人教部編版選擇性必修中冊(cè)《第13課 迷娘（之一）》2022年同步練習(xí)卷

一、【語(yǔ)言文字運(yùn)用】

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        再望小村，看見(jiàn)了屋角和山墻，也看見(jiàn)了土院墻里的雞鴨。①      ，只是樹(shù)冠牽連。有農(nóng)人挑兩桶肥料往坡上走。路邊一頭牛在猶豫著。驀然響起叫賣聲：“賣麻花來(lái)——”小山村便正式起床了。往上走便沒(méi)有路，只一堆一堆的茅草。管草苫在崖邊，似流行歌星的長(zhǎng)發(fā)，遮住一些美麗的危險(xiǎn)，小山羊忍不住就要上當(dāng)。不遠(yuǎn)處，便是小時(shí)候常玩的草坪，那里有我的老朋友，我不知道它們現(xiàn)在怎么樣，它們大概也長(zhǎng)高了，那塊伴我童年的小青石凳，②       。坡上吹起了微微的小風(fēng)，紫荊的濃郁香氣讓人異想天開(kāi)，忍不住駐足，忍不住遠(yuǎn)望。村旁有一條小河，彎彎曲曲地橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去。河水浸濕了村子的這兒、那兒，只這一條河就知道，這一村的小伙子吃什么長(zhǎng)大，姑娘的臉為什么粉似桃花，挑水上坡的漢子為什么氣壯如?！迩f全清晰了。原來(lái)是一家一戶的院子，各自過(guò)著小小的日子，樹(shù)木只是一叢一樹(shù)地覆蓋，還有花，一紅一黃地點(diǎn)綴，看不清誰(shuí)是誰(shuí)家的女子，卻聽(tīng)得清一支曲子響起，滿村的綠樹(shù)紅花便搖動(dòng)起來(lái)。
  （1）文中使用了哪些修辭手法

   

  
  A．比喻、引用、頂真
  B．比喻、擬人、排比
  C．排比、擬人、頂真
  D．借代、引用、對(duì)偶
  （2）文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“村旁那條遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)、長(zhǎng)長(zhǎng)地去的小河橫貫村莊?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？
  （3）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：2引用：4難度：0.6

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二、【課內(nèi)閱讀】

• 3．閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。
  迷娘（之一）
  歌　德
  你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方，
  茂密的綠葉中，橙子金黃，
  藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，
  桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，
  你可知道那地方？
  前往，前往，
  我愿跟隨你，愛(ài)人啊，隨你前往！
  
  你可知道那所房子，圓柱成行，
  廳堂輝煌，居室寬敞明亮，
  大理石立像凝望著我：
  人們把你怎么了，可憐的姑娘？
  你可知道那所房子？
  前往，前往，
  我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！
  
  你知道嗎，那云徑和山崗？
  驢兒在霧中覓路前進(jìn)，
  巖洞里有古老龍種的行藏，
  危崖欲墜，瀑布奔忙，
  你可知道那座山崗？
  前往，前往，
  我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！
  （1）對(duì)這首詩(shī)的鑒賞不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．詩(shī)人在第一節(jié)只用了寥寥數(shù)語(yǔ)，一幅色彩濃艷、畫(huà)面鮮明的南國(guó)風(fēng)光圖便呈現(xiàn)在我們眼前。
  B．詩(shī)歌并不講究格律，但是三節(jié)歌詞形式對(duì)稱，都以深情的回憶開(kāi)始，而以熱烈的召喚結(jié)束。
  C．第二節(jié)在描寫(xiě)大理石像的時(shí)候用了擬人的手法，石像好像被迷娘情緒感染，對(duì)她關(guān)心詢問(wèn)。
  D．“巖洞里有古老龍種的行藏”，對(duì)危崖、瀑布的描寫(xiě)突出了阿爾卑斯山的險(xiǎn)峻，充滿神秘色彩。
  （2）這首詩(shī)歌表達(dá)了主人公哪些情感？
  （3）詩(shī)人在謀篇布局時(shí)，采用了怎樣的技巧？有何作用？
  組卷：10引用：2難度：0.1

