11．課外閱讀。
風(fēng)箏的心??①又到了放風(fēng)箏的季節(jié)，可是我的城市上空卻
，莫非是與這城市積下了太多的仇怨，連云都躲藏起來(lái)，不肯給城市的天空一點(diǎn)夢(mèng)想的色彩嗎？
??②而我依然仰望，尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就可以抖擻起精神來(lái)的風(fēng)箏。再次見(jiàn)到風(fēng)箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍(lán)色的白色的紫色的欲要飛翔的念頭，被一群孩子嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風(fēng)里。
??③孩子們必須奔跑，因?yàn)橹挥斜寂懿趴梢詭?lái)風(fēng)。老人們說(shuō)，放風(fēng)箏可以放掉人心中所有的煩惱和晦氣，只剩下美好的愿望。人們相信，這些用心靈里最珍貴的情愫扎出來(lái)的夢(mèng)想之鳶，可以把種種美好的愿望傳達(dá)給上帝。
??④小時(shí)候沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)有電腦，卻有廣闊的草地放風(fēng)箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具，卻再也騰不出時(shí)間和空間
，縱情釋放他們的夢(mèng)想。所有的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)填充，所有的空間都被鋼鐵水泥占領(lǐng)。在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里，我看見(jiàn)風(fēng)箏精疲力竭仍無(wú)法飄過(guò)城市的額頭，
仍無(wú)法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。
??⑥孩子們?cè)谙镒永锝K于跑累的時(shí)候，其中一個(gè)把風(fēng)箏舉過(guò)頭頂嘆口氣說(shuō)，有風(fēng)多好，有風(fēng)它就能飛上天空了。另外幾個(gè)孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停的抱怨著——風(fēng)都哪兒去了？
??⑥風(fēng)都哪兒去了？孩子的話(huà)讓我不禁一怔。風(fēng)，被
的樓群阻隔在外面；風(fēng)，被機(jī)器的轟鳴趕往別處；風(fēng)，藏在遙遠(yuǎn)的記憶里；風(fēng)，躲進(jìn)有歌謠的童年。小時(shí)候，我的風(fēng)箏可以放得比云朵還高。在那么高的天堂上，我的風(fēng)箏和白云竊竊私語(yǔ)，那是我兒時(shí)最美麗的花籃，一直在我的記憶里晃來(lái)晃去。風(fēng)箏飛不起來(lái)，然而它們卻是這座城堡里唯一長(zhǎng)著翅膀的鳥(niǎo)了。他們醉著，心懷世界上單純的愿望：只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，只要一點(diǎn)點(diǎn)可以飛翔的天空。
（1）把下面的詞語(yǔ)填入文中合適的橫線(xiàn)內(nèi)。
（2）關(guān)于文中“風(fēng)都哪兒去了”，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.風(fēng)，被機(jī)器的轟鳴趕往別處。
B.風(fēng)，躲進(jìn)有歌謠的童年。
C.風(fēng)，被太陽(yáng)公公照得藏了起來(lái)。
（3）談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)“_____”句子的理解。
（4）關(guān)于如今孩子們不能縱情奔跑的原因，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.孩子們怕累，不想縱情棄跑。
B.時(shí)間被各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)填充了。
C.空間被鋼鐵水泥占領(lǐng)了。
（5）作者在文中提到自己小時(shí)候放風(fēng)箏的情景有何作用？
（多選）
A.將自己兒時(shí)的生活和現(xiàn)在孩子的生活作對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)在孩子生活“環(huán)境”的不滿(mǎn)。
B.表達(dá)自己對(duì)兒時(shí)自由、愉快生活的懷念。
C.借景抒情，抒發(fā)自己對(duì)童年生活的無(wú)奈和厭倦，
