2023年江蘇省連云港市高考語文調研試卷（2月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        2023年春節(jié)，憑借著科幻場景的震懾力、科幻想象的創(chuàng)造力、科幻人文的認知力，《流浪地球2》完成了中國式情感、中國式精神的多重表達，創(chuàng)造了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的中國式科幻敘事新話語，在人類命運共同體的宏闊視野中，展現(xiàn)出可信、可愛、可敬的中國形象。
  《流浪地球》系列電影始終堅持以中國情感創(chuàng)新中國科幻敘事?！皫е厍蛉チ骼恕钡摹读骼说厍颉房苹孟胂?，是中國傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代科學精神的有機結合，也是中國價值融匯世界話語的創(chuàng)新視角。在《流浪地球2》中，“中國視角”的敘事充分得到進一步強化。影片以聯(lián)合政府中方代表周喆直與其助理郝曉晞，航天員劉培強與妻子韓朵朵以及師父張鵬，計算機工程師圖恒宇與老師馬兆的故事三線并行推進。從始終不放棄地堅持“移山計劃”，到呼吁全球捐出核武器以應對月球危機，中國視角貫穿全片，并以此錨定了中國式科幻敘事價值立場。置于未來世界中央的中國，在不可預知的生命危機面前，為拯救世界提供了獨樹一幟的中國方案，展示了承載中華幾千年文明的中國智慧。同時，釋放出以“家”“親情”為標識的中國式情感。當妻兒抽簽無果無法進入地下城避險時，劉培強選擇了再次面試航天領航員為家人獲取名額；為了給予已經(jīng)去世女兒完整的生命，圖恒宇不惜以身試險，將女兒的數(shù)字生命儲存卡接入超級電腦。一個甘愿犧牲，一個充滿冒險，兩位主人公在情感選擇上殊途同歸，愛情與親情迸發(fā)出中國式情感的光輝。無論是中方代表周喆直所彰顯出的“先天下之憂而憂”的傳統(tǒng)文人情懷，還是劉培強、圖恒宇身上平凡父親為至愛家人甘愿犧牲與冒險的情感寫照，都呈現(xiàn)出中國式情感中真實質樸的底色。
  《流浪地球2》以中國精神升格中國科幻文化。如果說“中國敘事”與“中國情感”是在科幻類型的故事層面建構中表達，那么《流浪地球2》更深層次的主題與思考，則是在營造十足科幻視聽魅力的同時，將中國價值更具哲理思辨性地呈現(xiàn)出來。中華文明歷經(jīng)滄桑，孕育了“以和為貴”“協(xié)和萬邦”的和平發(fā)展愿景，催生了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世智慧，成就了“天下同歸而殊途，一致而百慮”的包容性治理理念。影片將這些一脈相承的中國傳統(tǒng)哲學與人文思想，注入科學精神、科幻想象、科技質感，通過片中人物的關鍵抉擇予以表達。
        面對末日危機，身處看似不可逆轉的困境，人類該如何選擇？在一系列基于科學認知的拯救地球群體行為中，影片凸顯了“責任”二字的千鈞之力。責任之下，有人物個體帶有生命吶喊的情感選擇、價值選擇、文化選擇；責任之上，更有中國代表堅守的解決方案——“團結”與“堅持”，號召大家團結一致應對月球危機。
        當世界各國航天員共同為拯救地球去完成一場無法返回的引爆時，“不放棄、不拋棄”所蘊含的中國精神力量，超越了國界與種族，在人類命運共同體的共識中得到有力弘揚。
  “中國式科幻”的敘事表達與文化創(chuàng)造，創(chuàng)新了全球科幻電影的話語體系，豐富了世界科幻電影的敘事類型。《流浪地球2》堅守中華文明立場，將中國故事、中國精神、中國人民為美好生活奮斗的力量，作為中國科幻電影走向世界、與世界對話的文化支撐和價值引領，為中國電影探索了與世界電影并行交相融匯的發(fā)展路徑，增強了中華文明傳播力、影響力。
  （摘編自楊乘虎《＜流浪地球2＞：探索宏觀宇宙，思考人類未來》）材料二：
        2022年10月16日，黨的二十大報告中再度強調，“講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界。”究竟如何塑造“可信、可愛、可敬”的中國形象？這背后又蘊藏著什么肉涵？
  “可信”意味著可被信賴，是將“真”貫穿到底的思想路線和行動路徑，代表真實性、公信力，是建設可愛、可敬的中國形象的堅實基礎。中華民族歷來擁有誠實樸素的美好品質，中國共產(chǎn)黨始終堅持實事求是的思想路線，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際。作為國家軟實力的重要構成部分，文藝作品的創(chuàng)作應當更加緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，以事實的數(shù)據(jù)為依據(jù)，以真實的案例為文本，以真誠的態(tài)度為基石，對外呈現(xiàn)讓世界各族人民看得懂、聽得明白，覺得有意義、有意思的，具有信任力的國家形象。
  “可愛”是對“可信”的情感升級，強調傳播的方式方法與手段。我們不僅要對外傳播“可信”的中國形象，還要構建“人格化”“魅力化”的中國形象，以傳播吸引力獲得國際關注。2022北京冬奧會開幕式上的二十四節(jié)氣倒計時以中國式的浪漫美學色彩賦予了晚會新的生命力。它不僅重現(xiàn)了中國古老的科學智慧，為全世界理解中國文化提供了一條重要路徑，還彰顯了中國人特有的浪漫與儀式感。它融合了詩詞、音樂、科技、美術、影像、民俗等多元藝術形態(tài)，通過對日歷文本經(jīng)驗的“變形”，創(chuàng)造了一條連接國內國外、傳統(tǒng)現(xiàn)代的傳播思路，以中國特色的文化創(chuàng)意實現(xiàn)了對外中國形象的傳播。
  “可敬”是從更深層次、更廣領域、更全方位幫助大家理解中國制度、中國方法、中國美學、中國文化的維度，是對“可信中國”與“可愛中國”的凝聚式再創(chuàng)造，強調以理服人，以情動人，達到跨時空傳播、跨世代傳播共情。“敬”包含著崇高意味，而崇高恰是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型審美范式。近年來，中央廣播電視總臺推出的一系列優(yōu)秀文化節(jié)目《典籍里的中國》《國家寶藏》等，文化價值內涵更加厚重，對于中國形象的傳播從可信、可愛逐步向可敬邁進。
        總之，要堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，增強中華文明傳播力影響力。
  （摘編自范小春《展現(xiàn)“可信、可愛、可敬”形象，提高中華文化對外傳播影響力》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．《流浪地球2》憑借著科幻場景的震撼力、想象的創(chuàng)造力、人文的認知力，完成了對《流浪地球》的全面超越。
  B．《流浪地球》系列電影擁有人類命運共同體的宏闊視野，其中蘊含的中國精神力量，是可以超越國界與種族的。
