2022-2023學(xué)年云南師大附中高三（上）適應(yīng)性語(yǔ)文試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        中國(guó)早期經(jīng)典中的作者問(wèn)題的復(fù)雜性首先源自于中國(guó)早期的書(shū)寫(xiě)制度和撰述傳統(tǒng)。我們這里所說(shuō)的中國(guó)早期經(jīng)典，指的是先秦時(shí)代留下來(lái)的傳世文獻(xiàn)。
        在中國(guó)早期，文字和書(shū)寫(xiě)是被上層社會(huì)壟斷的。有條件進(jìn)行文字撰述的主要是王朝與之相關(guān)的各類(lèi)文化官員，如從事占卜的巫，從事記事的史，從事禮樂(lè)的樂(lè)官等。書(shū)寫(xiě)是他們的職業(yè)，但書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容并非為他們所有。史官傳統(tǒng)更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，《周禮》所記錄的以“史”為職者甚多，其中與書(shū)寫(xiě)制度有關(guān)的“史”則是其中重要部分。但是歷史上很少留下這些史官的名字，他們也不享有這些史書(shū)的著作權(quán)，記事只是他們的職責(zé)而已。這應(yīng)該歸因于當(dāng)時(shí)的書(shū)寫(xiě)制度。
        中國(guó)早期史書(shū)的記載沒(méi)有作者，詩(shī)的創(chuàng)作與修改也極少提到作者?！蹲髠?宣公十二年》：“武王克商。作《頌》，……又作《武》?！卑创苏f(shuō)法，武王就應(yīng)該是《武》樂(lè)章的作者。但這一記載比較模糊，并不被《毛詩(shī)序》所采信。關(guān)于《武》的作者，先秦兩漢有多種說(shuō)法。不過(guò)，從藝術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律來(lái)講，像《武》那樣氣勢(shì)宏大的開(kāi)國(guó)史詩(shī)式的作品，一定要由當(dāng)時(shí)最高水平的藝術(shù)家創(chuàng)作指導(dǎo)才能完成并得以演出，但在歷史上見(jiàn)不到他們的名字。這說(shuō)明，當(dāng)時(shí)的確應(yīng)該存在著相應(yīng)的詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)制度，一定有從事詩(shī)歌創(chuàng)作、教授、表演的專(zhuān)門(mén)文化人才，他們?cè)凇对?shī)三百》的創(chuàng)作和傳承過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，可能既是創(chuàng)作者、搜集整理者，又是編輯加工者、詩(shī)藝傳授者。但是，在現(xiàn)存的文獻(xiàn)中，沒(méi)有明確記載他們的貢獻(xiàn)，連他們的名字我們也知之甚少。這說(shuō)明，他們無(wú)論在一首詩(shī)中做出了多少貢獻(xiàn)，都不享有著作者的權(quán)力，這里沒(méi)有作者的地位，也沒(méi)有編寫(xiě)者的地位。這同樣應(yīng)該屬于那個(gè)時(shí)代的書(shū)寫(xiě)制度。
        中國(guó)早期經(jīng)典著述也有獨(dú)特的傳統(tǒng)，就是世代傳承的群體撰述，如《周易》《詩(shī)經(jīng)》等，都是歷代的王朝史官、禮官和樂(lè)官共同書(shū)寫(xiě)并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期編撰的結(jié)果。這種情況到漢代仍然存在，如司馬談父子相繼為史官，司馬遷就曾自豪地宣稱(chēng)：“司馬氏世典周史?！薄妒酚洝穼?shí)為司馬遷父子二人合著。這種世代傳承的群體撰述傳統(tǒng)，不但在史官撰寫(xiě)中存在，在私家著述中也同樣存在。無(wú)論是對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)的傳承與闡釋?zhuān)€是諸子百家的興論立說(shuō)，莫不如此。
        群體撰述是中國(guó)早期經(jīng)典最主要的撰述方式。那么，為什么我們現(xiàn)在所看到的這些古書(shū)往往被認(rèn)為是某某所撰呢？這可能是因?yàn)椤稘h志》的著錄方式引起了誤解。如《漢書(shū)?藝文志》載：“《公羊傳》十一卷。公羊子，齊人。”余嘉錫對(duì)此解釋說(shuō)：“古書(shū)之題某氏某子，皆推本其學(xué)之所自出言之?！币簿褪钦f(shuō)，《漢志》的這種著錄方式，只是意在說(shuō)明《公羊傳》之得名與“公羊子”有關(guān)，但并沒(méi)有明確說(shuō)此書(shū)就是“公羊子“自撰。從實(shí)際情況看，在這部書(shū)的撰寫(xiě)過(guò)程中有很多人的參與，正確的提法就應(yīng)當(dāng)是公羊子等人群體撰述才對(duì)。這是典型的將群體撰述誤題為個(gè)人撰述的現(xiàn)象。
        由此可見(jiàn)，中國(guó)早期經(jīng)典的作者問(wèn)題之所以復(fù)雜，一個(gè)重要的原因是早期的書(shū)寫(xiě)制度和撰述傳統(tǒng)與后世有異。
