2022-2023學(xué)年重慶市云陽(yáng)縣南溪中學(xué)高一（上）第三次段考語(yǔ)文試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題，
        材料一：今天，我們迎來(lái)了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代?！拔沂钦娴南Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱??！辈痪们?，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對(duì)高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。
  《說(shuō)文》里講：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成為心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深的代名詞。
        職業(yè)與職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，但人與人卻從來(lái)都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國(guó)家，一定是一個(gè)擁有健康市場(chǎng)環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國(guó)家?！皩a(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個(gè)更為不凡的世界。一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺(jué)得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨，為中國(guó)文化立根固本，為中國(guó)力量凝神鑄魂。
        將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說(shuō)：“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)。”的確，倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛(ài)，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒(méi)有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。
        一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被歷史書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會(huì)品格、國(guó)家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道。
  （摘編自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）      材料二：在平凡崗位上默默堅(jiān)守、孜孜以求，追求職業(yè)技能的完美和極致，技術(shù)工人就能成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才，并提升一個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)水準(zhǔn)。
        摸索出核心零部件新焊法，助力中國(guó)貨車奔向世界；在1500米深海，指揮兩臺(tái)水下機(jī)器人進(jìn)行臍帶纜安裝作業(yè)，讓“深海一號(hào)”穩(wěn)立萬(wàn)頃碧濤；組裝神舟飛船，助力17名航天員進(jìn)入太空。近日……第九季《大國(guó)工匠?匠心報(bào)國(guó)》播出，這些技能超群的大國(guó)工匠，礪匠人之心、行匠人之事，生動(dòng)體現(xiàn)了勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。
        勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。習(xí)近平總書記在致首屆大國(guó)工匠創(chuàng)新交流大會(huì)的賀信中，強(qiáng)調(diào)“技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量”，號(hào)召我國(guó)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾“大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，適應(yīng)當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學(xué)苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術(shù)技能水平，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量”。習(xí)近平總書記的諄諄囑托，為工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代指明了前進(jìn)方向、注入了強(qiáng)大動(dòng)力。