  C．北京冬奧會開幕式上的二十四節(jié)氣倒計時以中國式的浪漫美學色彩，構建了“人格化”“魅力化”的中國形象。
  D．崇高是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型審美范式，近年來中華優(yōu)秀文化節(jié)目對于中國形象的傳播正在逐步向崇高邁進。
  （2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．李密的《陳情表》既展示了承載中華千年文明的中國智慧，又釋放出以“家”“親情”為標識的中國式情感。
  B．中國科幻電影堅守中華文明立場，以中國視角為敘事核心，呈現(xiàn)中國式情感，與世界科幻電影并行且交相融匯。
  C．兩則材料雖然都談到“可信、可愛、可敬”的中國形象，但兩者論述的側重點不同，后者更側重于闡釋其內涵。
  D．兩則材料在整體上均采用“總分式”論證結構，而在分論部分則分別采用了“并列式”與“遞進式”論證結構。
  （3）下列選項都是國外媒體對《流浪地球2》的評論，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A．《流浪地球2》最大的吸引力在于其令人瞠目結舌的史詩動作場面，空中戰(zhàn)斗和爆炸加劇了刺激程度，這些場景栩栩如生，是一種視覺享受。
  B．《流浪地球2》是美麗而昂貴的計算機圖形展示，本質上是老式的太空歌劇，其唯一目的是宣揚那些無私、一心一意、有能力的人存在的可能性。
  C．《流浪地球2》是一部弘揚中國人自我犧牲和英雄精神的電影，主要體現(xiàn)了中國和俄羅斯的英雄主義，卻又凸顯了美國宇航員的膽怯。
  D．《流浪地球2》從東方的角度講述了一個災難故事，沒有一個英雄能夠單槍匹馬拯救地球；每一次努力都很重要，更具“普遍性”的人類價值。
  （4）材料一在語言運用方面很有特點，請以第2段為例進行分析。
  （5）2023年3月，興華中學將舉辦以“增強中華文明傳播力影響力”為主題的論壇。假如你是與會代表，請以《流浪地球2》為例，結合材料二中的觀點，就如何增強中華文明傳播力影響力談談你的看法。
  組卷：12引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  雪落無聲
  趙國洲      昨天晚上，支書小伍和村主任楊再德一起離開村委會辦公室的時候，紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色。
        分手的時候，小伍說：“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了……要不，我送您回去？”楊再德說：“好你個小伍，是說我老了，想趕我下臺，在楊家橋來個一手遮天？”
        小伍笑道：“我倒是想呀，只是剛出殼，不敢從您的羽翼下飛出去！”楊再德嘆了口氣說：“這人哪，要是能不老多好……”轉念他又笑了：“我要是不老，你這個支書豈不是要當一輩子傀儡？小伍呀，趁我還不算老，凡事你要向前沖，不出問題很好，出了問題，有我跟在你后面收……”小伍說：“您說得是，我也想把村里大事小事攬下，讓您歇會兒，只是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？”
        楊再德笑了，說：“不是你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶……別笑，就怕有一天，我攤上事，把楊家橋一千七百多口人突然托給你，還真不放心！”小伍說：“您又沒老到哪兒，別說這不吉利的話！”沒想到，不吉利的話應驗了。
        楊再德出事的地方并非在回家的那條路線上，而是在通往村外榆樹坡的石橋口。人們發(fā)現(xiàn)的時候，他已經(jīng)被大雪掩埋得無影無蹤，是循著他的手機鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出來的。
        從石橋口到榆樹坡有三條岔路：一條上老圍子，老圍子是過去楊家橋人居住的地方，現(xiàn)在僅剩下些破破爛爛的老屋，住著些孤寡老人，難道他是怕劉瞎子的小屋讓大雪壓倒？另一條去潮河碼頭，碼頭兩邊的工業(yè)區(qū)有兩家企業(yè)剛剛“鳳還巢”落戶，難道他擔心白天鋪設的產(chǎn)業(yè)大道冰凍受損？第三條岔路是通往桑林，那邊有“顧問”家的養(yǎng)雞廠……
        小伍說的第三種猜測，大家聽了直搖頭，因為楊家橋人都知道，楊再德是“顧問”的死對頭。
  “顧問”叫張學問，一非黨員，二非村民代表，卻常常攪和村里事情，人們便送他一個名號：楊家橋顧問。
        楊再德出任村主任，第一件棘手的事就是鋪設桑林致富路。鄉(xiāng)長在圖紙上給楊再德畫了一個圈說：“能擺平這個水塘，你就能擺平楊家橋以后的所有事情。”楊再德說：“底線是什么？”鄉(xiāng)長說：“不上訪，不出人命?！睏钤俚抡f：“行。拿不下，我搬出楊家橋?！?br />      水塘主人就是張學問。他建雞廠時，先后從自留田里取了三次土夯雞舍基礎，有意識地開出了三口呈“品”字形的水塘。致富路通過他家門口，剛好要填平“品”字上面的那個“口”字塘。張學問說，我家好好的“品”字頭宅基讓你們一填，成了“哭”字頭，誰敢壞了我家的風水，我刨他祖墳！
        楊再德說：“問哥，給我一回面子，我也給你一些補償：由村里供土，把你家門前三口水塘一起填平，種莊稼收五谷好不好？”
        張學問說：“楊再德，風水是能補償?shù)膯?？你敢下令，我就敢刨你祖墳！”楊再德說：“我生下來就沒見過爹娘，連祖墳在哪兒都不知道，知道就指給你讓你去刨！說完，楊再德向推土機一揮手：“開機！”
        張學問無奈，伸開兩臂像插在田頭嚇唬麻雀的草人擋在推土機的前面。機手停在那看著楊再德，楊再德說：“我數(shù)到三，他不讓開，把他推下水塘喂烏魚！一，二，三，推！”沒等推土機過來，楊再德推開張學問，兩人都滾到了水塘里……
        桑林致富路鋪好，“顧問”不僅沒有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他張學問。原來陰雨天進飼料都靠人工背到桑林，有了水泥路，貨車可直接停在雞廠庫房前卸貨。
        楊再德說：“問哥，還要不要刨我家祖墳？”
  “顧問”說：“知道一定刨！”
        楊再德說：“為什么？”
  “顧問”說：“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大。”
        聽說楊再德出事，楊家橋人紛紛從家里走出來，頂風冒雪像一行行螞蟻尋過去，在石橋頭潔白的雪地上聚集了黑壓壓的一大片。
  “顧問”站在人群中哽咽著說：“都怪我，要是強留下他，多好；或送他回去，我倆牽著走，跌下去，死，也好做個伴兒??！”
        可只有漫天大雪在無聲無息地飄落……
  （1）下列對本文相關內容的理解，正確的一項是

