2023-2024學(xué)年貴州省黔南州九年級（上）期中化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/10/11 18:0:1
一、選擇題：本題共15個小題，每小題3分，共45分。每題只有一個選項符合題意。
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1．化學(xué)為人類提供了豐富的生活、生產(chǎn)資料。下列過程主要涉及化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：213引用：4難度：0.7 -
2．空氣是我們賴以生存的寶貴資源。下列做法不利于保護空氣的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.9 -
3．下列化學(xué)實驗基本操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：2難度：0.7 -
4．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：1難度：0.8 -
5．下列選項中的化學(xué)用語，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：1難度：0.6 -
6．惠水黑糯米酒體色如琥珀，清亮透明，米香協(xié)調(diào)，清香四逸。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到酒香的原因是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：1難度：0.5 -
7．在實驗中應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室安全守則和操作規(guī)范。下列說法中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.5
二、非選擇題：本題共7個小題，共55分。
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21．某化學(xué)興趣小組進行了“尋找新的催化劑”研究性實驗，請你一起參與。
【提出問題】氧化鐵（Fe2O3）能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？
【實驗探究】
【實驗結(jié)論】氧化鐵可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。實驗步驟 實驗現(xiàn)象 Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，只向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象 A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃，B試管中 Ⅱ.將步驟Ⅰ中反應(yīng)后的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量 所得固體質(zhì)量為 Ⅲ.再次量取5mL5%過氧化氫溶液放入C試管中，向C試管中加入步驟Ⅱ中得到的粉末并插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象
【實驗分析】
（1）A試管中產(chǎn)生的氣體是。
（2）實驗步驟Ⅱ、Ⅲ分別證明：氧化鐵的和在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式。
【實驗評價】
（4）為比較氧化鐵和二氧化錳對過氧化氫溶液的催化效果，你的實驗方案是。組卷：13引用：1難度：0.5 -
22．從二百多年前的簡單定量到今天的數(shù)字化實驗.測定空氣中氧氣的含量”實驗不斷完善，同學(xué)們也在創(chuàng)新實踐中傳承著科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。
【經(jīng)典回顧】
（1）二百多年前，法國化學(xué)家用定量的方法（如圖1）研究了空氣的成分揭開了空氣的神秘面紗。
【傳承發(fā)揚】
仿照這個歷史上著名實驗的原理，引入數(shù)字化實驗手段，優(yōu)化實驗?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的幫助下設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置，用三個不同的傳感器測得的裝置內(nèi)溫度、氧氣濃度和壓強的變化趨勢如圖3所示。
（2）圖2實驗中觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象為，反應(yīng)的文字表達(dá)式為。
（3）圖3中曲線X是裝置內(nèi)壓強變化的趨勢，A點對應(yīng)的實驗操作是。
（4）圖3中曲線Y是由（填“溫度”或“氧氣濃度”）傳感器測定的。
（5）該實驗與教材實驗相比較，優(yōu)點是（答一點即可）。
【實踐創(chuàng)新】
同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)食品包裝中的脫氧劑能吸收氧氣，于是他們利用脫氧劑來進行如下實驗。
【實驗步驟】
Ⅰ.如圖4所示，有機玻璃管中的脫氧劑分布緊密，40段封存的空氣體積為V1；
Ⅱ.如圖5所示，滾動有機玻璃管，使脫氧劑平鋪開，水滴不再移動時，AB段體積為V2；
Ⅲ.計算出V2與V1的比值。
【實驗結(jié)論】
V2與V1的比值約為20.94%，即空氣中氧氣的含量約為20.94%。
【實驗反思】
（6）步驟Ⅰ中若脫氧劑粉末分布不夠緊密，就會使實驗結(jié)果（填“偏大”“偏小”或“不變”）。
（7）步驟Ⅱ中“使脫氧劑平鋪開”的目的是。組卷：28引用：1難度：0.5