        干一行、愛(ài)一行，專一行、精一行。技能人才往往聚焦于復(fù)雜生產(chǎn)體系中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，他們的工作也許并不在聚光燈下，但是對(duì)于提升制造業(yè)水平、提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益具有重要作用。中國(guó)商飛的鉗工組組長(zhǎng)胡雙錢，創(chuàng)造了打磨零件100%合格的驚人紀(jì)錄；中國(guó)中車的高級(jí)技師寧允展，在0.05毫米的研磨空間里實(shí)現(xiàn)高鐵列車轉(zhuǎn)向架“定位臂”研磨……在平凡崗位上默默堅(jiān)守、孜孜以求，追求職業(yè)技能的完美和極致，技術(shù)工人就能成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才，實(shí)現(xiàn)人生出彩、夢(mèng)想成真，并提升一個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)水準(zhǔn)。
        習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠?！苯裉欤覀儽纫酝魏螘r(shí)候都需要更多技術(shù)工人，尤其是高技能人才。無(wú)論是突破“卡脖子”技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，還是建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革，都需要大力弘揚(yáng)工匠精神，發(fā)揮技術(shù)工人隊(duì)伍的聰明才智。截至目前，我國(guó)技能勞動(dòng)者超過(guò)2億人，其中高技能人才超過(guò)5000萬(wàn)人。但我國(guó)技能勞動(dòng)者占就業(yè)人口總量不到三成，技能人才總量仍然不足。正因此，壯大技術(shù)工人隊(duì)伍，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，既是當(dāng)前之需，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
        重視發(fā)揮技術(shù)工人隊(duì)伍作用，既要依靠技術(shù)工人自身努力，也需要政府部門積極培養(yǎng)?！靶男脑谝凰嚕渌嚤毓?；心心在一職，其職必舉?！睆募夹g(shù)工人自身而言，無(wú)論從事什么勞動(dòng)，只要具有“擇一事終一生”的執(zhí)著專注、“干一行鉆一行”的精益求精、“偏毫厘不敢安”的一絲不茍、“千萬(wàn)錘成一器”的卓越追求，就能以勤學(xué)長(zhǎng)知識(shí)、以苦練精技術(shù)、以創(chuàng)新求突破，在平凡崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。政府部門應(yīng)加大制度創(chuàng)新、投入力度，增加政策供給，完善和落實(shí)技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵(lì)政策，激勵(lì)更多人走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。
        強(qiáng)國(guó)建設(shè)，“匠心”鑄就。從一枚螺絲釘?shù)拇蚰?，到精確到毫米級(jí)的工藝，小環(huán)節(jié)里有大學(xué)問(wèn)，也能做出大成果。新征程上，大力弘揚(yáng)工匠精神，重視發(fā)揮技術(shù)工人隊(duì)伍作用，使創(chuàng)新才智充分涌流，就能凝聚起強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)能，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入不竭動(dòng)力。
  （摘編自《培養(yǎng)更多大國(guó)工匠》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.崇尚工匠精神的企業(yè)，一定是一個(gè)有活力、有氣質(zhì)的企業(yè)；崇尚工匠精神的國(guó)家，一定是一個(gè)擁有深厚的人文素養(yǎng)和健康的市場(chǎng)環(huán)境的國(guó)家。
  B.工匠精神的極致追求是把產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命，這種極致追求，將我們帶往一個(gè)更為不凡的世界。
  C.只有堅(jiān)守工匠精神，才能增強(qiáng)中國(guó)制造，立根中國(guó)文化，凝聚中國(guó)力量。
  D.我們不必人人成為工匠精神的踐行者，卻可以人人成為工匠。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料二第二段運(yùn)用了舉例論證和比喻論證闡釋工匠精神，事例豐富，說(shuō)理充分，給我們展現(xiàn)了一組大國(guó)工匠群體形象。
  B.習(xí)近平總書記號(hào)召工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，為國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量。
  C.我國(guó)技能勞動(dòng)者和高技能人才的數(shù)量不少，但總量仍不足。因此，培養(yǎng)更多技術(shù)工人，尤其是高技能人才是我國(guó)當(dāng)前之需、長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
  D.材料一與材料二都談到了工匠精神，但二者側(cè)重點(diǎn)不同，前者側(cè)重闡釋工匠精神的內(nèi)涵，后者側(cè)重論述重視發(fā)揮技術(shù)工人隊(duì)伍的作用。
  （3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.李冰父子在前人的基礎(chǔ)上組織修建了都江堰，從規(guī)則、施工到最終落成，整個(gè)過(guò)程極具科學(xué)性和創(chuàng)新性。
  B.大學(xué)生小李畢業(yè)后從事過(guò)十多種工作，以尋求最適合自己的職業(yè)。
  C.蘇樺偉天生患有肌肉痙攣癥，但他克服殘疾，堅(jiān)持跑步，最終在15歲那年獲得了殘奧會(huì)金牌。
  D.孟子曰：“勞心者治人，勞力者治于人?！?br />（4）二十大代表曹鴻英認(rèn)為傳承工匠精神就是“擇一事終一生”。關(guān)于“工匠精神”，千人千解，請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要闡釋“工匠精神”的內(nèi)涵。
