2021-2022學年新疆喀什二中高一（下）期初語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        15秒的音樂視頻所形成的娛樂速食性，并不構(gòu)成人們批評抖音的絕對理由，抖音的15秒選擇與當下什么都注重快速的追求是一致的。短短幾十年，人類在技術上擁有了比此前成百上千年更多的突破。從秒拍、美拍到抖音，只是科技發(fā)展的自然走向，而抖音也是一款并不比其他產(chǎn)品更獨特的消遣載體。那么，在討論抖音的時候，我們應該討論什么？
        無疑，抖音的用戶極易從軟件使用中獲得快樂，“停不下來”是許多青少年共同的反應。這種心理并非是簡單地滿足于消磨時間。針對某一特定對象，獲取時間的短暫有時會給人造成一種錯覺，以為在“體量/時間=效率”的公式推導下，耗費時間越短一定收獲越多，那一瞬間對快樂的感受也最濃烈。自然地，“看抖音視頻--快樂”形成了奇妙的因果聯(lián)系，而15秒的超速獲取就成了打開大眾快樂心情世界的超短密碼。這樣的交換劃算嗎？看起來似乎毋庸置疑。
        然而，我們無法否認的一個事實是，無數(shù)個15秒的疊加恰恰成了殺死時間的利器，高速和短暫為我們織出了21世紀最大的陷阱。這也是2018年4月抖音視頻正式上線“反沉迷系統(tǒng)”的根本原因。無論是90分鐘的時間提示功能，還是單日2小時的時間鎖功能，其共同指向的都是用戶在這款產(chǎn)品上消耗了自己大量的時間。越來越多的人表示，關閉軟件之后會產(chǎn)生巨大的空虛感。這種反應，正好說明快樂感覺的延續(xù)需要更大的時間成本，真正的樂趣究竟是瞬時的陶醉還是應當以它在現(xiàn)實生活中的延伸時長及深度為衡量標準？對現(xiàn)代人來說這是一個難題。
        網(wǎng)絡時代，人們對快樂的理解更趨多元，“發(fā)笑”是其中一個非常重要和有效的標準，很少再有人認同哲學上“所有快樂中最偉大的快樂存在于對真理的沉思之中”的說法。同樣都是對對象的迷戀，從表面上來看，我們對抖音的追捧似乎和法國哲學家盧梭提到的那種“消遣”無異；“……讓我沉浸其間，甚至沒有時間去遐想。我那么迷戀，近乎精神失常，以至自己想起來都要發(fā)笑。然而我興致并未稍減，因為在這樣的境況中，我只會無拘無束地聽從我的喜好?！睙o拘無束地滿足自我大概是人類最一致的理想了，但某種喜好為何吸引我？我們?nèi)鄙俚那∏∈悄軌蚋嬖V自己這一點的理智。
        人們對喜好的培養(yǎng)無法建立在外界環(huán)境的強制之上。通過抹殺、取消娛樂產(chǎn)品的方式控制普通用戶的興趣必然行不通，已經(jīng)開始走向成年的“00”后們，本就生在一個娛樂的時代，更不用提無數(shù)的娛樂軟件、平臺是如何通過變現(xiàn)在普通用戶身上實現(xiàn)了巨富的夢想。而這種單向商業(yè)價值只會促使更多的商家投入到相似產(chǎn)品的開發(fā)中。我們理性地認識抖音，不代表全盤否定或者斷然拒絕，而是要實現(xiàn)抖音或者其他無數(shù)個同類產(chǎn)品價值的轉(zhuǎn)化。如今的抖音15秒也在不斷嘗試和真實的生活增加聯(lián)系，有時間限度的“展示”功能在一部分人那里成了宣傳品牌的重要途徑，如取得巨大轟動的“西安城市名片”正是利用抖音進行的一次正向創(chuàng)意。
        從實踐的角度說，今天的人們在科技與自我之間呈現(xiàn)出了迷失的狀態(tài)。當人類無法抗拒技術的魅力或牽引時，我們起碼應當選擇更有益的態(tài)度，來思考如何利用技術為自己的生活創(chuàng)造價值。
  （摘編自誤卉《抖音的時間成本與大眾的快樂密碼》）
  （1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．抖音和其它網(wǎng)絡娛樂產(chǎn)品一樣，是一種消遣載體，它讓用戶極易從使用中獲得快樂。
  B．針對用戶在抖音上消耗了自己大量的時間，抖音視頻已經(jīng)正式上線“反沉迷系統(tǒng)”。
  C．今天的人們對快樂雖然有著多元的理解，但都比不上存在于對真理的沉思之中的快樂。
  D．現(xiàn)實中，我們無法通過抹殺、取消娛樂產(chǎn)品的方式來控制用戶對抖音視頻的喜好。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭否定了用娛樂速食性來批評抖音的說法，同是提出如何讓看待抖音的問題。
  B．文章引用法國哲學家盧梭的話旨在論證人們在對對象的迷戀時要保持一定的理性。
  C．文章用“西安城市名片”事例論述抖音在增強與真實生活相聯(lián)系的方面有了積極嘗試。
  D．文末指出人們當下的迷失狀態(tài)，提醒人們用有益的態(tài)度去思考科技為生活創(chuàng)造價值。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．抖音里15秒的視頻可以讓人們用超短時間達到收獲強烈快感的目的，這種交易劃算。
  B．抖音視頻滿足了我們無拘無束地滿足自我的需求，與盧梭提到的那種“消遣”是不一樣的。
  C．關閉抖音視頻后會產(chǎn)生巨大的空虛感，這說明抖音視頻只是瞬間的陶醉，并不值得擁有。
  D．越來越多的商家投入到抖音相似產(chǎn)品的開發(fā)的原因是他們看到了其中存在的商業(yè)價值。
