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121．《離太陽最近的樹》通篇運(yùn)用
的手法，通過對(duì)紅柳的美與力量的揭示以及紅柳被挖掘的冷靜敘述，表現(xiàn)了作者熱愛自然、的情感和對(duì)生態(tài)環(huán)境被破壞的、對(duì)人類破壞環(huán)境的殘酷和無知的。發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：1引用：1難度：0.5122．下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：12引用：2難度：0.9123．《離太陽最近的樹》表面上寫的是生活在高原沙漠上的紅柳樹，實(shí)際上揭示的是
問題，表達(dá)了對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境的以及對(duì)人類生存環(huán)境的擔(dān)憂。發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：0引用：1難度：0.5124．下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：4引用：1難度：0.5125．下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：7引用：2難度：0.5126．閱讀下面的文字，完成各題。
朦朧的敬慕——悼念魯迅先生
蕭乾 ①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什么符咒一樣。
②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。
③扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。
④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊(cè)和石板說明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊(cè)，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。
⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。
⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)加快。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門時(shí)，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇校铱吹桨蚕⒅膶O中山先生。
⑦——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳！
⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。
⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺便塞在我喉嚨間，我趕不掉它。
⑩歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國民黨的，共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣掉了）。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。
?偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。
?我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過來，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。
（1）“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過哪幾個(gè)事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？
（2）指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并做簡(jiǎn)要分析。
（3）這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試做簡(jiǎn)要分析。
（4）下列對(duì)文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個(gè)衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對(duì)魯迅先生連鞠了七個(gè)躬，所以作者對(duì)他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。
B.當(dāng)“我”和同伴跨進(jìn)御花園大門時(shí)，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”；當(dāng)“我們”躡著腳步走出來時(shí)，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀戚心情。
C.“——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳”這句話的意思是：“我”看見孫中山先生的遺容時(shí)，對(duì)偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對(duì)死人的恐懼。
D.文章第③段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用了夸張、排比、比喻等修辭手法。發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：3引用：1難度：0.4127．下面加點(diǎn)詞的意義與其他三句不同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：2引用：1難度：0.5128．閱讀下面材料，按要求寫作。
一個(gè)暴風(fēng)雨過后的早晨，一位老者在海邊散步，他發(fā)現(xiàn)很多被海浪卷上岸的白色垃圾，盡管觸目驚心，卻沒有人清理，過不了多久這兒就會(huì)堆成垃圾山。這時(shí)候，他看見了一個(gè)小孩正把垃圾裝進(jìn)提籃里，他忍不住說：“這里有這么多的垃圾，你是裝不完的?！毙『⒄f：“我知道?！薄澳悄銥槭裁催€要裝？誰在乎呢？”小孩撿起一個(gè)垃圾袋說：“我在乎?！庇謸炱鹨粋€(gè)垃圾袋說：“我爸爸媽媽也在乎?！庇謸炱鹨粋€(gè)垃圾袋說：“我爺爺奶奶也在乎，還有我老師，同學(xué)們……”小孩不停地?fù)熘?br /> 以“環(huán)境保護(hù)”為話題，寫一篇不少于 200字的短文，詳略得當(dāng)，綜合運(yùn)用表達(dá)方式。發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：2引用：1難度：0.5129．給下面一段文字的開頭補(bǔ)寫中心句（即論點(diǎn)，直接寫在橫線上，不超過15個(gè)字）
。拒絕平庸，是對(duì)成功的追求，讓生命綻放光彩力量，也是對(duì)個(gè)人、國家和社會(huì)的一份責(zé)任。處于青春年少風(fēng)華正茂者，放飛夢(mèng)想，追求卓越，身處平凡而超越平凡，讓生活陽光燦爛，奏響時(shí)代的最強(qiáng)音。發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：0引用：1難度：0.6130．段落訓(xùn)練。
把下列句子排列成語意連貫的語段，橫線處只填序號(hào)。
①從漢字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來看，這種做法是值得商榷的。
②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡(jiǎn)化到十畫或不足十畫。
③為了增強(qiáng)區(qū)別性，對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。
④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。
⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢(shì)必增加大量的形近字，給看和讀帶來困難。
⑥其次才是筆畫簡(jiǎn)單，寫起來省事。發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：0引用：2難度：0.7
