書(shū)友 看一個(gè)人讀些什么書(shū)就可以知道他的為人，就像看一個(gè)人同什么人交往就可知道他的為人一樣。因?yàn)槭澜缟嫌信c人為友的，也有與書(shū)為友的。無(wú)論是書(shū)友或朋友，我們都應(yīng)該擇其最佳者而從之。
一本好書(shū)就像是一個(gè)好朋友。它始終不渝，過(guò)去如此，現(xiàn)在仍然如此，將來(lái)也永遠(yuǎn)不變。它是最有耐心、最令人愉快的伴侶。在我們窮困潦（liǎo liáo）倒、臨危遭難的時(shí)候，它也不會(huì)拋棄我們，對(duì)我們總是一往情深。在我們年輕時(shí)，好書(shū)陶冶我們的性情，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)：到我們年老時(shí)，_______。
人們常常因?yàn)橥瑦?ài)一本書(shū)而結(jié)為知己，就像有時(shí)兩個(gè)人因?yàn)榫茨酵粋€(gè)人而成為朋友一樣。古諺說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，但是“愛(ài)我及書(shū)”這句話有更深的哲理。書(shū)是更為堅(jiān)實(shí)而高尚的情誼紐帶。人們可以通過(guò)共同喜愛(ài)的作家溝通思想感情，彼此息息相通。他們的思想共同在作者的著述里得到體現(xiàn)，而作者的思想反過(guò)來(lái)又化為他們的思想。
哈茲利特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)潛移默化地感染人們的內(nèi)心，詩(shī)歌熏陶（tāo táo）人們的氣質(zhì)與品性。少小所習(xí)，老大不忘，恍如身歷其事。書(shū)籍（jì jí）價(jià)廉物美，不啻（chì）我們呼吸的空氣。”
好書(shū)常如最精美的寶器，珍藏著人一生思想的精華。人生的境界，主要就在于人的思想境界。所以，最好的書(shū)是金玉良言的寶庫(kù)，若將其中的崇高思想銘記于心，就成為我們忠實(shí)的伴侶和永恒的慰藉。菲利普悉尼爵士說(shuō)得好：“有高尚思想做伴的人永不孤獨(dú)?！?br /> 當(dāng)我們面臨誘惑的時(shí)候，優(yōu)美純真的思想會(huì)像仁慈的天使一樣，純潔并保衛(wèi)我們的靈魂。優(yōu)美純真的思想也孕育著行動(dòng)的胚芽，因?yàn)榻鹩窳佳詭缀蹩倳?huì)啟發(fā)善行。
書(shū)籍具有不朽的本質(zhì)，是人類(lèi)努力的最為持久的產(chǎn)物。寺廟會(huì)倒塌，神像會(huì)朽爛，而書(shū)籍卻永久長(zhǎng)存。對(duì)于偉大的思想來(lái)說(shuō)，時(shí)間是無(wú)關(guān)緊要的。多少年前初次閃現(xiàn)在作者腦海里的偉大思想今天依然清晰如故。他們當(dāng)時(shí)的言論和思想載（zài zǎi）于書(shū)頁(yè)，如今依然那么生動(dòng)感人。時(shí)間唯一的作用是淘汰不好的作品，因?yàn)橹挥姓嬲募炎鞑拍芙?jīng)世長(zhǎng)存。
書(shū)籍引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人為伍，使我們置身歷代偉人、巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見(jiàn)其人，同他們情感交融、悲喜與共。他們的感受成為我們自己的感受，我們覺(jué)得有點(diǎn)兒像是在作者所描繪的人生舞臺(tái)上跟他們一起登場(chǎng)了。
即使在人世間，偉大杰出的人物也是永生不滅的，因?yàn)樗麄兊木褫d入書(shū)冊(cè)，傳之四海。書(shū)是人們至今仍在聆聽(tīng)的智慧之聲，永遠(yuǎn)充滿著活力。所以，我們永遠(yuǎn)都在受歷代偉人的影響。多少世紀(jì)以前的蓋世英才，如今仍同當(dāng)年一樣，顯示著強(qiáng)大的生命力。
（1）用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
（2）文章多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)用“______”畫(huà)出兩處。
（3）聯(lián)系上下文，在文中橫線處續(xù)寫(xiě)合理的話。
（4）下列對(duì)這篇散文的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 BB
A.書(shū)籍最能經(jīng)受歲月的磨蝕，就文學(xué)而言，只有經(jīng)典名言方能經(jīng)久傳世。
B.作者認(rèn)為好書(shū)可以守護(hù)心靈的原因是其能產(chǎn)生高尚、純美的思想，讓人拒絕誘惑。
C.人們以書(shū)為紐帶交友，則情誼更為真摯高尚。因?yàn)橄矚g同一個(gè)作家，所以人們的友誼更純潔，帶有功利性。
