2023年山東省棗莊市滕州市中考語文一調(diào)試卷

一、積累與運(yùn)用。（共27分）

• 1．閱讀下面的文段，完成問題。
  ??怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。意境的產(chǎn)生，有l(wèi)ài于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，fù予對(duì)象以生命。
  （1）下面給文段中加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字完全正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．zhì	睞	賦
  B．chì	賴	付
  C．zhì	賴	賦
  D．chì	睞	付

  （2）下面與文段劃線句子復(fù)句類型相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．無論逆境還是順境，都是人生不可或缺的一部分。
  B．如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。
  C．與其困頓掙扎，不如心向陽光，沖出陰霾。
  D．實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)。
  組卷：4引用：1難度：0.8

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• 2．下面是初三某同學(xué)寫的畢業(yè)留言，其中加點(diǎn)詞使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br />??回首三年同窗生活，歷歷在目。課堂上，我們勤學(xué)好問，吹毛求疵：活動(dòng)中，我們收獲歡樂，可歌可泣。同學(xué)們，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們一起努力拼搏，哪怕結(jié)果牽強(qiáng)附會(huì)，也問心無愧。

  A．吹毛求疵	B．可歌可泣
  C．逆水行舟，不進(jìn)則退	D．牽強(qiáng)附會(huì)
  組卷：155引用：6難度：0.8

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• 3．選出對(duì)下列語文知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．我真正喜歡的，是心愛的漢字搖曳在紙上的美感。清峻的橫折是梅花，飄逸的撇捺是蘭草，靈動(dòng)的鉤鉤點(diǎn)點(diǎn)則是四下翻飛的蜂蝶和鳥雀。（“我”是代詞，“搖曳”是動(dòng)詞，“蜂蝶和鳥雀”是偏正短語）

  B．人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席和朱總司令的命令。（該句句子主干是：戰(zhàn)斗執(zhí)行命令）

  C．通過加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人生安全得到了保障。（句子沒有語?。?/label>

  D．企業(yè)30年發(fā)展歷程讓我深切體會(huì)到，如果沒有黨的陽光雨露，企業(yè)就不可能從一家作坊式加工店壯大并發(fā)展為規(guī)?；瘓F(tuán)公司。（語序不當(dāng)，把“壯大”“發(fā)展”對(duì)調(diào)）
  組卷：33引用：1難度：0.8

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• 4．下面散亂的詩句來自央視“大山里的小詩人”節(jié)目中的一首小詩《朋友》。將散亂的詩句重新組合成一首富有哲理的小詩，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
  ①只有小牛一頭
  ②我們都成了朋友
  ③放學(xué)回家的路長(zhǎng)長(zhǎng)的
  ④家里的牛圈大大的
  ⑤只有我一個(gè)
  ⑥當(dāng)我抱住它的時(shí)候

  A．④①⑥②③⑤

  B．③④⑤①⑥②

  C．①⑥②③④⑤

  D．③⑤④①⑥②
  組卷：11引用：5難度：0.7

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二、閱讀。（共43分）

• 11．閱讀下面的議論文，完成問題。
  練就古詩文的“童子功”??①看《中國(guó)詩詞大會(huì)》，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當(dāng)電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時(shí)候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出上下句還有些什么內(nèi)容，但那些我們小時(shí)候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海。
  ??②可見，小時(shí)候熟記的古詩文，長(zhǎng)大后也很難忘記，即使長(zhǎng)時(shí)間不用，但只要一提起，與之相關(guān)的記憶便會(huì)不由自主地流露出來。這是扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。
  ??③古人云：“_______，_______。”想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會(huì)爛熟于心、出口成章。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會(huì)舞臺(tái)上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長(zhǎng)年的儲(chǔ)存積累！
  ??④當(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會(huì)至關(guān)重要。在當(dāng)前古詩文教育中，有些家長(zhǎng)只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中“丈二和尚摸不著頭腦”。
  ??⑤比如，我們說杜甫的詩歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個(gè)字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再進(jìn)一步去了解杜甫這個(gè)人和他背后的時(shí)代。某地考試時(shí)，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！泵髅魇琴p心樂事，但學(xué)生總認(rèn)為杜甫就應(yīng)該是沉郁頓挫的，所以強(qiáng)行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。
  ??⑥古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云：“讀書百遍，其義自見?！彼囊饬x也正在于此。就拿“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一句來說，小時(shí)候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達(dá)對(duì)弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個(gè)人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩時(shí)，自然別有一番滋味，對(duì)詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會(huì)終身受益。
  ??⑦當(dāng)我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時(shí)，不妨想想我們究竟是為了什么。是為了顯擺炫耀、獲得關(guān)注，為了提高成績(jī)、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗(yàn)，為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。就個(gè)人而言，讀古詩文能讓我們成長(zhǎng)在一個(gè)美的環(huán)境中，用古雅的方式表達(dá)自己的情感；就民族而言，讀古詩文能讓我們接續(xù)古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯(lián)互通，從而建立起作為一個(gè)中國(guó)人的文化認(rèn)同和自信。
  ??⑧中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們?cè)谠姇艠返沫h(huán)境中成長(zhǎng)，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生不息。
  （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的中心論點(diǎn)。
  （2）選文第⑤段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑥段的論證思路。
  （4）請(qǐng)為選文第③段橫線處補(bǔ)充一條道理論據(jù)。
  組卷：29引用：1難度：0.5

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三、寫作。（共50分）

• 12．民以食為天，食在餐桌前。一日三次相處的餐桌記錄了多少喜怒哀樂？請(qǐng)你以“餐桌前的故事”為題，寫一篇記敘文。
        要求：
  ①要符合故事的特點(diǎn)，貼近生活，言之有物；
  ②字?jǐn)?shù)600字左右，不得套作、抄襲。
  ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
  組卷：4引用：4難度：0.3

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