  （5）如何在新時(shí)代弘揚(yáng)工匠精神？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  最后一課
  王明新      這天古大夫好像與以往沒(méi)什么不同，依然雍容儒雅、和藹可親。早晨八點(diǎn)半，像往常一樣，古大夫說(shuō)，走，我們?nèi)ゲ榉堪伞?br />      與以往不同的是，他又說(shuō)，今天請(qǐng)大家都把聽診器留下。我們兩男三女五名實(shí)習(xí)生相互看了一眼，心里雖有疑惑，但誰(shuí)也沒(méi)作聲，就把各自的聽診器放在了桌子上，跟著古大夫走出辦公室。
        今天會(huì)有什么不同尋常的事發(fā)生呢？我感到心跳有點(diǎn)加快。
        不只是在這家醫(yī)院，就是在全省，古大夫也是數(shù)一數(shù)二的心臟外科專家，有著首屈一指的權(quán)威。能在古大夫手下實(shí)習(xí)，自然是我們求之不得的，也是我們的福分。
        查房時(shí)，根據(jù)不同的病人，詢問(wèn)病史，查看病情，向護(hù)士了解病人用藥或用針后的變化……古大夫絮絮低語(yǔ)，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。5號(hào)病房2號(hào)床位是一位上了歲數(shù)的女患者，古大夫輕輕地對(duì)我們說(shuō)，這位病人患有二尖辯狹窄，是一個(gè)非常典型的病例，你們可以聽聽她心臟跳動(dòng)的聲音，與正常的心跳有什么不同。
        這樣說(shuō)著，古大夫從白大褂的口袋里取出了一副聽診器，交給男實(shí)習(xí)生甲，甲戴上聽診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會(huì)兒，毫不猶豫地說(shuō)，聽到了，我聽到了，聲音好像……說(shuō)著，甲好像感覺(jué)聽診器燙手似的，將它交給了男實(shí)習(xí)生乙。乙戴上聽診器聽了一會(huì)兒，也肯定地說(shuō)，我也聽到了，雜音好大??！乙的面部表情明顯有點(diǎn)夸張，他說(shuō)著把聽診器交給了女實(shí)習(xí)生丙。女實(shí)習(xí)生丙聽了一會(huì)兒，遲疑地說(shuō)，我也聽到了，是有雜音，而且不小。然后聽診器就傳到了女實(shí)習(xí)生丁手里，丁聽了一會(huì)兒，馬上說(shuō)，聽到了，我聽到了……很快，這個(gè)“燙手”的聽診器就交到了我手里。
        古大夫面無(wú)表情。氣氛好像不對(duì)，四位同學(xué)一個(gè)個(gè)把臉繃得像刷了一層糨糊，像是緊張，又像在掩飾什么。掩飾什么呢？
        我接過(guò)聽診器，把聽診頭放在病人胸部。奇怪，什么聲音也沒(méi)有。我把聽診頭在病人胸部移動(dòng)了一下，讓它準(zhǔn)確無(wú)誤地貼在心臟位置，可還是聽不見聲音。我又把聽診器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一個(gè)無(wú)聲的世界。我無(wú)奈地摘下聽診器，覺(jué)得自己的臉在發(fā)燒，我知道自己肯定臉紅了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了頭，我說(shuō)，老師，聽不到，什么聲音也沒(méi)有。
        我膘了一眼身邊的四位同學(xué)，他們正緊張不安地看著我，我感到自己做錯(cuò)了什么事，也緊張不安起來(lái)。古大夫卻輕輕地拍了一下我的肩膀，像是安慰我，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，真的沒(méi)有聽到聲音？你再仔細(xì)聽聽。我把耳塞重新塞進(jìn)耳朵，按著聽診頭的手輕輕用力，屏住呼吸，仔細(xì)聽，一秒，兩秒，三秒……好像過(guò)去了一個(gè)世紀(jì)，我依然什么也沒(méi)聽到。我摘下聽診器，十分不好意思地說(shuō)，老師，還是聽不到。說(shuō)完，我覺(jué)得自己眼淚都快出來(lái)了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。
        四位同學(xué)低著頭，一言不發(fā)?？諝庀袷悄塘?。
        好在這時(shí)候古大夫及時(shí)招呼我們離開了這間病房，不然我真不知道自己要怎么尷尬下去。十五分鐘后，我們回到古大夫的辦公室。
        當(dāng)著我們的面，古大夫旋開聽診頭上的螺絲，拿掉上蓋，用攝子從聽診頭里捏出一小團(tuán)緊實(shí)的棉花。在那一刻，我們?nèi)癖稽c(diǎn)了穴，一個(gè)個(gè)目瞪口呆，愣在當(dāng)場(chǎng)。
        古大夫說(shuō)，今天是你們實(shí)習(xí)的最后一天，也是我給你們上的最后一課，合格的只有一個(gè)人。古大夫說(shuō)著用慈愛(ài)和鼓勵(lì)的目光看了我一眼。我的臉一下子像著了火，把頭低下又急忙抬了起來(lái)，不由自主地把胸脯也挺了挺。剛才對(duì)自己的質(zhì)疑、在古大夫和同學(xué)面前的羞愧，都消失得無(wú)影無(wú)蹤，我渾身上下都充滿了力量。
        從明天起，你們就要自己做大夫了，救死扶傷，人命關(guān)天，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，一就是，二就是二，這是一名醫(yī)生應(yīng)有的精神，也是科學(xué)的精神，更是對(duì)病人負(fù)責(zé)的精神！醫(yī)者仁心，半點(diǎn)也馬虎不得呀！
        古大夫以從未有過(guò)的嚴(yán)肅態(tài)度，說(shuō)了這樣一番話。我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都深深地低下了頭。我也把頭低了下去。我知道，我們今天向老師低頭，是為了明天不向病魔低頭。
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)第二段說(shuō)“把聽診器留下”去查房，為下文古大夫不動(dòng)聲色地試探實(shí)習(xí)生的職業(yè)精神做鋪墊。
