人教部編版七年級上冊《第四單元 生命的思考》2021年單元測試卷（20）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每小題2分，共40分）
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1．在學完《道德與法治》第四單元《生命的思考》后，七年級同學劉冀深有感觸，寫了以下幾個關于生命的觀點，你認為科學的是（ ?。?br />①生命有時盡，因此更要珍惜、熱愛生命
②守護生命不僅要關注自己的身體，更要養(yǎng)護精神
③精神的養(yǎng)護和發(fā)育，完全受物質生活條件的制約
④探索生命的意義，是人類生命的原動力之一組卷：25引用：7難度：0.7 -
2．琳琳的學校舉行了“尋紅色印記，揚愛國情懷”為主題的紅色研學體驗之旅，給同學們上了一堂生動的愛國主義教育課?！凹t色研學之旅”可以讓我們從社會中獲得（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.8 -
3．在創(chuàng)建全國文明城市期間，定海區(qū)作出了許多努力。請回答3-5題。
琳琳參加了學校開展的“環(huán)保小衛(wèi)士”公益活動。通過活動，她覺得提升了自己的價值。與其觀點相符的是（ ?。?/h2>組卷：3引用：0難度：0.80 -
4．在創(chuàng)建全國文明城市期間，定海區(qū)作出了許多努力。請回答3-5題。
“我不能選擇生活的條件，但我可以選擇生活的態(tài)度，既然哭不能解決問題，那為什么不笑呢？”這句話告訴琳琳（ ）
①人生難免有挫折
②挫折對人有百害而無一利
③只有經(jīng)歷挫折才能笑對人生
④我們要以樂觀的態(tài)度面對挫折組卷：3引用：0難度：0.80 -
5．在創(chuàng)建全國文明城市期間，定海區(qū)作出了許多努力。請回答3-5題。
舟山市開展禮讓斑馬線行動，倡導司機斑馬線前減速停車，禮讓行人。開展這一行動（ ?。?br />①體現(xiàn)了對生命的尊重和關愛
②已使文明禮讓成為所有司機的習慣
③告誡人們要敬畏和珍愛生命
④行人就可以在斑馬線任意行走組卷：1引用：0難度：0.70 -
6．“你是誰只有你自己說了才算，這是爹教我的道理。”哪吒的這句臺詞說明了要保持每個生命的（ ?。?/h2>
組卷：49引用：1難度：0.8 -
7．《中華人民共和國道路安全法》規(guī)定，機動車行經(jīng)人行橫道應減速慢行，遇行人正在通過時應停車讓行，此規(guī)定被稱為“禮讓斑馬線”。這一規(guī)定（ ?。?br />①是尊重他人生命，給生命以尊嚴的表現(xiàn)
②能夠提升民眾的禮讓意識，養(yǎng)成良好習慣
③能夠增強民眾法治意識，自覺尊法守法
④耽擱車主寶貴時間，損害車主合法權益組卷：18引用：1難度：0.5
二、非選擇題（共60分）
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24．閱讀材料，回答問題。
習近平同志在國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式上提道：“崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。英雄模范們用行動再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。”
（1）從養(yǎng)護精神的角度，闡明國家舉行這類頒獎儀式的原因。
（2）運用所學知識，談談兩位英雄人物如何成就“平凡中的偉大”。
（3）結合材料分析少年應如何追逐夢想，爭做心目中的“英雄”。組卷：5引用：1難度：0.7 -
25．【為生命點贊】個人的生命與他人的生命有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓我們在生活中立志與堅守、盡責與奉獻，用自己的行動書寫人生的精彩。閱讀材料，運用所學知識，回答問題。
材料一：2018年10月28日10時08分，重慶萬州發(fā)生公交車墜江嚴重事故，最終釀成15條鮮活的生命驟然消逝。事故系一名女乘客與司機發(fā)生爭執(zhí)并產生了肢體沖突，導致司機操作失控墜江，然而在整個過程中其他乘客無動于衷，教訓極其慘痛。
材料二：在仙居主要的交通路口，我們總能看見身穿紅馬甲的志愿者。他們用無私的奉獻維護著交通秩序，守護著他人的生命安全，詮釋了生命的價值。
（1）你認為下列人員應該怎么做，才有可能避免材料一中悲劇的發(fā)生？
（2）結合材料二，你認為這些志愿者這樣做值得嗎？請從平凡與偉大的角度說明理由。角色 做法 公交車司機 女乘客 其他乘客
（3）根據(jù)上述兩則材料談談你對生命至上的理解。組卷：2引用：1難度：0.7