  （摘編自趙敏俐《中國(guó)早期經(jīng)典的作者問(wèn)題》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在文字和書(shū)寫(xiě)被壟斷的中國(guó)早期，主要由巫、史、樂(lè)官等文化官員進(jìn)行文字撰述。
  B.中國(guó)早期的詩(shī)歌文化人才在詩(shī)歌的創(chuàng)作和傳承過(guò)程中發(fā)揮了重要的多樣的作用。
  C.《史記》作為私家著述的代表，是世代傳承的群體撰述這一傳統(tǒng)作用下的產(chǎn)物。
  D.《漢志》的著錄方式可能使我們誤認(rèn)為某些群體撰述的古書(shū)是由個(gè)人撰述的。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出觀(guān)點(diǎn)，接著從兩個(gè)方面展開(kāi)分析，最后總結(jié)全文，思路清晰。
  B.文章在論證書(shū)寫(xiě)制度對(duì)著作權(quán)的影響時(shí)，將早期的史書(shū)作者問(wèn)題和詩(shī)歌作者問(wèn)題作對(duì)比。
  C.文章陳說(shuō)觀(guān)點(diǎn)時(shí)使用“應(yīng)該歸因于”“這可能是因?yàn)椤钡日f(shuō)法，體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
  D.文章論證了中國(guó)早期經(jīng)典的作者問(wèn)題的復(fù)雜性與中國(guó)早期的書(shū)寫(xiě)制度和撰述傳統(tǒng)有關(guān)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作者闡述中國(guó)早期經(jīng)典的作者問(wèn)題時(shí)引經(jīng)據(jù)典，以豐富的文獻(xiàn)為佐證，展現(xiàn)豐厚的學(xué)養(yǎng)。
  B.按《左傳》的記載，《武》是武王創(chuàng)作的樂(lè)章，對(duì)此，本文作者與《毛詩(shī)序》持相反態(tài)度。
  C.我們只有充分了解中國(guó)早期的書(shū)寫(xiě)制度和撰述傳統(tǒng)，才能更好研究中國(guó)早期經(jīng)典的作者問(wèn)題。
  D.依據(jù)文章對(duì)群體撰述方式的探討，《孟子》的撰寫(xiě)過(guò)程的正確提法應(yīng)當(dāng)是孟子等人群體撰述。
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        最近發(fā)布的中共中央關(guān)于“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議，明確提出“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。落實(shí)創(chuàng)新的核心地位，必須加速構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)體系。目前，美國(guó)、日本、歐盟等主要發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體視其為21世紀(jì)的“國(guó)家創(chuàng)新倡議”，并將其作為今后獲得持續(xù)創(chuàng)新能力的根基?！?020年全球創(chuàng)新指數(shù)報(bào)告》顯示，中國(guó)居世界最具創(chuàng)新性經(jīng)濟(jì)體第14位，穩(wěn)居中等收入經(jīng)濟(jì)體首位。我國(guó)初步建成了創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的雛形已經(jīng)形成。
        創(chuàng)新作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，最早由世界著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼得提出。他認(rèn)為，“創(chuàng)新是企業(yè)家對(duì)生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的重新組合”。企業(yè)是市場(chǎng)的主體，理所當(dāng)然是創(chuàng)新的主體；科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，很大程度上是科技與企業(yè)的結(jié)合，是先進(jìn)理論、共性技術(shù)和企業(yè)產(chǎn)品的結(jié)合。要讓各類(lèi)創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，讓企業(yè)擁有更多的創(chuàng)新自主權(quán)，讓企業(yè)家擁有更多的創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)權(quán)。高等院校、科研機(jī)構(gòu)是創(chuàng)新理論、創(chuàng)新知識(shí)的源頭，必須構(gòu)建以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研用（即生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐運(yùn)用的系統(tǒng)合作）一體化的科技創(chuàng)新體系，讓產(chǎn)學(xué)研用深度融合發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研用的創(chuàng)新群落是創(chuàng)新生態(tài)體系中的關(guān)鍵一環(huán)。企業(yè)與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新，才能夠產(chǎn)生持續(xù)不斷的科技成果和應(yīng)用技術(shù)。
