2021-2022學年江蘇省百校大聯(lián)考高三（上）一輪語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        作為坐擁“青少年”和“粉絲”兩種身份的社會個體，青少年粉絲富有主動創(chuàng)造的激情，卻又被打上了叛逆浮躁的標識；他們既是媒介化社會中積極主動的弄潮兒，卻又經(jīng)常在媒介技術(shù)的迅速擴張下演變?yōu)楸粍訜o意識的“群氓”。
        對青少年粉絲而言，偶像崇拜幾乎是其成長過程中必經(jīng)的一個心理階段，在某種意義上彌補了特殊時期內(nèi)青少年的一些心理缺失，起到了一定的積極作用。然而，伴隨著粉絲的擴張，我們也看到，諸如情感沖動、心理偏執(zhí)、消費狂熱等負面行為也充斥于青少年粉絲行為中。對青少年粉絲而言，他們對媒介所傳遞的信息和所呈現(xiàn)的現(xiàn)實缺乏辯證的認識和思考，由此，很容易“跑偏”。
        要想對青少年粉絲進行引導，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育來實現(xiàn)這一目標。媒介化社會來臨后，媒介素養(yǎng)被譽為是和“科學文化素質(zhì)和道德素質(zhì)相比肩的另一種重要的公民素質(zhì)”。對青少年粉絲的引導，既要著重培養(yǎng)青少年粉絲對媒介中偶像的分析能力和批判意識，還要引導他們積極廣泛地參與到媒介傳播中來，參與多元化的媒介實踐。
        首先，學校是媒介素養(yǎng)教育的主要陣地。學校應(yīng)該把媒介素養(yǎng)納入基礎(chǔ)的正規(guī)教育體系，根據(jù)小學、中學以及大學學生的不同情況，分階段、有重點地開展媒介素養(yǎng)教育，以此提高學生對媒介世界中偶像的批判認知能力。譬如，可以在分析信息這一授課環(huán)節(jié)加強對偶像文本的分析，教師可以與學生一起觀看偶像的作品、訪談、廣告等，在共同的討論中幫助學生從媒介分析的角度理解偶像，對偶像做出更為客觀的判斷，全方位地認識偶像。
        其次，家庭也應(yīng)參與媒介素養(yǎng)教育。家長在面對擁有粉絲身份的孩子時，應(yīng)在跳出“保護主義”傾向的前提下，充分了解孩子的心理狀態(tài)，全面認識孩子所崇拜的對象。家長可以讓孩子多接觸媒介中所呈現(xiàn)的正面的、積極的形象，為其講解這些偶像人物是如何通過艱苦奮斗而獲得成功的，以此激發(fā)孩子的上進心；同時，家長也可以讓孩子了解社會上已發(fā)生的不良追星“慘劇”，讓孩子能夠真正體會到過度追星行為的負面影響；此外，父母應(yīng)適當參與孩子的媒介使用行為，制定合理的媒介使用時間表，同時鼓勵孩子進行多樣化的媒介參與，逐步培養(yǎng)并發(fā)展孩子的多元興趣，防止偶像崇拜成為孩子生活的“主旋律”。
        最后，媒體也是開展媒介素養(yǎng)教育、引導青少年粉絲的重要力量。對媒體而言，媒體在塑造偶像時應(yīng)更加注重他們的道德品質(zhì)，樹立一些勤奮、樂觀、堅強、向上的榜樣，消解偶像的神秘色彩；應(yīng)通過宣傳明星所從事的公益活動來倡導一種積極、健康的人生觀；媒體也不應(yīng)忽視對科學家、學者、作家等杰出人物的報道，使這些人也能夠成為青少年效仿的對象。
  （摘編自蔡騏《媒介素養(yǎng)教育與青少年“粉絲”的引導》）
  材料二：
