部編版五四制六年級下冊《第2課 臘八粥》2020年同步練習卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、填空題（共9小題，每小題3分，滿分27分）
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1．看拼音寫詞語。
là yuè áo zhōu xì nì yàn xià sāi guàn kuài zi hè sè rǎn gāng zāng shuǐ jiǎo huo 組卷：9引用：1難度：0.0 -
2．給下列加點字選擇正確的讀音，畫“√”。
擱板（gē gé） 湯匙（chí shí） 濃稠（chóu cóu） 沸騰（fèi fú） 唾沫（tuò chuí） 腫脹（zhǒng zǒng） 嘟囔（náng nāng） 黃燜雞（mēn mèn） 組卷：51引用：1難度：0.9 -
3．下面詞語中加點字讀音與“臟水”的“臟”讀音不相同的一項是 （ ）
組卷：71引用：1難度：0.9
一、填空題（共9小題，每小題3分，滿分27分）
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8．閱讀課文片段，完成練習。
住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。
他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。
“媽，媽，要到什么時候才……”
“要到夜里!”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。
“那我餓了!”八兒要哭的樣子。
“餓了，也得到太陽落下時才準吃?！?br /> 餓了，也得到太陽落下時才準吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進灶房，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。
（1）下面詞語中的加點字與“攪和”的“和”讀音相同的一項是。
A．暖和 B．和氣 C．和面 D．和風細雨
（2）給畫“ ”的句子換種說法，意思保持不變。
（3）選文通過對八兒的、動作、描寫，表現了八兒的心情，如果我們給選文擬個題目，我會用。
（4）畫“ ”的句子是對八兒的描寫，運用了的修辭手法。選文中表現八兒“喜得快要發(fā)瘋”的描寫還有“”等。
（5）對“那我餓了”理解不正確的一項是。
A．八兒并不是真的餓了。B．八兒真的餓了。
C．“那”字寫出了八兒無計可施的心態(tài)。
D．這句話寫出了八兒的天真和孩子氣。
（6）從母子的對話中，我們知道臘八粥要才準吃，從中我們也看到一個的孩童形象。組卷：20引用：1難度：0.9 -
9．閱讀短文，回答問題。
生命的掌聲 我常常想起一個關于掌聲的故事。
那時我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢。
演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，她就一直點英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再那么憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的學習成績一直都很好。尤其是數學和物理，高二那年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命?！?br /> 我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
（1）選出正確讀音。
蜷縮（quán juǎn ）
歧視 （qí zhī ）
驟然（zòu zhòu ）
（2）在文中找出下列詞語的近義詞。
美麗--突然--
（3）文中的主人公英子以前是一個性格、的殘疾姑娘。
（4）第二自然段，說說帶點詞語“早早”、“最后一個”寫出了英子怎樣的心理？
（5）第四自然段中，作者分別抓住人物的、、，刻畫了英子的內心活動。
（6）用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。
（7）文中為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”？
（8）讀了文章后，你受到怎樣的啟發(fā)呢？組卷：24引用：1難度：0.0