  （摘編自徐憲平《加速構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)體系》）材料二：
        習(xí)近平總書(shū)記指出：“核心技術(shù)是國(guó)之重器，最關(guān)鍵最核心的技術(shù)要立足自主創(chuàng)新、自立自強(qiáng)”。為了助力我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展擺脫困境，華中科技大學(xué)及武漢大學(xué)劉勝教授帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，連續(xù)10多年全力攻堅(jiān)電子封裝行業(yè)核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高密度高可靠電子封裝技術(shù)的自主化，該成果榮獲2020年度國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
        電子封裝技術(shù)創(chuàng)新是我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展擺脫困境的重要突破口。立項(xiàng)之初，我國(guó)電子封裝行業(yè)核心技術(shù)匱乏，先進(jìn)工藝裝備被發(fā)達(dá)國(guó)家壟斷。團(tuán)隊(duì)針對(duì)困擾封裝行業(yè)發(fā)展的重大共性技術(shù)難題，經(jīng)二十余年“產(chǎn)學(xué)研用”?！舐?lián)合攻關(guān)，突破了高密度高可靠電子封裝技術(shù)瓶頸項(xiàng)目解決了電子封裝行業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)“空心化”和“卡脖子”難題，占領(lǐng)了行業(yè)技術(shù)制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了高密度高可靠電子封裝從無(wú)到有、由傳統(tǒng)封裝向先進(jìn)封裝的轉(zhuǎn)變，具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。
  （摘編自《一等獎(jiǎng)！實(shí)力占領(lǐng)電子封裝領(lǐng)域制高點(diǎn)！》）材料三：
        建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，要進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新主體的能力建設(shè)，整合優(yōu)化科技資源，提高創(chuàng)新質(zhì)量和效率。進(jìn)一步明確產(chǎn)學(xué)研用在創(chuàng)新體系中的功能定位，有效發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研用在創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的融合協(xié)同創(chuàng)新。加強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的建設(shè)，構(gòu)建政府引導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的共性技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，以及區(qū)域性技術(shù)創(chuàng)新中心等，同時(shí)建立與功能定位相匹配的治理體制和運(yùn)行機(jī)制，以及符合科技規(guī)律的評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)科研積極性。
        建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，需要營(yíng)造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境。堅(jiān)持科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動(dòng)”，深化我國(guó)科技體制改革，完善國(guó)家科技創(chuàng)新治理體系，為科技自立自強(qiáng)筑牢制度和體制機(jī)制基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，人才、資本、技術(shù)和數(shù)據(jù)等各種創(chuàng)新要素在全球加速流動(dòng)，要營(yíng)造有利于創(chuàng)新的制度和政策環(huán)境，吸引全球優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源。進(jìn)一步加強(qiáng)部門(mén)之間政策協(xié)調(diào)性，完善綜合性創(chuàng)新政策體系。
