2023-2024學(xué)年廣東省茂名市愉園中學(xué)等幾校七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用（29分）

• 1．默寫古詩(shī)文。
  （1）我寄愁心與明月，

   

  。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
  （2）

   

  ，以觀滄海。水何澹澹，

   

  。（曹操《觀滄海》）
  （3）

   

  ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）
  （4）

   

  ，小橋流水人家，

   

  。（馬致遠(yuǎn)《秋思》）
  （5）遙憐故園菊，

   

  。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）
  （6）正是江南好風(fēng)景，

   

  。（杜甫《江南逢李龜年》）
  （7）子曰：“

   

  ，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z(yǔ)?為政》）
  （8）書中乾坤大，筆下天地寬。我們?cè)陂喿x中游山歷水：①“峨眉山月半輪秋，

   

  ”（李白《峨眉山月歌》）是月照峨眉山的美景；我們?cè)陂喿x中傾聽孔子喟嘆：②“

   

  ，

   

  ”（《論語(yǔ)?子罕》）是時(shí)間如水的感悟。
  組卷：5引用：1難度：0.8

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• 2．借景抒情是古詩(shī)詞常用的創(chuàng)作手法，請(qǐng)你結(jié)合下面知識(shí)卡片的內(nèi)容簡(jiǎn)析《夜上受降城聞笛》一詩(shī)中的“景”和“情”的特點(diǎn)。
  知識(shí)卡片
  ??王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，就是說(shuō)作者帶著強(qiáng)烈的主觀情感去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、心情寄寓在景物中。“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。
  組卷：6引用：2難度：0.5

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• 3．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  ??打開七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，踏上______的閱讀之旅。鳥兒呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著；可愛的水藻把終年①zhù xù的綠色，奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天；百草園雖②rén jì hǎn zhì，卻是童年魯迅的樂(lè)園。通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。讀《散步》，我懂得了______分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀《金色花》，我體悟到對(duì)母親的愛不分國(guó)界，不分形態(tài)，它______于你的內(nèi)心……不要③pái huái,把時(shí)間花在閱讀上去，去感受文字或顯豁直露，或深沉含蓄的韻味吧?。?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
  ①zhù xù

   

  
  ②rén jì hǎn zhì 

   

  
  ③pái huái

   

  
  （2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.截然不同	解釋	選擇
  B.美不勝收	解釋	取決
  C.美不勝收	解決	取決
  D.截然不同	解決	選擇

  （3）語(yǔ)段中畫線句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.通過(guò)讀《秋天的懷念》，我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。
  B.通過(guò)讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。
  C.通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。
  D.通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。
  組卷：9引用：1難度：0.9

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二、閱讀（41分）

• 9．閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題。
  開在心里的橘子花
  徐光惠      ①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。
        ②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜的開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。
        ③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。
        ④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。
        ⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。
        ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說(shuō)下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯(cuò)了！”
        ⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。
        ⑧橘子花開了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？--于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。
  （1）文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？
  （2）結(jié)合語(yǔ)境，品味第②段畫線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
  金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。
  （3）怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開丁，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？
  （4）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。
  B．第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。
  C．閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。
  D．第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動(dòng)寫出了橘子熟的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。
  組卷：19引用：3難度：0.7

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三、作文（50分）

• 10．在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到形形色色的人，他們或許是同學(xué)、老師、朋友，或許是古人、名人、書中人……但總有那么一個(gè)人，他/她能潛移默化地影響你的興趣愛好和對(duì)人生價(jià)值的看待等。
  ??請(qǐng)以“一個(gè)影響我的人”為題目寫一篇不少于500字的文章。
  要求：
  （1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。
  （2）表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲、套作。書寫工整，卷面整潔。
  （3）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。
  （4）作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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