  組卷：13引用：18難度：0.8

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一
        當前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯規(guī)劃教育成為改革的熱點和受社會廣泛關注的焦點。生涯規(guī)劃教育要求學生應全面評估自我，對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認識，并在此基礎上進行系統(tǒng)全面的規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育具有導向性，是隨著學生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。任何一個階段的生涯規(guī)劃教育都有助于學生清晰認識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。
        實行新高考以后，學生學會選是其在高中階段需要完成的重要任務，也是其人生規(guī)劃初期的最基本的要求。學生不僅要提前清晰認識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認識到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會需要與個人發(fā)展的關系以及人生的價值和責任。
        高中生生涯教育包括學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學生在適當時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。這個過程中：學生應全面展開自我評估，客觀進行生涯選擇，穩(wěn)妥進行人生管理，由此，可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。
  （摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》）材料二：
        高中階段的學生要對自己的潛能和職業(yè)有個大致了解，但還要意識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。學生在設計職業(yè)發(fā)展時，不應該只是考慮自己的興趣、愛好，還要考慮自己是否有適合某種工作的能力。因為未來是多變的，能夠適應這個變化很重要。這一方面需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師幫助學生明確自己的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)目標；另一方面，通過專業(yè)的性格、興趣、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，參照老師、家長和朋友對學生的評價，幫助學生更全面的認識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點。
        以往，高中生在進行學科逃擇和填報志愿時往往受到家庭和社會的實用主義影響，關注最多的不是未來的發(fā)展，而是薪酬、升職等利益問題，最終選擇一些熱門專業(yè)。但這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)。而且等學生畢業(yè)的時候，這些專業(yè)是否依然熱門都是未知數(shù)。因此，要幫助學生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價值觀和意義感，避免學生因盲從利益趨向而做出的并不明智的專業(yè)選擇。
        據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計，在影響職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的各個維度上，性別、科別、是否是獨生子女等變量的影響并不明顯；而年級、學校性質(zhì)、學業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于職業(yè)生汪規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響，并且年級越高，成績越好，父母受教育程度越高，學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展水平越高。
  （節(jié)選自搜狐網(wǎng)《新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》）材料三
  
  材料四
  “一到每年的四五月份，辦公電話就變成了熱線，其中十有八九是查詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當一部分學生在上大學前，都不知道所報考的專業(yè)到底要學什么?！苯眨晃桓咝＝虅仗庁撠熑吮硎?，高考考試生報志愿時會感到迷茫：“高考學生都說不清楚自己興趣點是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機構(gòu)代為填報?！庇姓{(diào)查顯示，在填報高考志愿時，僅有13.6%的人了解所選專業(yè)；有超70%的大學生受訪者表示，如果有可能想重新選擇一次專業(yè)。