        實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，并不是關(guān)起門(mén)來(lái)自己搞科研，而是堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合。既要開(kāi)展更高層次的開(kāi)放創(chuàng)新，有效凝聚全球創(chuàng)新要素，扎實(shí)提升我國(guó)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新效率；還要從全球視野布局創(chuàng)新，主動(dòng)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，探索新形勢(shì)下的科技開(kāi)放合作新模式和新機(jī)制。通過(guò)分層次開(kāi)展國(guó)際合作，搭建多樣化的國(guó)際創(chuàng)新合作平臺(tái)，既要加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國(guó)家的科技合作，又要加強(qiáng)與發(fā)展中國(guó)家的科技合作，促進(jìn)各國(guó)互利共贏(yíng)、共同發(fā)展。
  （摘編自呂薇《創(chuàng)新引領(lǐng)新時(shí)代科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國(guó)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的雛形已經(jīng)形成，我們應(yīng)加速構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)體系，提升我國(guó)今后持續(xù)創(chuàng)新的能力。
  B.讓企業(yè)擁有更多的創(chuàng)新自主權(quán)，讓企業(yè)家擁有更多的創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)權(quán)，可促進(jìn)生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的重組。
  C.劉勝教授領(lǐng)導(dǎo)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)多年的技術(shù)攻關(guān)，才實(shí)現(xiàn)我國(guó)電子封裝行業(yè)由傳統(tǒng)向先進(jìn)的重要轉(zhuǎn)變。
  D.隨著全球創(chuàng)新要素的流動(dòng)，我國(guó)完善創(chuàng)新政策體系，有利于營(yíng)造創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，吸引全球優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國(guó)若想解決“卡脖子”的技術(shù)難題、實(shí)現(xiàn)重要領(lǐng)域核心技術(shù)的自主可控，就必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新的發(fā)展道路。
  B.建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)新引領(lǐng)，我們通過(guò)增強(qiáng)創(chuàng)新主體的能力建設(shè)，就能營(yíng)造更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境。
  C.在深化科技體制改革、完善創(chuàng)新治理體系、搭建多樣化國(guó)際合作平臺(tái)等方面，政府都發(fā)揮著創(chuàng)新主體的作用。
  D.探索科技開(kāi)放合作的新模式，既要通過(guò)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)“引進(jìn)來(lái)”，又要通過(guò)凝聚全球創(chuàng)新要素“走出去”。
  （3）“產(chǎn)學(xué)研用一體化”在實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技自立自強(qiáng)方面可以發(fā)揮哪些作用？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  雨中的貓
  海明威      旅館里只住有兩個(gè)美國(guó)人。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對(duì)著公園和戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。