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三、【高考鏈接】

• 4．閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。
  邊界望鄉(xiāng)
  洛夫^【注】說(shuō)著說(shuō)著
  我們就到了落馬洲
  霧正升起，我們?cè)诿Ｈ恢欣振R四顧
  手掌開(kāi)始生汗
  望遠(yuǎn)鏡中擴(kuò)大數(shù)十倍的鄉(xiāng)愁亂如風(fēng)中的散發(fā)
  當(dāng)距離調(diào)整到令人心跳的程度
  一座遠(yuǎn)山迎面飛來(lái)
  把我撞成了
  嚴(yán)重的內(nèi)傷
  病了病了
  病得象山坡上那叢凋殘的杜鵑
  只剩下唯一的一朵
  蹲在那塊“禁止越界”的告示牌后面 咯血。
  而這時(shí)
  一只白鷺從水田中驚起
  飛越深圳
  又猛然折了回來(lái)
  而這時(shí)，鷓鴣以火發(fā)音
  那冒煙的啼聲
  一句句
  穿透異地三月的春寒
  我被燒得雙目盡赤，血脈賁張
  你卻豎起外衣的領(lǐng)子，回頭問(wèn)我
  冷，還是
  不冷？
  驚蟄之后是春分
  清明時(shí)節(jié)該不遠(yuǎn)了
  我居然也聽(tīng)懂了廣東的鄉(xiāng)音
  當(dāng)雨水把莽莽大地
  譯成青色的語(yǔ)言
  喏！你說(shuō)，福田村再過(guò)去就是水圍
  故國(guó)的泥土，伸手可及
  但我抓回來(lái)的仍是一掌冷霧       后記：1979年3月中旬應(yīng)邀訪港，十六日上午余光中兄親自開(kāi)車陪我參觀落馬洲之邊 界，當(dāng)時(shí)輕霧氤氯，望遠(yuǎn)鏡中的故國(guó)山河隱約可見(jiàn)，而耳邊正響起數(shù)十年未聞的鵡塢啼叫，聲 聲扣人心弦，所謂“近鄉(xiāng)情怯”，大概就是我當(dāng)時(shí)的心境吧。
  注：洛夫，臺(tái)灣詩(shī)人。
  （1）下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“手掌開(kāi)始生汗”傳達(dá)的是一種緊張的情緒，表達(dá)的是渴望看見(jiàn)卻又害怕看見(jiàn)的心態(tài)。
  B．白鷺“飛越深圳/又猛然折了回來(lái)”寫(xiě)出了詩(shī)人渴望飛到故國(guó)而不得的無(wú)可奈何的哀痛。
  C．“驚蟄之后是春分”借傳統(tǒng)節(jié)令，在時(shí)空和心理距離上營(yíng)造出“伸手可及”的家鄉(xiāng)氛圍。
  D．“福田村再過(guò)去就是水圍”一步步逼近故國(guó)的泥土，表明游子的故鄉(xiāng)便是廣袤的祖國(guó)大地。
  （2）下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“說(shuō)著說(shuō)著”四個(gè)字，平平而起淡淡引入，卻與后面強(qiáng)烈的情感形成一種情感上的跌宕起伏，體現(xiàn)了抒情節(jié)奏的控制。
  B．“鵝鵠以火發(fā)音/那冒煙的啼聲”運(yùn)用通感，化視覺(jué)于聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，使得原本抽象的思鄉(xiāng)之情多維度、立體式地傳達(dá)出來(lái)。
  C．同行者“豎起外衣的領(lǐng)子“與詩(shī)人”被燒得雙目盡赤，血脈賁張”形成對(duì)比，突出了詩(shī)人望鄉(xiāng)的情之深，思鄉(xiāng)的意之切。
  D．“一掌冷霧”與開(kāi)頭的“霧正升起”相呼應(yīng)，一首詩(shī)，以“霧”起，以“霧”終，既烘托了全詩(shī)的氛圍，又形成情緒的回環(huán)。
  （3）“當(dāng)距離調(diào)整到令人小跳的程度”中的“距離”如何理解？
  （4）洛夫說(shuō)“慎選語(yǔ)言，并進(jìn)而將其錘煉成精粹而鮮活的意象”，詩(shī)人是如何使其意象精粹而鮮 活的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中兩處畫(huà)線的詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
  組卷：37引用：6難度：0.4

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