shí)候,天氣變了,開始悶熱,從撒哈拉沙漠吹來(lái)的熱風(fēng)像是把我們悶在蒸籠里。
    ??日落之前,上尉走到甲板上喊了一聲:“游水呀!”一會(huì)兒,水兵們就跳到水里。他們把帆放到水里,用它圍成一個(gè)游泳池。
    ??我們船上有兩個(gè)小孩,他們最先跳到水里。他們嫌帆布圈里太憋氣,想到寬闊的海里去游泳、比賽。兩個(gè)人就像蜥蜴一樣,用力往前游,爭(zhēng)著游到錨上浮著水桶的那個(gè)地方。一個(gè)小孩開始趕上了他的伙伴,但接著又落后。這個(gè)孩子的爸爸是一個(gè)老炮手,正站在甲板上稱贊他的兒子。當(dāng)兒子落在后面時(shí),他就大聲喊:“別落后哇!加油!”
    ??突然甲板上有人叫了一聲:“鯊魚!”我們一看,水里現(xiàn)出一個(gè)海怪的背。鯊魚一直向著孩子們那邊游去。
    ??“往后!往后!游回來(lái),有鯊魚!”炮手大聲喊著??墒呛⒆觽兟牪灰?jiàn),還是一個(gè)勁兒地往前游。他們笑著,鬧著,越游越高興。
    ??炮手的臉像麻布一樣發(fā)白,呆呆地瞧著孩子們。水兵們放開小船,跳到里面,用力搖槳,往孩子們那邊劃。但是鯊魚已經(jīng)離孩子們不到二十步了,那只小船離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
    ??孩子們起初沒(méi)有聽見(jiàn)有人叫他們,也沒(méi)有看見(jiàn)鯊魚,后來(lái)有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽到了一聲尖叫,兩個(gè)孩子立刻分開,各往一方游去。
    ??這尖叫聲好像喚醒了炮手,他急忙離開他站的地方,跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下炮架的后尾,俯在大炮上瞄準(zhǔn),同時(shí)裝好引火線。船上的人都嚇呆了,愣在那里等待后果。大炮轟的一聲,我們看見(jiàn)炮手仰臥在大炮旁邊,用手捂著臉。這時(shí)候,誰(shuí)也不知道鯊魚和小孩怎么樣,那一瞬間煙霧遮住了我們的眼睛。
    ??水面上的水霧漸漸地散了,
     
    幾分鐘后,小船追上孩子們,把他們送到輪船上。
    (1)這篇短文是按照
     
    的順序?qū)懙摹?br />(2)照樣子,各用4個(gè)字把情節(jié)補(bǔ)充完整。
    比賽游泳→
     
     
    →成功脫險(xiǎn)
    (3)文中多次寫到情況非常危急?請(qǐng)用“﹏﹏﹏”畫出一處。
    (4)文中畫“____”的句子是對(duì)人物的
     
    描寫,主要體現(xiàn)在
     
     
    兩個(gè)詞語(yǔ)上,從中表達(dá)了老炮手
     
    的心情。
    (4)文章最后一段,結(jié)尾部分括號(hào)里的內(nèi)容被打亂了,根據(jù)情節(jié)把它恢復(fù)成原樣,正確排序是
     

    ①老炮手露出了臉,站了起來(lái),也往海上看
    ②最后到處發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼
    ③接著聲音越來(lái)越大
    ④死鯊魚的黃肚皮隨著海浪波動(dòng)著
    ⑤開始從各方傳來(lái)悄悄的聲音
    A.①⑤③② ④B.⑤③①② ④C.⑤③②① ④D.①④⑤③②

    發(fā)布:2025/3/6 19:30:1組卷:4引用:2難度:0.1
  • 2.閱讀與理解。
    窮人(節(jié)選)      ①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。
          ②桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)???……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
          ③門吱嘎一聲,仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚,從椅子上站起來(lái)。
          ④“不,沒(méi)有人!上帝,我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?”……桑娜沉思著,久久地坐在床前。
          ⑤門突然開了,一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子??圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng),一邊走進(jìn)來(lái),一邊說(shuō):“嘿,我回來(lái)啦,桑娜!”
          ……
          ⑥漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?!班?,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!?br />(1)“忐忑不安”中“安”的意思是
     

    A.安全
    B.安裝
    C.安定
    (2)選文中第②自然段是人物
     

    A.動(dòng)作描寫
    B.心理活動(dòng)
    C.語(yǔ)言描寫
    (3)選文第⑥自然段抓住了人物的
     
    描寫。
    A.動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)
    B.動(dòng)作、心理活動(dòng)
    C.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
    (4)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可?!崩斫忮e(cuò)誤是 
     