        對于年輕人來說，“粉”什么、怎么“粉”就非常關(guān)鍵。需要看到，不少人對粉絲群體還有著相對負面的印象，將其等同于“缺乏理性”。在現(xiàn)下，也有少數(shù)粉絲因?qū)γ餍堑目駸釔酆枚龀霾涣夹袨?，如漠視隱私、擾亂秩序等。這提示我們，對社會來說，要提高包容度，接納和規(guī)范粉絲文化的發(fā)展，引導年輕人去追積極陽光、富有內(nèi)涵的“星”；對粉絲群體來說，形成健康的粉絲文化，有賴于每個人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語言要求自己。
        給粉絲文化以正面引導，需要在深入了解這一群體的基礎(chǔ)上，放大其積極的一面。有人指出，相較以往，今天的粉絲群體是一種“參與式”“陪伴式”的追星。對這一熱情加以正面引導，有利于鼓舞年輕人通過對標偶像，增添“變成更好的自己”的動力。有調(diào)查顯示，以90后、00后為主體的粉絲群體，受教育水平更高、自律性更強。一個粉絲有可能是一名勤奮的公司職員，也可能是一位專業(yè)的攝影師、一位充滿想象力的繪畫設(shè)計師。近年來，在各類粉絲群體中，粉絲們都表現(xiàn)出文明有序的自制力和良好的秩序感。在社會層面，從關(guān)愛聽力障礙的兒童到改善貧困山區(qū)兒童的學習環(huán)境，從為城市的清潔工們送上免費午餐到捐贈愛心圖書，粉絲們帶來的正能量逐漸呈現(xiàn)和放大，得到了人們的認可。
  “讓‘愛豆’（粉絲對偶像的稱呼）和我們一起變得更美好”。粉絲們的心聲，也要求明星用更高的標準要求自己，真正成為年輕人在各方面的“偶像”。比如，有的明星鼓勵粉絲多讀書、讀好書，使閱讀成為越來越多年輕人的習慣，也讓名人名著被更多年輕人喜愛；有的明星帶動粉絲學習中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化被年輕群體熟知和傳播；還有的粉絲在明星的帶動下，參與到環(huán)保、公益等公共事業(yè)中去，讓人們感受到充滿溫暖和陽光的粉絲群體力量等等。期待更多粉絲借由共同喜愛的偶像聚集在一起，營造更多彩的娛樂景觀、形成更豐富的文化生態(tài)。
  （摘編自周珊珊《營造健康向上的粉絲文化——粉絲群體如何貢獻正向價值》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.青少年粉絲富有主動創(chuàng)造的激情，因此在媒介化社會中容易產(chǎn)生情感沖動、心理偏執(zhí)、消費狂熱等負面行為。
  B.青少年粉絲偶像崇拜本沒有錯，但如果對媒介缺乏辯證的認識和思考，就容易因?qū)γ餍强駸釔酆枚龀霾涣夹袨椤?br />C.對于青少年粉絲而言，隨著時代發(fā)展，追星方式也在變化，有“參與式”“陪伴式”，人們可以此為契機正面引導。
  D.青少年粉絲群體能有文明自制力，講究良好的秩序，積極參與社會公益事業(yè)，傳遞正能量，如此種種，值得點贊。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在某種程度上，偶像崇拜有一定的合理性，也許彌補了特殊時期內(nèi)青少年的一些心理缺失，我們不能對粉絲群體持完全否定的態(tài)度。
  B.學校開展媒介素養(yǎng)教育要根據(jù)學生的不同年齡、不同學歷，分階段、有重點地進行，以此提高學生對媒介中偶像的批判認知能力。
  C.對粉絲加以正面引導，鼓勵他們對標偶像，提高自己，他們就會變得勤奮、專業(yè)、充滿想象力，逐漸成為對國家、社會有用之才。
  D.有些明星對自己嚴格要求，他們正確的行為、善良的舉措感染了粉絲，使粉絲培養(yǎng)了好的習慣，營造出好的氛圍，形成了良性粉絲文化。
  （3）下列各項中，不適合用來對青少年粉絲群體進行媒介素養(yǎng)教育的一項是