        石家莊市教育科學研究所副所長張惠英如是說：“高中生選擇權的增加給予學生更多機會和權力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進而尋求個人價值和幸福。通過生涯教育，學生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認識，對高中學習、大學專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認知，進而進行客觀的、主動的選擇?；诖?，學生思考評估后的選擇更能強化學生的學習目標，促進學生自我管理，形成良好的生活習慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實現(xiàn)?！?br />（編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教有讓學生找到前行航標》）（1）下列對于材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．能清晰地認識、評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學生學會選擇的具體表現(xiàn)。
  B．高中生要充分認識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)，在設計職業(yè)發(fā)展時要認真思考自己是否有適合該種工作的能力。
  C．超過70%的大學生由于他們在高考后填報志愿時，住往由家長、教師甚至委托機構(gòu)代為填報志愿，因此進入大學后想重新選擇專業(yè)。
  D．生涯規(guī)劃教育調(diào)研報告顯示，超過五分之一的學生認知到自身有很強的人際交往能力；認知到自身不具備創(chuàng)新意識的學生數(shù)量多于不具備合作意識的學生數(shù)量。
  （2）下列對于材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A．對自身能力、性格、優(yōu)劣勢、身處環(huán)境等的認知是新高考背景下生涯規(guī)劃對學生提出的必然要求，要求學生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來的生涯。
  B．職業(yè)生涯受學業(yè)成績、學校性質(zhì)、父母受教育程度等維度的影響，因此，學業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學生的職業(yè)規(guī)劃能力強于普通學生。
  C．在張慧英看來，只要中學生明確自己的興趣方向，結(jié)合對社會的了解，盡早地進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能獲得幸福生活，實現(xiàn)自身價值。
  D．對于重慶市某重點中學被采樣的學生而言，他們在總體上有較好的自我認知意識，對自身的個性、興趣和能力都有較為清晰的自我認識。
  （3）根據(jù)上述材料，概括新高考背景下對高中生進行生涯規(guī)劃教育的意義。
  組卷：1引用：3難度：0.7

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  蒲公英的歌唱
  曾穎
        教育局來信了。
        老周拿著那個印著火紅大字的牛皮紙信封，如拿著一顆不知道該怎么拆卸的炸彈。作為一個民工子弟學校的校長，他從來沒有遇到過如此隆重的事情。此前，教育局找他，都是一個電話，內(nèi)容大多是讓他協(xié)助調(diào)查鄰校的打架事件，或者就是嚴斥他那只有半個籃球場大的校園體育設施不達標……
        他硬著頭皮打開信封，以最壞的打算讀完那封短短的信。信上說：“六一兒童節(jié)將至，請貴校組織節(jié)目，參加區(qū)上的文藝匯演。”
        猶如死刑犯，原以為接到的是執(zhí)行判決，但居然被無罪釋放了。老周差點沒跳起來，把信反復讀了幾遍，確信不是自己眼花了，眼淚奪眶而出。
        一份演出通知，犯得著如此激動嗎？如果你知道老周和他的學校幾年來的遭遇，就一點也不奇怪了。由于辦學場地不達標，他的學校始終沒有被教育部門承認。如今，這份通知就是教育部門對他的承認。
        他當即召集老師們開會，把這天大的好消息告訴大家。大伙聽了，也高興了一陣。光高興沒用，得想出個好節(jié)目，才不辜負上級。當務之急，是找老師。他進城到藝術館去請那里的老師幫忙。老師們一聽說他連三百元一小時的課時費都付不起，就斷然拒絕了他。整整一天，他得到的結(jié)果都一樣，不同的只是有人聽他說完而有人只聽他說了一半或更少。
        晚上，錯過末班車的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一樣灰暗。就在此時，從遠處橋洞下傳來凄涼的吉他聲，他好奇地走了過去，看見琴聲起處，一個長發(fā)男人坐在橋墩旁，腳邊亂七八糟地躺著一堆酒瓶。
