2022-2023學(xué)年廣東省深圳高級(jí)中學(xué)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)（30分）

• 1．      古詩(shī)文默寫。
  （1）

   

  ，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（韓愈《馬說(shuō)》）
  （2）

   

  ，不必藏于己。（《大道之行也》）
  （3）室中更無(wú)人，

   

  。（杜甫《石壕吏》）
  （4）

   

  ，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）
  （5）揮手自茲去，

   

  。（李白《送友人》）
  （6）

   

  ，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）
  （7）《子衿》中將濃濃的愛(ài)意轉(zhuǎn)化為惆悵和幽怨，責(zé)怪對(duì)方不留音信的詩(shī)句是：

   

  ，

   

  ？（《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》
  （8）《卜算子?黃州定慧院寓居作》中借孤獨(dú)的飛鳥突出自己形單影只的寓居生活的句子是：

   

  ，

   

  。
  組卷：27引用：1難度：0.5

  解析

• 2．漢字書寫。
        誦讀詩(shī)文，如穿越時(shí)空 suì dào

   

  的旅行。我們可以和常建漫步山林，欣賞山光水色，參悟空寂禪意；可以和陶公撐船前行，漫步桃林，賞世間美景；可以和蘇軾閑庭散步，坐觀藻荇交橫……我們 cháng tú bá shè

   

  ，驀地回首，已覽盡天地間無(wú)限風(fēng)情。
        誦讀詩(shī)文，像欣賞一場(chǎng)精雕細(xì)琢的音樂(lè)會(huì)。它們或高亢或恬靜，或奔放或溫婉，都傾注了詩(shī)人濃濃的情感，縱使世界shùn xī wàn biàn 

   

  ，優(yōu)美的詩(shī)文總能撫平我們內(nèi)心的fú zào

   

  。
  組卷：22引用：1難度：0.8

  解析

• 3．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。

  B．“那晚，妹妹的角色沒(méi)有一句臺(tái)詞?！边@個(gè)單句的主干是“妹妹沒(méi)有臺(tái)詞”。

  C．“記”是古代的一種文體，主要是指依靠擺事實(shí)、講道理或是邏輯論證等“議論”手段表述作者某種思想見(jiàn)解的文章。

  D．“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用“社稷”作為國(guó)家的代稱。這樣的代稱還有很多，如：“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊(cè)。
  組卷：32引用：1難度：0.5

  解析

二、閱讀

• 8．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  寒梅
  林旭華      ①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。
        ②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著，花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。
        ③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)是路邊一樹傲然綻放的寒梅。
        ④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。
        ⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。
        ⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。
        ⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！
        ⑧寒梅無(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。
        ⑨清代著名詩(shī)人龔自珍曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈粸楠?dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！
        ⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！
        ?寒梅，落紅時(shí)灑脫從容，寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。
        ?從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。
  ——（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）（1）不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了各自的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤-⑥段內(nèi)容，完成下列表格。
  

  生命階段	含苞的梅花	②	④
  特點(diǎn)	①	③	輕柔的飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞

  （2）結(jié)合文章內(nèi)容，自選角度賞析下列句子。
  抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。
  （3）面對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。
  B.第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情。
  C.第⑦段是過(guò)渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫，引出下文作者的抒情議論。
  D.文中作者將所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，表達(dá)了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。
  （4）結(jié)尾處作者說(shuō)“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：31引用：2難度：0.5

  解析

• 9．閱讀下面文字，按要求作文。
        《社戲》中伙伴們的陪伴是魯迅童年的溫度，《燈籠》那抹微光是吳伯簫歸家的溫度，星夜之下，每個(gè)城市運(yùn)作者的奉獻(xiàn)是這座城市的溫度……作為新時(shí)代的青少年，我們要用感知的力量，關(guān)注生活的細(xì)微溫情之處，努力做一個(gè)有溫度的少年。
        請(qǐng)你以“有溫度的少年”為題，寫一篇文章，講述你的溫暖故事。
        要求：（1）符合文體特征，不得抄襲，不得套作；（2）不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名及個(gè)人信息。
  組卷：21引用：3難度：0.5

  解析