  B.古大夫要求實(shí)習(xí)生們留下聽診器，大家誰(shuí)也沒(méi)作聲，因?yàn)檫@是專家古大夫的安排，又是實(shí)習(xí)的最后一天。
  C.實(shí)習(xí)生們輪流聽診二尖瓣狹窄患者的心跳后，古大夫“面無(wú)表情”，說(shuō)明他做事嚴(yán)肅，要求嚴(yán)格。
  D.“不由自主地把胸脯也挺了挺”這一細(xì)節(jié)描寫，描寫“我”得到古大夫表?yè)P(yáng)后的自信。
  （2）關(guān)于幾位實(shí)習(xí)生輪流用古大夫的聽診器聽病人心跳的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.實(shí)習(xí)生甲聽了一會(huì)兒就“毫不猶豫地說(shuō)”，說(shuō)明他早就知道聽診器有問(wèn)題，但不敢說(shuō)明真相，就用“好像……”來(lái)掩飾。
  B.實(shí)習(xí)生丙的“遲疑”，說(shuō)明她在聽診時(shí)內(nèi)心有過(guò)猶豫、糾結(jié)，但她不想在大家面前丟臉，最終選擇了撒謊。
  C.實(shí)習(xí)生丁也是“聽了一會(huì)兒，馬上說(shuō)，聽到了”，說(shuō)明她不想被大家看出心思，急于交出聽診器。
  D.“我”聽了兩次診，第二次仍然什么都沒(méi)有聽到，為此“我”感到十分難堪和愧疚，眼淚都快流出來(lái)了，身體僵硬得像具木乃伊。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“我”這一人物形象在文本中的作用。
  （4）古大夫?yàn)闇y(cè)試實(shí)習(xí)生，故意往聽診器里塞棉花，在文中有多處伏筆。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

七.語(yǔ)言運(yùn)用II（9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        筑牢安全屏障，人人責(zé)無(wú)旁貸。①              ，是安全出游的第一步。“通過(guò)權(quán)威渠道了解出發(fā)地及目的地最新疫情防控政策，自覺(jué)遵守當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門發(fā)布的公告提示，不前往國(guó)內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅游”，這些提示很關(guān)鍵。病毒狡猾多變，旅行者當(dāng)積極主動(dòng)配合疫情防控，這是減少風(fēng)險(xiǎn)隱患的基礎(chǔ)?！懊康揭坏刂鲃?dòng)進(jìn)行核酸檢測(cè)并配合掃碼測(cè)溫，出現(xiàn)感冒、發(fā)熱等癥狀時(shí)，②               ”，從自身做起，切忌麻痹大意，是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的體現(xiàn)?！按骺谡?、勤洗手，少聚集、勤通風(fēng)，養(yǎng)成‘一米線’好習(xí)慣……”加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，  這些事在你的生活中，已成為常態(tài)。疫情防控成效，取決于科學(xué)防治力度，③            。只有大家都重視并自律，公共健康才更有保障。
        確保平安出游，還有很多細(xì)節(jié)要做好。道路千萬(wàn)條，安全第一條。乘公交不攜帶違禁危險(xiǎn)物品、行駛途中系好安全帶、自駕游杜絕疲勞駕駛和酒后駕車，才會(huì)“一路順風(fēng)”?；馂?zāi)事故猛于虎，住賓館飯店不躺在沙發(fā)或床上吸煙，不在戶外野草、樹葉堆積的地方使用明火，才能防患于未然。謹(jǐn)慎參與高空、高速、探險(xiǎn)等高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目，不前往“野景點(diǎn)”，提高自我保護(hù)意識(shí)，自己是自身安全的第一責(zé)任人。只有切實(shí)維護(hù)好人身安全這個(gè)“1”，其后諸多的“0”才有意義。
  （1）下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.你要覺(jué)得老師的苦口婆心是為了全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)與進(jìn)步，就應(yīng)該聽取。
  B.屠呦呦是一個(gè)偉大的科學(xué)家，她的鉆研精神叫你不得不佩服。
  C.拿到考試的試卷，你一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒看看試卷上的分?jǐn)?shù)，一聲不吭。
  D.請(qǐng)你選擇幾名同學(xué)，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米的接力比賽。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “指直、掌虛、腕平”是書法執(zhí)筆的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。指直是指執(zhí)筆時(shí)要握實(shí)，外側(cè)四指靠攏，密實(shí)而不松散；掌虛是指執(zhí)筆時(shí)掌心要虛空；腕平是指手腕與桌面要平行。對(duì)于初學(xué)者而言，往往求成心切，做不到指直，便會(huì)下筆漂浮，寫字無(wú)力；做不到掌虛，運(yùn)筆就會(huì)凝澀；做不到腕平，作書時(shí)便會(huì)死板拘謹(jǐn)。要想寫出一手好字，由指到掌再到腕，我們?cè)谶@些環(huán)環(huán)相扣的步驟上都要做到位。
        以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：2難度：0.5

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