  他走過去，那人沒有理會，繼續(xù)彈著吉他唱著歌。那歌大意是，一個失去女兒的父親在大地上流浪，再也找不到那個可愛的小天使。老周也是一個女兒的父親，這首歌特別能引起他的共鳴。聽著聽著，老周不覺已是淚流滿面。
        因這眼淚，他們接上了話，聊了起來，聊累了唱，唱累了喝，喝足了繼續(xù)聊。兩個男人像一對受傷的動物彼此舔著傷口。到天明時，老周大體明白對方是音樂家，因為女兒得了腦癌不治身亡而痛不欲生，四處漂泊想擺脫痛苦，而且，老周還知道并堅信，這是老天可憐他，給他送來了排練節(jié)目的老師。
        他扛著老天送來的老師回到學校。等了一整天，那個男人才醒過來。雖然依舊不太清醒，但大致能明白老周的請求，答應了。
        老師的衣著不正常，言語舉止不正常，但一觸碰到音樂就正常，而且可以說是才華橫溢。在和老周幾夜的酩酊大醉之后，老師寫了一首歌，歌詞大意是，一棵不知父母是誰的蒲公英在星空下尋找人生的答案，發(fā)出為什么只有美麗的鮮花才有明天的感嘆。但最終，蒲公英看到了普照的陽光，尋找到了生命的意義，它落地生根，開枝散葉，長成一株美麗的生命。
        老周很喜歡這首歌，曲調(diào)很美，意境與孩子們的心境相契合。蒲公英的困惑，也是他們的困惑。最令他喜歡的是結(jié)局，他希望他的學生們都能歷盡艱難最終迎來光明。
        沒有伴奏，音樂家設計了無伴奏童聲合唱。經(jīng)過幾天的排練，雜亂失控的聲音便被天籟般流暢和諧的演唱代替。倉庫改造的學校，有史以來第一次傳出了悠揚的歌聲。
        為了配得起這歌聲，老周花血本為孩子們訂制了城里孩子穿的校服，淺藍的裙子，白色的襯衣，把小家伙們包裝得鮮亮整齊。為此，他推遲了給老師們發(fā)工資的時間，但老師們并沒像以往那樣不高興，紛紛說：“這事，值得?！?br />      演出那天，一個家長開著金杯車把孩子們送到劇場門口，音樂家也破天荒理了發(fā)，換了身干凈衣服?？粗畮滋斓男量嘟K于結(jié)出了果實，老周臉紅紅的，眼亮亮的，微笑著，一語不發(fā)。
        當老周帶著他的隊伍走進劇場簽到時，負責簽到的張科長很困惑地問：“你們怎么來了？”
  “我們接到通知來的?！崩现芗扰d奮，又有些惴惴地遞上通知。
        科長把通知捻過來，像檢驗偽鈔一般仔細看了一遍，然后一拍腦門：“發(fā)錯了，這是誰干的？明明是通知你們關閉學校，怎么裝成文藝匯演的通知了？”
        老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟軟的。
        遠處飄來一陣蒲公英的吟唱，那是他的孩子們在做最后一次練習，周圍路過的人們都感嘆：“這歌真好聽啊!
  （選自《小小說》）（1）下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說的開頭頗具匠心，“教育局來信了”，既交代了整個故事的起因，又造成懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
  B．小說寫老周找老師幫忙卻遭到冷遇的情節(jié)，體現(xiàn)農(nóng)民工子弟學校的資金緊張，主要是借此表達了對對弱勢群體漠不關心者的不滿。
  C．音樂家的歌聲里有對孩子的“愛”，聽完音樂家的故事，老周堅信音樂家是“天可憐他，給他送來了排練節(jié)目的老師”。
  D．小說善于運用比喻和擬人，如“一把興奮的眼淚終于奪眶而出”“心情像他的影子一樣絕望”“老周像被太陽曬過的泡泡糖”等。
  （2）請概括小說中老周這一人物形象的特點。
  （3）小說以孩子們的歌唱結(jié)尾有怎樣的表達效果？請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：1引用：4難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 9．請概括慕課的四個特點。（每條不超過6字）
        慕課（MOOCs），即大規(guī)模網(wǎng)絡在線公開課程，完全不同于近十年興起的教學視頻和網(wǎng)絡公開課，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬個學習者通過教與學聯(lián)系起來的大規(guī)模線上公開課程。它以興趣導向，凡是想學習的，都可以進來學，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與。它的授課充分運用動畫、視頻、微課程和小測試等手段，使教學深入淺出，更能發(fā)揮學生的能動性。線上你問我答，亦學亦師，形成強大的線上學習社區(qū)，極大促進了師生間的互動教學、學生間的協(xié)同學習。
  組卷：55引用：17難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  荀子說：積善成德，而神明自得，圣心備焉。
  老子說：上善若水。
  佛家說：心存善念。
  ……
  請以“說善”為題，寫一篇議論文，自選角度，確定立意，觀點明確，論據(jù)充分，論證合理；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析