    A.“她的心跳得很厲害”是因?yàn)楹ε抡煞蚧貋?lái)責(zé)罵。
    B.“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒,把他們撫養(yǎng)成人。
    C.這句話生動(dòng)而又細(xì)膩寫出了桑娜同情窮人,關(guān)心窮人,善良的品質(zhì)。
    D.桑娜的擅自做主,心跳得很厲害,因?yàn)檎煞驎?huì)暴打她一頓,桑娜是個(gè)專橫的,強(qiáng)勢(shì)的人。
    (5)對(duì)文章的理解錯(cuò)誤的是
     

    A.從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中,可以體會(huì)到她寧可知己受苦也要照孤兒的善良。
    B.我們不需要通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。
    C.文中②的省略號(hào)要讀得慢一些,因?yàn)樯D仍诔了?,在猶豫,聲音要低一點(diǎn)。
    (6)“嗯,揍我一頓也好!”朗讀這一句話是要讀得
     

    A.緩慢
    B.激昂
    C.短而有力
    D.激憤
    (7)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?!班?,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!崩斫庹_的是
     

    A.“嚴(yán)肅、憂慮”體會(huì)到漁夫心理的思考,收養(yǎng)還是不收養(yǎng),內(nèi)心正在糾結(jié)猶豫。
    B.一個(gè)“熬”字寫出了漁夫無(wú)可奈何,得過(guò)且過(guò)的心理。
    C.語(yǔ)言中,讀出漁夫?qū)κ震B(yǎng)孩子的艱辛已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備,為了能讓孩子們活下來(lái),他甘愿承受更大的苦難。
    D.“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!睗O夫決定收養(yǎng),突顯漁夫的美好心靈。
    (8)小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象,下列說(shuō)法不正確的是
     

    A.留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng),可以幫助我們深入理解人物形象。
    B.可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。
    C.小說(shuō)還會(huì)借助環(huán)境描寫突顯人物形象。
    D.小說(shuō)的三要素是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

    發(fā)布:2025/3/6 15:0:1組卷:11引用:1難度:0.3
  • 3.吹柳笛(節(jié)選)
    文/劉慶邦
    ??①“五九六九,抬頭看柳?!绷鴺浒l(fā)芽的消息是我們這些孩子們用柳笛報(bào)告出來(lái)的。
    ??②柳笛不難做。折一根青柳枝,用剪刀剪成一截一截的,用手一擰,把柳枝的青皮擰離骨,取下完整的皮管,將管口一端用牙咬扁,并輕輕咬去一層青皮,留下一層黃皮,柳笛就吹得響了。
    ??③我們村里的孩子都愛(ài)吹柳笛,人人都是春消息的傳播者:在柳樹剛冒芽的那些天,塘邊樹下,院子里,一天到晚都有柳笛的聲音。有的孩子邊走邊吹,邊跑邊吹,好像柳笛本身長(zhǎng)了腿,它們無(wú)處不到。柳笛長(zhǎng)短不等,粗細(xì)不等,發(fā)出的聲響也各不相同。細(xì)的,聲音就尖;粗的,聲音就憨;不粗不細(xì)的,像女中音或男中音。短的,聲音嘹亮;長(zhǎng)的,聲音綿長(zhǎng);不短不長(zhǎng)的,聲音嘹亮而綿長(zhǎng)。各種柳笛一齊吹,就成了柳笛的合奏和交響。
    ??④大人們都不反對(duì)孩子吹柳笛,在他們聽來(lái),柳笛有種特殊的韻味,能喚起許多記憶和感慨。有人說(shuō):“又一年!”有人說(shuō):“日子過(guò)得真快。柳笛一響,才知道我們已經(jīng)老了!”不用說(shuō),人們對(duì)聲音是有記憶的,柳笛的聲音在他們心上留下了記號(hào),一觸到記號(hào),往事就回來(lái)了。
    (摘自《東方少年?陽(yáng)光閱讀版》)(1)短文圍繞“柳笛”描繪了三幅畫面,請(qǐng)你給畫面命名。
     

     

     

    (2)在文中用“O”圈出第②自然段中描寫做柳笛的動(dòng)詞。從中,我們能看出做柳笛的人
     

    (3)畫“~~~~”的句子是短文的一個(gè)關(guān)鍵句,你是怎樣理解這句話的?
     

    (4)讀了短文,你感受到了作者怎樣的情感呢?
     

    發(fā)布:2025/3/6 15:30:2組卷:5引用:1難度:0.8
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