D.同好一本書(shū)的人，肯定生活習(xí)慣和志趣愛(ài)好等各方面都一樣，因?yàn)樗麄兌枷矚g作者本人，見(jiàn)解、感覺(jué)相通，就像同一個(gè)人。
（5）聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文中“愛(ài)我及書(shū)”這句話的理解。
（6）請(qǐng)把你最喜歡的一本書(shū)推薦給別人，讓他（她）和你一起跟書(shū)交朋友。
【答案】B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：8引用：2難度：0.5
相似題
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1．五月的青島??因?yàn)榍鄭u的節(jié)氣晚，所以櫻花照例是在四月下旬才能盛開(kāi)。櫻花一開(kāi)，青島的風(fēng)霧也擋不住草木的生長(zhǎng)了。海棠，丁香，桃，梨，蘋(píng)果，藤蘿，杜鵑，都爭(zhēng)著開(kāi)放，墻角路邊也都有了嫩綠的葉兒。五月的島上，到處花香，一清早便聽(tīng)見(jiàn)賣(mài)花聲。公園里自然無(wú)須說(shuō)了，小蝴蝶花與桂竹香們都在綠草地上用它們的嬌艷的顏色結(jié)成十字，或繡成幾團(tuán)；那短短的綠樹(shù)籬上也開(kāi)著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。就是路上兩旁的人家也少不得有些花草：圍墻既矮，藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣：那雙櫻，丁香，都能在墻外看到，雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。
??青島的人怎能忘下海呢。不過(guò)，說(shuō)也奇怪，五月的海就仿佛特別的綠，特別的可愛(ài)，也許是因?yàn)槿藗冃睦锿纯彀桑靠匆谎勐放缘木G葉，再看一眼海，真的，這才明白了什么叫作“春深似海”。綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯(cuò)著，變化著，波動(dòng)著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。風(fēng)不涼，浪不高，船緩緩地走，燕低低的飛，街上的花香與海上的咸味混到一處，浪漾在空中，水在面前，而綠意無(wú)限，可不是，春深似海！歡喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默無(wú)言，心好像飛到天邊上那將將能看到的小島上去，一閉眼仿佛還看見(jiàn)一些桃花。人面桃花相映紅，必定是在那小島上。
??人似乎隨著花草復(fù)活了，學(xué)生們特別忙：換制服，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，到嶗山丹山旅行。本地的學(xué)生忙，別處的學(xué)生也來(lái)參觀，幾個(gè)，幾十，幾百，打著旗子來(lái)了，又成著隊(duì)走開(kāi)，男的，女的，先生，學(xué)生，都累得滿頭是汗，而仍不住地向那大海丟眼。學(xué)生以外，該數(shù)小孩最快活，笨重的衣服脫去，可以到公園跑跑了；一冬天不見(jiàn)猴子了，現(xiàn)在又帶著花生去喂猴子，看鹿；拾花瓣，在草地上打滾；媽媽說(shuō)，過(guò)幾天還有紅櫻桃吃呢！
??那么，且讓我們自己盡量地欣賞五月的青島吧！
（1）結(jié)合上下文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。
眼明神爽：
春深似海：
（2）短文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)五月的青島的？分別抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
（3）第一段中除了寫(xiě)公園里的花與花香，還寫(xiě)了的花草。其中對(duì)藤蘿的描繪用三個(gè)字把它寫(xiě)活了。
（4）文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)還是靜態(tài)描寫(xiě)？有什么作用？
畫(huà)線句子運(yùn)用了描寫(xiě)，讓我們感受到了。
（5）下面對(duì)本文的賞析，不正確的一項(xiàng)是。
A.五月的青島在作者的筆下充滿活力，青島的景和人都顯得生機(jī)勃勃。
B.五月的青島五彩繽紛，只是因?yàn)榇蠛＝o了人們美麗的風(fēng)景和快樂(lè)的心情。
C.作者通過(guò)對(duì)學(xué)生和小孩的描寫(xiě)，寫(xiě)出了人們享受著五月青島的美好生活。