   

  
  A.鐘南山院士敢醫(yī)敢言，勇于擔當，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中，挽救了無數(shù)生命，做出巨大貢獻，榮獲“共和國勛章”。
  B.中國女排運動員朱婷胸懷夢想，刻苦訓練，頑強拼搏，率隊奪得女排世界杯冠軍，并蟬聯(lián)世界杯MVP，成為家喻戶曉的明星。
  C.3月12日這一天，周潤發(fā)、黃曉明等影視明星帶領(lǐng)粉絲們一起植樹造林、美化環(huán)境，陽光帥氣的樣子在勞動時更加有魅力。
  D.某自媒體平臺為了吸引粉絲和流量，同時追求經(jīng)濟利益，邀請網(wǎng)紅明星代言產(chǎn)品，廣大粉絲崇拜“愛豆”，不惜重金打賞購買。
  （4）如果你是一名粉絲，請結(jié)合材料二的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀阆Ｍ愕呐枷裨谀男┓矫嬲宫F(xiàn)出偶像的正面形象，這些正面形象對粉絲會產(chǎn)生怎樣的積極影響。
  （5）在對待“粉絲”的態(tài)度上，材料一和材料二的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：18引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  溟　　池
  畢飛宇      臭水坑被修理一新，邊上做了石頭駁坡護岸工程。水泥沿著石頭的縫隙抹出了彎彎曲曲的線條，又整齊又變動。四周種了花卉，每隔十五米就設(shè)一張水磨石凳。根據(jù)教導主任的提議，水坑的西北——東南對角線分別安裝了兩盞路燈。池內(nèi)重新貯上自來水，一到晚上路燈的倒影就在池子底下炯炯有神，說不出的幽靜與坦蕩。
        要不要種荷花？這時候提出這個問題顯然是順理成章的。只要有問題，當然就會有贊成派與反對派，這也是順理成章的。工會的申主席是荷花派。種荷花沒有什么不妥，可以找出一千個相應(yīng)的理由。但申主席贊成的事，辦公室主任就要反對，這就有了反荷花派。那些不贊成種荷花認為可以種其他水生植物的人，就形成了第三種力量——非荷花派。不種荷花也可以找出相應(yīng)的一千個理由。幾千個理由一對壘，事情便僵住了。但辦公室主任最后攤牌了：“再種荷花，擋住了視線，水池邊上再出現(xiàn)事情誰負責？”這一巴掌擊中了荷花派的天靈蓋。荷花派負不起這個責。非荷花派同樣負不起這個責。非荷花派很快改變了初衷，立即加入反荷花派的行列中來。人們看到了辦公室主任眼睛里頭的嚴肅神情，那里頭不僅有“某些具體的事情”，甚至還有某些“不具體”的事情。這樣的大責任誰負得起來？
        申主席拂袖而去，臨走前丟下了句沒用的狠話：“我不管了，你們看著辦?！?br />      辦公室主任陷在沙發(fā)里，開始擺動他的小腿。他的小腿是他的旗幟，一遇上勝利就會在陣地的前沿呼啦啦飄揚。辦公室主任說：“不種荷花，也就不能再叫荷塘。集思廣益，大家一起想個名字?！庇腥颂嶙h，天鵝湖好，詩情畫意。有人說桃花源更好些，聽上去雅。但立即就有人反對了，說俗，雅名被用得通常了，比俗的更俗。一個年輕的老師大聲說，干脆叫釣魚臺吧。大伙聽了便哄笑，主任說：“嚴肅點!”為了配合表情的嚴肅，他把嘴抿上了。但抿完之后有一顆門牙還露在外面，就翹起上唇，又抿了一回。
        主任最后請語文組的老師倪老師談?wù)?。倪老師不拿主意，一上來竟背誦了一段古文，是《莊子》里的《逍遙游》。倪老師從“北溟有魚”一段背誦到“不知其幾千里也”。倪老師解釋說，這是學校，造就人才的，人才就是《莊子》里頭的鯤鵬，既然鯤鵬來自“北溟”，臭水坑當然叫“溟池”最好了。大伙都說貼切，可以這么定的。但語文組的另一位老師荀老先生突然發(fā)話了。他摁掉煙頭，笑著說：“怎么能叫‘池’呢，古語說，方為池，圓為塘，倪老師不會不知道吧？臭水坑不上規(guī)矩，不見方圓，怎么能叫‘溟池’？不通?！蹦呃蠋熞荒槍擂?，說：“本來就是打個比喻，是個意思。”荀老師正色說：“這是師范，一字一句講究的是示范性，馬馬虎虎那怎么行？”主任接過話，說：“這要什么緊，過去不圓可以叫荷塘，現(xiàn)在不方稱作溟池，這不是將錯就錯？三十年河西，三十年河東嘛。就這么定了，叫溟池?！?br />      接下來就是立碑，立碑是一件大事，誰來書寫就成了大問題。自古人因碑傳，碑因人傳，雖說寥寥數(shù)字，好歹也有“立言”的意思，那可是“三不朽”的要義，草率不得的。倪老師的行書不錯，但“溟池”的名字是他起的，再讓他書寫，有點獨吞了，擺不平。荀老師有一手好歐字，可是荀老師堅持“不通”，不肯命筆。其他能寫毛筆字的都知道這點過節(jié)，一起不肯“獻丑”了。辦公室主任當機立斷，請電腦打字員在微機上做了“溟池”兩個字，圓頭體，一身的和氣生財，兩個字被刻在了石碑上，說不出的別扭。立碑時許多人都說，其實也不錯，蠻有新意的。荀老師那天微笑了一個下午，直到晚上關(guān)上了房門，荀老師才把臉拉下來，對他的妻子說出了四個字：狗屁不通。
        溟池裝上了路燈，裝上了石凳，立了碑。溟池的故事全部結(jié)束。
  （節(jié)選自畢飛宇《好的故事》）（1）下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是