        公園里有高大的棕櫚樹(shù)和綠色長(zhǎng)椅。雨在下著。雨水從棕櫚樹(shù)上滴落下來(lái)。石子路上積了一汪汪的水。在雨中，海水呈一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，猛沖上來(lái)，又順著海灘退回去，一會(huì)兒又在雨中滾滾而來(lái)，形成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)。停在紀(jì)念碑旁邊廣場(chǎng)上的汽車(chē)都開(kāi)走了。廣場(chǎng)對(duì)面，一個(gè)侍者站在餐館門(mén)口望著空蕩蕩的廣場(chǎng)。
        那位美國(guó)太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子，好不讓雨淋著。
  “我要下去把那只貓捉來(lái)?！泵绹?guó)太太說(shuō)。
  “我來(lái)吧。”丈夫在床上自告奮勇說(shuō)。
  “不，還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢?！?br />      丈夫于是繼續(xù)看書(shū)，身子靠在床腳的兩個(gè)枕頭上。
  “別淋濕了?！彼f(shuō)。
        太太下了樓，她經(jīng)過(guò)辦公室的時(shí)候，旅館老板站起來(lái)向她鞠了個(gè)躬。他是個(gè)老頭兒，個(gè)子很高。
  “下雨啦。”太太說(shuō)。她對(duì)這個(gè)旅館老板頗有好感。
  “是啊，是啊，太太，真是壞天氣。天氣真糟糕。”
        他站在昏暗的房間那頭的寫(xiě)字臺(tái)后面。這位太太很喜歡他。她喜歡他聽(tīng)到任何抱怨的時(shí)候所表現(xiàn)出的那種鄭重其事的態(tài)度。她喜歡他那種尊貴的氣度。她喜歡他樂(lè)意為她效勞的姿態(tài)。她喜歡他作為旅館老板的自我感覺(jué)。她也喜歡他那上了年紀(jì)、沉沉下垂的臉和一雙大手。
        她打開(kāi)門(mén)，向外張望。雨下得更大了。那只貓大概在右邊。也許她可以順著屋檐底下走過(guò)去。她正站在門(mén)口時(shí)，身后張開(kāi)了一把傘。那是給他們收拾房間的女侍。
  “您可不能淋濕了?！彼鎺⑿Γ靡獯罄Z(yǔ)說(shuō)。當(dāng)然，這是旅館老板吩咐她來(lái)的。
        女侍撐著傘為她遮雨，她沿著石子路一直走到他們房間的窗子下面。那張桌子就在那兒，被雨水沖刷成鮮亮的綠色，可貓卻不見(jiàn)了。她一下子感到大失所望。女侍抬頭看著她。
  “您丟了什么東西嗎，太太？”
  “剛才這兒有只貓?！蹦贻p的美國(guó)太太說(shuō)。
  “貓？”
  “是的，有只貓?！?br />“貓？”女侍撲哧一笑，“雨里有只貓？”
  “是呀，”她說(shuō)，“在桌子底下?！彼又终f(shuō)：“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓?！?br />      她用英語(yǔ)說(shuō)這幾句話(huà)時(shí)，女侍者緊繃著臉。
  “走吧，太太，”她說(shuō)，“我們得回到里面去了。你會(huì)淋濕的?！?br />“我看也是?！蹦贻p的美國(guó)太太說(shuō)。
        她們沿著石子路往回走，進(jìn)了門(mén)。女侍留在外面把傘收攏起來(lái)。美國(guó)太太經(jīng)過(guò)辦公室的時(shí)候，老板在寫(xiě)字臺(tái)后面朝她欠欠身子。太太心里感到有些悶悶不樂(lè)。這個(gè)老板讓她感覺(jué)自己非常渺小，同時(shí)又很重要。她一時(shí)覺(jué)得自己是個(gè)極其重要的角色。她上了樓梯，打開(kāi)房門(mén)，喬治正在床上看書(shū)。
  “捉到那只貓了嗎？”他放下書(shū)，問(wèn)道。
  “它跑了。”
  “天知道跑到哪兒去了。”他把眼睛從書(shū)本上移開(kāi)，說(shuō)道。
        她在床上坐了下來(lái)。
  “我太想要那只貓了，”她說(shuō)，“我也不知道為什么這么想要它。我真想要那只可憐的小貓。做一只可冷的小貓待在雨里，可不是什么好玩的事兒?！?br />      喬治又看起書(shū)來(lái)。
        她走過(guò)去，坐在梳妝臺(tái)的鏡子前，拿起手鏡來(lái)照照自己。她仔細(xì)端詳著自己的側(cè)影，先看看這邊，又看看那邊。接著又仔細(xì)打量自己的頭頸后面。
  “要是我把頭發(fā)留長(zhǎng)，你覺(jué)得好嗎？”她問(wèn)道，又瞧了瞧自己的側(cè)影。
        喬治抬眼看了看她的后脖子，頭發(fā)剪得短短的，像個(gè)男孩。
  “我喜歡你這樣子。”
  “我已經(jīng)厭煩了，”她說(shuō)，“看上去像個(gè)男孩子，我厭煩極了。”
  “你看起來(lái)漂亮極了。”他說(shuō)。
        她把鏡子放在梳妝臺(tái)上，走到窗邊，向外張望。天漸漸黑了。
  “我想把頭發(fā)往后梳得又緊又光滑，在后面挽個(gè)大髻，可以讓自己感覺(jué)得到。”她說(shuō)。
  “是嗎？”喬治在床上說(shuō)。
  “我還想用自己的銀器坐在桌邊吃飯，我還想點(diǎn)上蠟燭。我希望現(xiàn)在是春天，我想對(duì)著鏡子梳頭。我想有只小貓，還想有幾件新衣服。”
