當(dāng)前位置：
章節(jié)挑題
請展開查看知識點(diǎn)列表
>
更多>>
已完結(jié)
|
一課一練
基礎(chǔ)鞏固
教材同步
瀏覽次數(shù)：139
更新：2025年01月21日
|
已完結(jié)
|
熱點(diǎn)預(yù)測
中考復(fù)習(xí)
新題搶練
瀏覽次數(shù)：769
更新：2025年01月21日
|
2991．本文《大自然的語言》介紹了有關(guān)物候?qū)W的哪些內(nèi)容？
思路引領(lǐng)
概括文章的主要內(nèi)容，須先整體感知全文，把握文章結(jié)構(gòu)，再抓住關(guān)鍵語句，提取相關(guān)信息加以篩選和整合。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.52992．下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：68引用：1難度：0.82993．下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：26引用：2難度：0.82994．背誦課文，默寫填空。
（1）莊子說他知道魚是快樂的依據(jù)是：。（《莊子與惠子游于濠梁之上》）
（2）惠子確定莊子不知道魚是快樂的依據(jù)是：，？（《莊子與惠子游于濠梁之上》）發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：81引用：0難度：0.92995．朗讀課文《一滴水經(jīng)過麗江》，把自己想象成這“一滴水”，感受這滴水奇幻的生命旅程，說說你最喜歡的畫面。把優(yōu)美的句子摘抄下來，并和同學(xué)們分享，有感情地朗讀這些語句，說說喜歡的原因。
優(yōu)美句子：是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉呢大聲喧嘩。一路上，經(jīng)過了許多高大挺拔的樹，名叫松與杉。還有更多的樹開滿鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶。
賞析：作為一滴經(jīng)過麗江的水，“我”看到了玉龍雪山的美景，近處是開滿杜鵑和山茶花的山坡，遠(yuǎn)處是巍峨的皚皚雪山?！拔摇笔侨绱藲g快，喧騰的瀑布，潺潺的小溪，一切都讓人體會到生命的活力。這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，使描寫更加生動(dòng)。
優(yōu)美句子：
賞析：發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.72996．預(yù)習(xí)課文，思考下列問題。
（1）課文中作者對大雁做了哪些描寫？
（2）第九段運(yùn)用了什么手法寫大雁的鳴叫？這樣寫有什么好處？
（3）對本課內(nèi)容，我還有這樣的疑惑：發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.42997．閱讀課文選段，回答后面的題目。
①古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造，在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫作“化石”。
②化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。
③例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。……
（1）第①段運(yùn)用的主要說明方法是，意在說明，運(yùn)用這種說明方法的作用是。
（2）第②段在結(jié)構(gòu)上的作用是。
（3）第③段運(yùn)用的主要說明方法是，意在說明，運(yùn)用這種說明方法的作用是。
（4）去掉“在特殊的情況下，某些生物的尸體競完整地保存下來了”一句中加點(diǎn)的詞語行不行？為什么？
答：發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：0難度：0.92998．閱讀下文，完成下列小題。
桃花源記（節(jié)選） ①林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
②見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
③既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
（1）本文作者是晉朝的陶淵明，號，他是中國山水田園詩派的創(chuàng)始人。盛唐時(shí)期的（人名）也是這一流派的代表詩人，有“詩佛”之稱。
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（3）下列對選文理解正確的一項(xiàng)是
A．第1段寫出了桃花源地理位置的神秘以及桃花源中環(huán)境的熱鬧非凡。
B．第2段表現(xiàn)了漁人見到桃花源中人的驚訝以及對他們的身世的好奇。
C．第3段中漁人“不復(fù)得路”的原因是他在返回的路上沒有標(biāo)注記號。
D．選文中“得”“舍”“不復(fù)得”表明桃花源是詩人追求的理想社會。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.62999．特殊句式。
（1）天下為公（判斷句，“”表判斷）
（2）不必藏于己（句，狀語后置，正常語序?yàn)椋?!--BA-->）
（3）是謂大同（判斷句，“”表判斷）發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：14引用：1難度：0.53000．給下列加點(diǎn)的字注音。
三重茅
掛罥
沉塘坳
俄頃
突兀
輾冰轍
敕發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.9