   

  
  A.小說第二段寫“種不種荷花”的爭論，頗具戲劇性，也為后文池塘“命名”埋下伏筆。
  B.工會主席作為荷花派，因怕?lián)熑?，不得不放棄原有主張，心甘情愿地支持反荷花派?br />C.小說著意敘寫“溟池”命名之爭和“立碑”書寫之讓，順應(yīng)情節(jié)發(fā)展，凸顯人物形象。
  D.這篇小說篇幅不長，故事簡單，以第三人稱全知視角敘述，顯得靈活自由、客觀冷靜。
  （2）文中畫線部分在人物形象塑造上有重要作用，下列理解不正確的一項是

   

  
  A.“陷在沙發(fā)里，擺動小腿”，傳神的動作描寫刻畫了辦公室主任“取勝”后的得意之態(tài)。
  B.把“小腿”比作“旗幟”，“在勝利陣地的前沿飄揚”，暗含作者對辦公室主任的諷刺。
  C.簡短的語言“嚴肅點!”照應(yīng)上文“嚴肅神情”，表明他是一個不茍言笑、嚴謹認真的人。
  D.兩次“抿嘴”的細節(jié)描寫，令人忍俊不禁，又感到厭惡，刻畫出辦公室主任的滑稽可笑。
  （3）小說開頭寫“東南對角線兩盞路燈”的細節(jié)，結(jié)尾又寫“溟池裝上了路燈”。這樣寫有什么作用？請簡要分析。
  （4）周作人先生認為小說是“人的文學”，小說家重在借助小說剖析復雜的人性。這篇小說揭示了怎樣的人性？請簡要說明。
  組卷：25引用：1難度：0.3

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三、語言文字運用（本題共1小題，11分）

• 6．閱讀下面的文字，完成各題。
        中國象棋在中國有著悠久的歷史，屬于二人對抗性游戲的一種，由于用具簡單，趣味性強，成為百姓文化生活中的重要組成部分。
        棋盤設(shè)計和棋子擺放滲透著濃厚的哲學思想。四四方方的紙張，就像一座城市，圍繞著城市，展開攻防戰(zhàn)術(shù)，把雙方的人員和智慧都放在一個平等的水平上。象棋的棋盤體現(xiàn)了對立統(tǒng)一、平衡又有重點的辯證思想?？v觀棋盤，小卒數(shù)量最多，就像人在力量微小的時候，更要團結(jié)一致；而車馬炮相士兩兩相對，（　?。?bdo class="mathjye-underline">小小棋盤，娛樂之余，還可以對人的一生起到引領(lǐng)與借鑒。“紅先黑后”是禮讓；“觀棋不語真君子，舉棋無悔大丈夫”是為人處世；“勝敗乃兵家常事”是心態(tài)；而“當局者迷，旁觀者清”，有啟迪與警示的作用。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.攜手同進共退，就像人生生死朋友的必不可少。
  B.就像人生生死朋友的必不可少，攜手同進共退。
  C.就像人生必不可少的生死朋友，攜手同進共退。
  D.攜手同進共退，就像生死朋友，人生必不可少。
  （2）下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是

   

  
  A.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。
  B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
  C.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
  D.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
  （3）文中畫橫線的語句有語病，請修改。
  組卷：7引用：1難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2021年6月1日，修訂后的《未成年人保護法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》同時施行，兩部新修訂的法律落地為未成年人撐起更安全的保護傘。
        修訂后的《未成年人保護法》針對未成年人的安全教育和保護、網(wǎng)絡(luò)保護等作出更加具體明確的規(guī)定，進一步壓實了監(jiān)護人、學校、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的主體責任；修訂后的《預(yù)防未成年人犯罪法》與《未成年人保護法》的修改相呼應(yīng)，并且明確了預(yù)防未成年人違法犯罪的原則和機制等。
        學校組織以“未成年人的社會保護與自我成長”為主題的座談會，參加對象為老師、家長和學生代表。李明同學是這次座談會的學生代表，請幫助李明同學寫一篇發(fā)言稿，結(jié)合上述材料談?wù)勀愕母惺芘c思考。
        要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.6

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