  “哦，別說(shuō)了，找點(diǎn)兒東西看吧?！眴讨握f(shuō)著，又開(kāi)始看書(shū)了。
        他的妻子朝窗外張望著。此時(shí)天已經(jīng)很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹(shù)。
  “不管怎么說(shuō)，我都想要只貓。”她說(shuō)，“我想要只貓。現(xiàn)在就想要。要是我不能留長(zhǎng)發(fā)，不能有什么開(kāi)心的事兒，總可以有只貓吧。”
        喬治根本沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)話(huà)。他在讀自己那本書(shū)。妻子朝窗外望去，廣場(chǎng)上已經(jīng)亮燈了。
        有人敲門(mén)。
  “請(qǐng)進(jìn)?！眴讨握f(shuō)著，從書(shū)上抬起眼睛。
        門(mén)口站著的是那個(gè)女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下。
  “打攪了，”她說(shuō)，“老板讓我把這只貓給太太送來(lái)?！?br />（有刪節(jié)）
  （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)以貓為行文線(xiàn)索，按照時(shí)間順序，講述了一對(duì)美國(guó)夫婦在國(guó)外旅館發(fā)生的故事。
  B.小說(shuō)開(kāi)頭部分對(duì)雨景進(jìn)行了描寫(xiě)，奠定了全文的感情基調(diào)，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。
  C.小說(shuō)沒(méi)有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條。
  D.與《老人與?！防Ь持袑?duì)生活充滿(mǎn)熱情的“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離。
  （2）文中“貓”多次出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者借助“貓”反映了“美國(guó)太太”怎樣的心理狀態(tài)。
  （3）契訶夫說(shuō)，一個(gè)人寫(xiě)得越冷靜，越不露聲色，作品產(chǎn)生的感情可能越深刻、越動(dòng)人。請(qǐng)分析本文是如何實(shí)現(xiàn)冷靜客觀(guān)敘述的。
  組卷：11引用：1難度：0.6

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        作為地球上的一種生物資源，微生物類(lèi)型繁多，無(wú)論是細(xì)菌、病毒、真菌，還是一些小型的原生生物、顯微藻類(lèi)等，①

   

  。其中，絕大部分微生物是無(wú)法用肉眼觀(guān)察的，它存在于空氣中、水體中、各種動(dòng)植物和人體表面；但②

   

  ，如一些真菌：蘑菇、靈芝、香菇等。通常情況下，人類(lèi)與微生物③

   

  ，微生物并不會(huì)對(duì)人類(lèi)的身體健康和生命安全造成危害；但由于受到多種因素的影響，這種平衡狀態(tài)可能會(huì)被打破。一些微生物，如病原微生物的產(chǎn)生就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大風(fēng)險(xiǎn)。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）提取上述材料內(nèi)容的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì)“微生物”作一解說(shuō)，不超過(guò)50字。
  組卷：1引用：3難度：0.6

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        北宋政治家司馬光說(shuō)：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！眹?guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。青年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，最富朝氣，擁有開(kāi)風(fēng)氣之先的力量。廣大青年堅(jiān)持修身立德，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更影響著一個(gè)時(shí)代的底色和基調(diào)。廣大青年立什么樣的德，既是個(gè)人選擇問(wèn)題，更彰顯著一代人的胸懷與境界，決定了整個(gè)國(guó)家和民族選擇怎樣的道路、堅(jiān)守怎樣的價(jià)值、成就怎樣的事業(yè)。
        上述材料能帶給你關(guān)于立志成才怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：1難度：0.6

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