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夯實(shí)基礎(chǔ)
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更新：2025年02月06日
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夯實(shí)基礎(chǔ)
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581．班級(jí)要出一期“小說(shuō)天地”的板報(bào)，你和小伙伴們需完成以下幾件事。
文文編輯“小說(shuō)悅讀”欄目，你想在她的閱讀感言中加一句，最合適的是（ ?。?br />翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，走進(jìn)小說(shuō)天地，我見(jiàn)到了一個(gè)個(gè)鮮明的少年形象：有月夜沙地守護(hù)瓜田的小閏土， 還有課余林中朗讀《萬(wàn)卡》的李京京……他們給我留下了深刻的印象，讓我久久不忘。發(fā)布：2024/11/16 4:30:2組卷：146引用：4難度：0.9582．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/16 3:0:1組卷：280引用：5難度：0.7583．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/16 2:30:1組卷：111引用：3難度：0.9584．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br /> 當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)是 ；當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當(dāng)是 ；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當(dāng)是 。人，決不能在逆境面前屈服。
發(fā)布：2024/11/16 2:0:1組卷：428引用：21難度：0.9585．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/16 2:0:1組卷：545引用：16難度：0.9586．閱讀《事物的正確答案只有一個(gè)》完成下列各題
“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。
然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？
有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”
對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
這方面的典型代表，首推約翰?古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械-葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)很小的平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。
另一個(gè)例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。
（1）選文第3自然段中的“這種情況”指的是
A富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦的汲取知識(shí)
B這些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。
C無(wú)論古代，還是現(xiàn)代，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。
D生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。
（2）下面不屬于文中創(chuàng)造性思維“必需的要素”的一項(xiàng)是
A有淵博的知識(shí)
B有持之以恒的毅力
C有天才般的智慧和靈感
D有活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)
（3）下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是
A選文第1段指出，生活中解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)，因此不放棄探求非常重要。
B選文第2段的設(shè)問(wèn)，既引發(fā)讀者思考，又起到過(guò)渡作用。
C選文中作者提出的主要觀點(diǎn)是，只要有知識(shí)就會(huì)有創(chuàng)造力。
D選文列舉事例，證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)。
（4）選文中沒(méi)有運(yùn)用的論證方法有
A道理論證 B舉例論證 C引用論證 D對(duì)比論證。發(fā)布：2024/11/15 17:0:2組卷：32引用：4難度：0.8587．名著閱讀。
從下列選項(xiàng)中選擇兩項(xiàng)，結(jié)合具體故事情節(jié)分析人物形象或談?wù)勯喿x感悟。
A．孫悟空三打白骨精（《西游記》）
B．尼摩船長(zhǎng)血搏章魚(yú)（《海底兩萬(wàn)里》）
C．周進(jìn)哭貢院（《儒林外史》）
D．禿鶴演偽軍連長(zhǎng)（《草房子》）
（1）我選；
（2）我選。發(fā)布：2024/11/15 16:30:6組卷：122引用：3難度：0.7588．名著閱讀
①武松乘著酒興，走上岡子來(lái)，見(jiàn)一個(gè)敗落的山神廟。行到廟前，見(jiàn)這廟門(mén)上貼著一張印信榜文。武松讀了印信榜文，方知端的有虎，欲轉(zhuǎn)身再回酒店……
②武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生力氣，只一棒，從半空劈將下來(lái)，只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)打急了，正打在樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里……武松將半截棒丟在一邊……
（1）上文節(jié)選自古典長(zhǎng)篇小說(shuō)《》。
（2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，卻為何寫(xiě)武松膽怯，想轉(zhuǎn)身回去？
（3）武松從柴進(jìn)莊上出來(lái)，就一直將哨棒帶在身邊，作者也時(shí)時(shí)提起它，讀者滿以為定當(dāng)靠它打虎，結(jié)果卻沒(méi)有用上。這樣寫(xiě)有何作用？發(fā)布：2024/11/15 16:30:6組卷：180引用：4難度：0.7589．從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中小玲的做法不正確的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/11/15 16:30:6組卷：2204引用：37難度：0.9590．（1）福兮禍所伏，
。（《老子》）
（2）綠楊煙外曉寒輕，。（宋祁《木蘭花》）
（3）得道多助，。 （《孟子》）
（4）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，。（《關(guān)雎》）
（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。，。（《蒹葭》）
（6）孔子說(shuō)：“，。”可見(jiàn)，在求學(xué)的道路上，學(xué)習(xí)和思考都很重要。（請(qǐng)用《論語(yǔ)》中的句子填空）
（7）竹外桃花三兩枝，。（蘇軾《惠崇春江晚景》）發(fā)布：2024/11/15 14:30:2組卷：143引用：3難度：0.9