D.最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，喚起讀者對(duì)青島的喜愛(ài)和向往之情。發(fā)布：2025/3/4 1:0:1組卷：7引用：1難度：0.2 -
2．我的童年（節(jié)選）
冰心 那七八年山陬（zōu）海隅的生活，我多半是父親的孩子，而少半是母親的女兒！
在我以先，母親生過(guò)兩個(gè)哥哥，都是一生下就夭折了，我的底下還死去一個(gè)妹妹。我的大弟弟，比我小六歲。在大弟弟未出生之前，我在家里是個(gè)獨(dú)子。
環(huán)境把童年的我，造成一個(gè)“野孩子”，絲毫沒(méi)有少女的氣息。我們的家，總是住近海軍兵營(yíng)或海軍學(xué)校。四圍沒(méi)有和我同齡的女伴，我沒(méi)有玩過(guò)“娃娃”，沒(méi)有學(xué)過(guò)針線，沒(méi)有抹過(guò)脂粉，沒(méi)有穿過(guò)鮮艷的衣服，沒(méi)有戴過(guò)花。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，因母親的病弱和家里的冷靜，使得我整天跟在父親的身邊，參加了他的種種工作與活動(dòng)，得到了連一般男子都得不到的經(jīng)驗(yàn)。為一切方便起見(jiàn)，我總是穿著男裝或軍服。父母叫我“阿哥”，弟弟們稱呼我“哥哥”，弄得后來(lái)我自己也忘其所以了。
父親辦公的時(shí)候，也常常有人帶我出去，我的游蹤所及，是旗臺(tái)，炮臺(tái)，海軍碼頭，火藥庫(kù)，龍王廟。與我說(shuō)話的是修理槍炮的工人，看守火藥庫(kù)的殘廢士兵，水手，軍官，他們多半是山東人，和藹而質(zhì)樸，他們告訴我許多海上新奇悲壯的故事。有時(shí)也遇見(jiàn)農(nóng)夫和漁人，談些山中海上的家常。那時(shí)除了我的母親和父親同事的太太們外，幾乎輕易見(jiàn)不到一個(gè)女性。
（1）我猜測(cè)文中“山陬海隅”的意思是，指的地方，和成語(yǔ)“”意思相近。
（2）體會(huì)文中畫(huà)線的句子所表達(dá)的意思。
①?gòu)摹皶r(shí)間”上分析，說(shuō)明作者在身邊多，在身邊少。
②從“性格”來(lái)分析，說(shuō)明作者在的軍營(yíng)里養(yǎng)成了的性格。
（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下，作者養(yǎng)成男孩性格有哪些方面原因？（至少寫(xiě)出3個(gè)）
①
②
③
④
（4）“四圍沒(méi)有和我同齡的女伴，我沒(méi)有玩過(guò)“娃娃”，沒(méi)有學(xué)過(guò)針線，沒(méi)有抹過(guò)脂粉，沒(méi)有穿過(guò)鮮艷的衣服，沒(méi)有戴過(guò)花”一句中，作者連用6個(gè)“沒(méi)有”表達(dá)了一種怎樣的情感？請(qǐng)選擇最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)。
A.對(duì)沒(méi)有玩伴感到孤獨(dú)。
B.對(duì)特殊的軍營(yíng)生活經(jīng)歷感到沾沾自喜。
C.對(duì)沒(méi)有大多數(shù)女孩的生活經(jīng)歷感到遺憾。
D.對(duì)逝去的童年感到淡淡憂傷。發(fā)布：2025/3/4 0:30:2組卷：7引用：1難度：0.1 -
3．閱讀
觀水??西湖之美，美在西湖之水，令人觀賞不盡。
??西湖之水是碧綠的，也許是周?chē)h(huán)繞著層層疊疊的蒼翠欲滴的樹(shù)木的緣故吧，使得這水那么綠，使人不敢相信自己的眼睛，仿佛春姑娘就住在湖底，搖動(dòng)的水草呈現(xiàn)出翠綠的顏色，閃亮閃亮的，太陽(yáng)光一照，便活躍起來(lái)了，像一群舞者穿著閃亮的裙子在跳舞，舞姿那樣整齊，那樣優(yōu)美，令人沉醉。
??西湖之水是平靜的，像一面光滑的大鏡子，靜靜地照耀著。點(diǎn)點(diǎn)微風(fēng)吹過(guò)，泛起一層層微波，讓人猜不著，看不透。這種意境能讓人忘掉一切煩惱，盡情在大自然母親的懷抱里撒嬌，尋找屬于自己的一片天空……
??西湖之水是醉人的，它的綠，它的靜，將你緊緊包圍，讓你忘記現(xiàn)在，忘記過(guò)去，忘記煩惱，回到純樸，回到自然。它將你從喧囂中拉回，離開(kāi)城市那片狹小的區(qū)域，感受自然的廣闊與清麗，感受那純粹的美，沒(méi)有人不被它的美麗所折服，它是最圣潔的象征!
??感謝大自然賜予我們這一潭舉世無(wú)雙的碧水。
（1）在作者看來(lái)，西湖的水有碧綠、、等特點(diǎn)。
（2）文中“折服”的意思是：，從這個(gè)詞語(yǔ)中我們可以體會(huì)到。
（3）從文中找一處你感受最深的地方畫(huà)下來(lái)，并把相關(guān)的批注寫(xiě)在下面橫線上。發(fā)布：2025/3/4 0:30:2組卷：0引用：1難度：0.1