   

  
  A．“要不，我送您回去？”這句話說明小伍對楊再德的工作作風非常了解，知道他從不按時回家。
  B．通過楊再德和小伍的對話不難發(fā)現(xiàn)小伍經(jīng)驗不足缺少獨立意識，難怪楊再德對小伍很不放心。
  C．楊再德修致富路，跟張學問談條件，先禮后兵，最后和張學問一起滾下水塘，使得張學問折服。
  D．小伍根據(jù)楊再德出事的地點猜測，村主任可能去“顧問”家的養(yǎng)雞廠，人們覺得這很不符合情理。
  （2）下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色”，小說使用擬人和夸張的手法寫出了雪之大以及楊家橋路途之不平坦。
  B．小說在敘述楊再德出事后，特別寫到人們對他死亡原因的前兩種猜測，并非閑筆，其實它對刻畫楊再德關心民生、認真工作的形象是很有作用的。
  C．小說在情節(jié)的鋪展中，巧妙地運用了插敘手法，既為下文“死對頭”張學問因楊再德而哽咽交代了背景，又避免了平鋪直敘的單調，增強了讀者的閱讀興趣。
  D．小說采用第三人稱的視角敘述故事，顯得冷靜客觀，對人物形象的刻畫主要采用的是語言描寫，人物的對話語言，生動且體現(xiàn)人物個性。
  （3）小說緊緊圍繞“雪”展開，請從謀篇布局的角度分析“雪”的作用。
  （4）有人說，小說中的張學問雖然對楊再德的態(tài)度前后不同，但是他的形象并沒有發(fā)生改變。你是否贊同，請結合文本分析。
  組卷：33引用：6難度：0.7

