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61．如圖為機體的免疫反應清除抗原的過程示意圖。下列說法中錯誤的是（ ）
發(fā)布：2024/12/19 4:0:2組卷：40引用：10難度：0.662．植物的生長發(fā)育是由基因表達調控、激素調節(jié)和環(huán)境因素調節(jié)共同完成的。下列說法正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/18 7:0:1組卷：43引用：4難度：0.763．機體內各種激素彼此關聯(lián)，相互影響，共同參與調節(jié)同一生理功能。下列對激素間相互關系的描述，正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/17 21:30:1組卷：62引用：24難度：0.764．血漿中的水來自（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/13 21:0:2組卷：211引用：100難度：0.965．假性過敏是機體內穩(wěn)態(tài)部分失調的結果，在臨床上的癥狀類似過敏反應，如皮膚出現(xiàn)紅腫、刺痛等癥狀，但缺乏特異性免疫的過程。下列關于假性過敏的描述，錯誤的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/12 22:30:7組卷：16引用：7難度：0.6
66．如圖是人體局部內環(huán)境與細胞代謝示意圖，請分析回答：
（1）細胞內液約占人體體液的；d與f在成分上的主要區(qū)別是d中含有較多的；d的滲透壓大小主要與的含量有關。
（2）血液中的O2進入組織細胞所經(jīng)過的途徑為（用圖中的字母表示），CO2濃度最高的部位為圖中的[g]。
（3）某人喝入大量的食醋后（填“會”或“不會”）引起血漿中的pH明顯下降，原因是圖中[d]內存在著物質。
（4）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質含量降低，會引起圖中增多的液體是[f]，將導致。發(fā)布：2024/12/12 16:30:6組卷：74引用：6難度：0.8
67．如圖是血糖調節(jié)的部分過程圖解。甲、乙表示細胞，a、b表示相應激素。下列說法中錯誤的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/12/11 21:30:2組卷：50引用：16難度：0.768．如圖表示人體內的細胞與外界環(huán)境進行物質交換的過程，下列敘述錯誤的是（ ）
發(fā)布：2024/12/11 19:0:1組卷：190引用：40難度：0.769．小麥需要日照長度達到一定值才能開花，下面相關說法錯誤的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/10 13:0:2組卷：90引用：14難度：0.870．胰島素在血糖調節(jié)中起重要作用，其作用機制見圖1（GLUT-4是一種葡萄糖轉運蛋白）。
（1）胰島素與靶細胞上的胰島素受體結合后，經(jīng)過一系列的信號傳導途徑，一方面增加組織細胞對葡萄糖的，另一方面促進組織細胞對葡萄糖的利用和儲存。
（2）據(jù)圖1分析，發(fā)生胰島素抵抗（對胰島素不敏感）的可能原因有。
a.胰島素受體數(shù)目增加
b.含GLUT-4的囊泡移動受阻
c.GLUT-4基因表達不足
d.信號傳導過程受阻
（3）糖尿病的發(fā)生與生活方式有關，肥胖、體力活動不足的人易發(fā)生胰島素抵抗，但由于胰島素水平，血糖濃度能夠維持正常。繼續(xù)發(fā)展，細胞因長期過勞而衰竭，因炎癥反應而損傷，進而形成糖尿病，需要注射胰島素治療。
（4）尿液形成過程中，原尿中的葡萄糖通過腎小管上皮細胞的葡萄糖轉運蛋白（SGLT-2）被重吸收回血液。當血糖濃度超過腎小管對葡萄糖的重吸收能力，將形成糖尿。試分析SGLT-2抑制劑輔助治療糖尿病的原理：。
（5）將糖尿病患者（志愿者）分為兩組，實驗組用SGLT-2抑制劑（每日一次口服10mg）聯(lián)合胰島素治療，對照組僅用胰島素治療。兩組患者均按照糖尿病飲食要求用餐、適量運動，根據(jù)血糖情況調整胰島素使用劑量，使空腹血糖值和餐后2小時血糖值均穩(wěn)定在血糖控制目標范圍內，結果如圖2。結合以上信息，分析實驗組結果出現(xiàn)的可能原因：。
（6）某同學想利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證胰島A細胞分泌的胰高血糖素能促進胰島B細胞分泌胰島素，其實驗方案為：
①實驗組：用低糖動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)，一段時間后過濾得到細胞和濾液，取適當濾液（保持血糖濃度等不變）培養(yǎng)。
②對照組：。
③一段時間后測定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量。
實驗結果：。發(fā)布：2024/12/9 15:30:2組卷：39引用：3難度：0.6
