語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《第三單元》2017年單元測(cè)試卷（3）

一、積累與運(yùn)用（25分）

• 1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．矜持（jīn）　　噙?。╭ín）　　矚目（zhù）　　風(fēng)度翩翩（piān）

  B．蕭瑟（sè）  秈稻（xiān）  掩映（yǎn）  水泄不通（xiè）

  C．易幟（zhǐ）  壇缽（bō）  拾級(jí)（shí）  劫后余生（jié）

  D．陳跡（jì）  神圣（shèn）  籠罩（lǒnɡ）  載入史冊(cè)（zài）
  組卷：5引用：1難度：0.9

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• 2．下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（　　）

  A．噙?。ㄑ劾铮┖　?易幟（容易）

  B．凝重（莊重）  子夜（半夜）

  C．靈光（光輝）            大相徑庭（門(mén)外的小路）

  D．掩映（遮掩）  矢志不移（發(fā)誓）
  組卷：8引用：1難度：0.9

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• 3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．這些偽劣藥品造成的危害真是駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可

  B．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成

  C．每天下班，看到家人已經(jīng)把飯菜擺放在餐桌上，老張總產(chǎn)生一種賓至如歸的感覺(jué)

  D．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該不恥下問(wèn)，有不懂的問(wèn)題就主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)
  組卷：13引用：2難度：0.9

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• 4．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》是一則消息。

  B．《別了，“不列顛尼亞”》是一篇事件通訊。

  C．《三十年前驚世一跪　三十年后一座豐碑》是一篇特寫(xiě)。

  D．《雜交水稻之父--袁隆平》是一篇人物傳記。
  組卷：1引用：1難度：0.7

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二、閱讀理解（45分）

• 11．一支金色的鋼筆
      ①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請(qǐng)用鋼筆寫(xiě)字！”
        ②她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。
        ③當(dāng)我在她的作文本上再次寫(xiě)下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景--我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落里默默流淚的她。
        ④她開(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。
        ⑤下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。
        ⑥透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。
        ⑦我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們那片刻的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門(mén)而入時(shí)，一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間印在了我的腦海里。
        ⑧她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi)，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫(xiě)的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！”
        ⑨夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那份充滿童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。
        ⑩市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。
  ?5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。
  ?驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們咬緊牙關(guān)、奮力沖刺。人群中一片嘩然，沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。
  ?當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。
  ?那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光。
  ?“你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍遍地責(zé)問(wèn)，他則頃刻間淚流滿面。
  ?“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫(xiě)作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚的悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。
  ?我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽……
  ?校門(mén)口的喜報(bào)欄上，赫然寫(xiě)著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。
  （1）請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說(shuō)的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并在①②③④處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子。
  

  	情節(jié)	情感
  開(kāi)端	①	②
  發(fā)展	“她”不改，“我”批評(píng)“她”，“她”躲“我”，小男孩幫“她”，“她”借鋼筆寫(xiě)字	悲戚、真怕、
  逃離（后悔）
  高潮	③	歡呼、怒吼、
  渺小、狼狽
  結(jié)局	校門(mén)口喜報(bào)欄上，寫(xiě)著“他”的名字和獲得的獎(jiǎng)品	④

  （2）小說(shuō)題為“一支金色的鋼筆”，請(qǐng)問(wèn)“鋼筆”在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么作用？你認(rèn)為“金色”有幾層含義？
  （3）第⑥段中畫(huà)線的句子交代了小男孩的什么？這樣寫(xiě)有什么作用？
  （4）請(qǐng)從修辭的角度賞析文中第④段畫(huà)線的句子。
  （5）你認(rèn)為“我”和“小男孩”誰(shuí)是小說(shuō)的主人公？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
  組卷：13引用：1難度：0.5

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三、作文（50分）

• 12．作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)，擁有青春，擁有激情，然而有時(shí)我們又會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多……
  請(qǐng)以“珍惜所擁有的       。為題，寫(xiě)一篇文章。
  要求：
  （1）先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語(yǔ)。
  （2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。
  （3）不少于600字。
  組卷：19引用：9難度：0.1

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