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（二）語言文字運用II

• 7．閱讀下面的文字，完成各小題。
        對公眾而言，浮空器可能是一個既熟悉又陌生的詞語——其實，內部充入氫氣或氦氣的氣球就是一種浮空器，但科學上應用的浮空器卻不是這么簡單。
        總體上，浮空器可分為氣球和飛艇兩類。氣球是指無動力裝置的浮空器，①               。其中，自由氣球隨風飛翔，而系留氣球利用纜繩系留固定在地面錨泊設施上。飛艇是自帶動力裝置，可進行操縱飛行的浮空器。在青藏高原創(chuàng)造觀測高度世界紀錄的“極目一號”Ⅲ型浮空艇平臺屬于一種大型的系留氣球平臺系統(tǒng)。
  “極目一號”Ⅲ型浮空艇給人的第一印象就是大。如此大的系統(tǒng)，②               ？科學家和工程師們有高招，他們將“極目一號”Ⅲ型浮空艇系統(tǒng)按功能區(qū)分，五個分系統(tǒng)緊密協(xié)作，共同保障浮空艇的升空科考觀測的正常運行。
        浮空艇③               。不僅在珠峰，浮空艇還活躍在很多科研項目中：曾在可可西里西區(qū)觀測藏羚羊等野生動物活動；曾在內蒙古地區(qū)開展草畜資源狀態(tài)監(jiān)測，為草畜平衡模型構建，創(chuàng)建生態(tài)草牧業(yè)科技體系提供平臺支持等。
  （1）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是

   

  
  A．在夜晚翻開史書，春秋戰(zhàn)國時期的文明浮現(xiàn)眼前——夜真靜啊！
  B．穿過連廊，走過一片竹林，就到了這間院落的中心——涵遠堂。
  C．剛登上泰山山頂，我就聽到不遠處傳來一聲呼喊：“我們來啦——”
  D．在村口槐樹下的老人娓娓道來——數(shù)年前的一個冬天……
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密每句話不超過12字。
  組卷：15引用：4難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  《紅樓夢》中有一個情節(jié)，香菱向黛玉拜師學詩，黛玉開導香菱“若是果有了奇勻，連平仄虛實不對都使得的”，讓香菱明白“格調規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”的道理，接著黛玉還進一步指出“不以詞害意”即“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾”。黛玉的一番點撥可謂給香菱打開了學習詩詞的大門。
        以上材料中，黛玉提出作詩“立意為要、修飾次之、規(guī)矩最末”的觀點，不僅適用于詩歌創(chuàng)作，對我們的學習和生活都有啟示作用，請你結合新時代青年的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章，談談自己的思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作人不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：4難度：0.6

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